运用教学设计元素设计远程课程教学

为了成功地担任一个教学设计者的角色,远程教师在教授远程课程时,需要理解并且运用一些重要的教学设计元素.该文分析了与远程教育教学设计相关的最新文献,探讨了远程教学关键的设计元素,并为教师在远程教学过程中如何运用这些元素提出了一些建议.     

设计远程教学：对学习者的考虑

远程教师,为了成功地担任一个教学设计者的角色,在从事远程教学时,需要理解并且运用一些重要的教学设计元素,其中之一是学习者元素.为了确保远程最佳教学效果,远程教师在远程教学过程中,应当理解并且运用这一设计元素.     

远程教育中教学支架的表现形式和具体应用

将支架式教学理论融入基于网络的现代远程教育是支架式教学研究的一个重要方向。现代远程教育为支架式教学提供了广泛的应用空间,教师可以通过目标引导、学习方法、学习技能、学习评价等形式的支架,依据相应的步骤实施远程教学。教学支架的运用应视不同学员的特点有针对性地设计,视不同的课程内容灵活组织,对教师提出了较高的要求。     

活动教学设计理论视野下的远程教育课程教学设计——以“信息素养”的任务设计为例

活动的教学设计理论在内容分析方法和活动任务设计方法上采用绘制知识网络图和对网络图的变形操作,增强了教学设计的可操作性。本文结合远程教学的特征,分析了远程教育中活动系统组成成分的特点,并运用活动教学设计理论和远程教育教与学理论对“信息素养”进行了教学设计。     

教学设计:从远程教育到第二代在线学习——与加拿大远程教学设计专家迈克尔·鲍尔对话

访谈者:鲍尔教授,您好!非常高兴您能接受我们的访谈.您是一位教育技术学专家,同时又有在远程教育界工作的丰富经验,您所关注的研究包括教师发展、教学设计实践、在线学习和同步学习环境设计等.您对教学设计的关注是源于为远程教学大学和双重模式大学从事教学设计工作的经历,每个人在专注于教学设计时可能都会形成自己独特的理念,目前远程教育教学设计的理念和理论都仍有进一步发展的可能.     

浅析现代远程教育教师的职业素质

远程教育教师角色的转变，要求远程教育教师除了具备传统教育教师应有的职业素质外，还应具有现代的教育思想和教育理念、教学媒体设计和开发、远程教学管理、良好的人际关系和人际协调的能力、远程教育评估的能力。     

现代远程教育中网络教师指导活动的行动研究

网络教师在远程教学的过程中担负着非常关键的职责,对远程教育质量起着重要作用。本研究在理论调研和现代远程教育网络教师对学生指导现状现实考察的基础上,以网络教师指导活动的个案设计为例,运用行动研究方法对设计方案进行完善,探讨现代远程教育中网络教师如何更好地指导学生的学习。最后构建了网络教师指导活动的参考模式,摸索出指导活动的若干规律要素和重要指导环节的应用策略。本研究的指导活动设计、行动过程以及个案资料可以为其他网络教师起到参考作用,为远程教学的微观操作层面、基于网络的实时与非实时教学指导等方面提供案例,以促进网络教师角色、职责的转变和专业化发展。     

浅析现代信息技术对现代远程教育的影响

本文回顾了远程教育的发展过程,突出技术的进步对远程教育的影响,从三个方面分析论述了现代信息技术对现代远程教育的影响：教材在远程教学过程中起着决定性作用,现代信息技术的发展使现代远程教育的教材发生了很大的变化;远程教育的基本特点是教学的“远距离”传输,现代信息技术使远程教学传输过程网络化,网络远程教学模式使得教学资源更加丰富,最终达到国际共享;现代远程教育的教师要掌握现代远程教育技术和科学知识。教师肩负着现代远程教育发展的使命,必须认识现代信息技术对其发展的影响,勇敢地迎接新的挑战。     

论远程教育教师的教学效能感及其培养

远程教育教师的教学效能感是其对自己能否在一定水平上完成远程教学任务所具有的能力判断和主体自我把握,自我效能感往往与特定领域相联系,随教学模式和教学支持环境以及任务情景的变化而变化。远程教学情景中,影响教师的教学效能感的因素异于传统教学的教师,其中网络环境及其远程教学技能极大地影响了教师教学效能感的形成和认知,远程教育机构应从组织、技能应用和环境层面提出相应的培养对策。     

现代远程教育中辅导教师的角色分析

在现代远程教育中,教师的作用和地位都与传统教师有所区别,随着现代远程教育的发展,一个全新的职业——远程教育辅导教师呈现在人们面前,辅导教师改变了传统的教学方法、教学思路和工作态度,树立导学、引导、合作等学习新观念,对提高远程教学人才培养的质量及促进远程教育发展有重要作用.     

远程教育教师基本教学技能及其评估方案的探究

远程教育中教师的教学技能直接影响其在远程教学中指导作用的发挥,而针对远程教学技能的研究却往往被忽略。通过对远程教学技能影响因素的分析,归纳出远程教学技能应包含交互能力、教学管理能力、教学设计能力、信息技术能力等因素,同时对远程教学技能评估的现状、原则、内容、方法进行了探讨,认为评估的目的应该是帮助被评估者找到适合远程教学的技能和策略,以更好地促进远程教学的良性发展。     

浅谈远程教育与课堂教学

一、远程教育的教学目的和教学过程 从实际情况出发,针对不同媒体条件和不同的教学水平考虑不同的远程教学设计.在教学设计中,首先要考虑的是教学目标问题.未来社会对教学目标的要求与过去最大的不同在于未来的信息社会对教师的任务不仅仅是传授知识,而且也包括对学生"交际能力"(应用能力)的培养,它要求学生获得以下一些能力:信息处理(组织、获取、操作和评价)的技能、解决问题能力、批判性思维能力、学习能力,以及与他人合作和协作的能力.     

远程教育中教学艺术的几个辩证关系论析

教学既是一门科学,又是一门艺术.由于远程教育教学对象的复杂性,远程教育教学更应讲究教学的艺术.远程教育教学艺术,即教师在遵循远程教学规律并依据其生成性、动态性等特点的前提下,充分挖掘现代信息技术的科学美与技术文化内涵,综合运用各种教学方法和手段,有意识地用自身的热情和机智,激发学习者的学习兴趣和创造欲望,提升学习者的综合素养,以取得最佳教学效果.远程教育中,运用教学艺术最大限度地引导学习者积极主动地参与到教学过程中去,提高教学效率,实现教学目的;有效发挥现代技术的作用提高教学的艺术性,处理好以下几个关系尤为必要.     

远程教育中教师的作用与数学策略

现代远程教育在我国得到了蓬勃的发展，但也随之带来了很多的问题和思考。如何提高远程教育质量是一个迫切需要解决的问题。本文探讨在远程教学中教师担当着怎样的角色?应该如何组织学生进行网上协作学习?并对远程教学提出了一些建议。     

现代远程教育环境下教学模式重构

在实施现代远程教育工程中,地市电大现代远程开放教育环境在不断完善,建立起了远程教学平台,为师生的沟通交流提供了先进的条件.本文着重围绕在现代远程教育环境下如何改进我们的教与学展开讨论,提出重构教学模式,促进教学互动,深化教学改革的一些思路.     

远程教育课程管理模式探讨

课程管理是远程教学管理工作的重要组成部分，忽视课程管理，远程教育质量难以保证。本文运用课程基本理论，并结合远程教学课程管理实践，提出了一种适合远程教育特点的课程管理模式。     

论现代远程教育模式下教师角色的转换

现代远程教育是以计算机通信技术为依托,实现异地、多点、双向交互式与协作式的教学过程.在整个过程中,学生占据主体地位.但一些已习惯于充当教学主体的教师,在远程教学过程中,在学生与教师分离的条件下,不知如何发挥自身的作用.文章提出教师要更新观念,转换角色;要提高业务水平和掌握现代信息技术,以适应现代远程教育教学的要求.     

远程教育媒体理论:要素,辅助,还是中心

媒体是传递远程教学信息的重要载体,它的丰富性决定远程教育的教学设计首先必须是媒体的最优化设计.但是,在长期的远程教学实践中,人们对媒体理论的认识却不尽相同,本文试图通过远程教育媒体理论的"要素说"、"辅助说"和"中心说"的具体评价分析,拓展人们的远程教育媒体理论视野.     

远程教育在高职院校教师继续教育中的利用现状及前景

职业院校教师继续教育工程是我国基础教育整体的一个重要部分,通过培训深化教育改革,探索教师技能提高的重要举措。远程教育通过集中培训,分组讨论等形式有利于教师继续教育的开展,同时也存在一些限制性因素。远程教学中要理论联系实际,不断创新远程教育管理模式、理念,规范教学,营造自主学习的机会,构建终身学习教育,远程教育将会更加普遍和推广。     

发展现代远程教育让我们共同行动《中国远程教育》杂志倡议书

在"抗击"非典的斗争中,我们教育界经受住了严峻地考验,"课可停,学习不可停",许多学校、培训机构调整教学与培训方式,开展远程教学、网上培训;一些远程教育机构、企业也及时免费向社会开放网络课程、提供教学开发工具等等.现代远程教育在抗击"非典"的重要时期发挥了十分独特的作用.