“减负”之我见班主任在“减负”中的作用

学生的负担为什么重？第一,作业量大,重复性劳动多;第二,在量大的压力下,学生的学习处于被动状态,学习积极性不高,不能全身心地投入学习;第三,教师在学生如何学,即学习方法问题上缺乏引导,学生没能掌握适合自身特点的、科学的学习方法,学习效率低下。学生过重...     

就业动机对自主学习能力培养的影响研究

近20多年来,有关大学生英语自主学习的调查研究多不胜数。大学生总体英语自主学习的观念不强且在年级中存在差异,大一、大二学生学习意识强,大三、大四学生意识较弱。大多数学生对其英语教学和学习环境不太满意针对以上问题,本文从培养其学习态度、学习策略、创设良好的学习环境等提出相对应解决方法。     

大学生学习适应性的调查研究

该文采用调查法研究了南京晓庄学院1352名大学生的学习适应性状况。结果显示：该院学生的学习适应性与南京市大学生学习适应性的平均水平不存在显著差异;文科生的学习适应性显著地高于理科生;大一学生的学习适应性显著高于大二、大三、大四学生;师范生的学习适应性显著高于非师范生;女生的学习适应性显著高于男生。建议学校要关注大学生的学习适应性问题,加强引导;改革课程体系,丰富教学方法,增强学生的主动性;教师要提高自身素质和教学能力,多与学生沟通,从多方面提高学生的学习适应性。     

我的学习我做主——放飞，让自主学习成为高中地理学习主旋律

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育的真谛在于教会学生学习。”随着江苏省政府教育厅五项教育禁令的颁布和执行,学生在校时间进一步缩短,双休节假日、寒暑假等均不允许补课,大把大把的时间还给了学生．如何指导学生利用在校和校外时间显得非常重要。那么如何让学生会学习呢？我认为正确引导学生学习、激发学习兴趣的关键是自主学习。     

我校大学生专业承诺与学习倦怠的现状及其关系

采用相关量表对我校377名学生的专业承诺、学习倦怠现状进行调查。研究结果表明,我校大学生的专业承诺水平不高,而学习倦怠水平较高。在性别上,女生的专业承诺水平高于男生,男生的学习倦怠水平较高,但在成就感方面,男生高于女生;在学科上,理科学生的专业承诺水平略高于文科学生,而文科学生的学习倦怠水平较高;在年级上,大一学生的专业承诺水平高于大二、大三、大四,大三、大四学生的学习倦怠水平高于大一、大二学生。回归分析表明,情感承诺是我校大学生学习倦怠的重要预测变量。     

如何消解学生在学习中的焦虑情绪

学生在学习过程中,往往会遇到这样那样的问题,比如学习压力大,成绩不理想,学习不自信,和老师同学的交流沟通有障碍等等,这些问题都会造成学生在学习中的焦虑情绪,影响学生学习效率,损害学生身心健康,引发各种社会问题。由     

初中物理教学中如何培养学生的问题意识

进入初中阶段,物理首次进入学生的学习视野。物理有着抽象性强、思维难度大的特点。不少学生对物理学习感到不适应,这是因为学生被动学习所致。要想高效学习物理,就必须激发学生的问题意识,让学生在探究过程中主动学习。     

体育专业大学生运动技能学习主观幸福感研究

为了了解体育专业大学生在运动技能学习方面的心理状况,采用问卷调查法对福建省581名体育专业大学生进行问卷调查。调查结果表明:体育专业大学生运动技能学习中的主观幸福感总体水平不高;生源地变量对主观幸福感的影响不显著,仅在专业情感体验上存在显著的城乡差异;专业技能学习体验、专业情感体验在性别变量上存在显著性差异,女生显著高于男生;专业运动技能学习体验在年级变量上存在显著性差异,大三、大四学生显著高于大一学生。     

运用信息技术提高小学语文童话教学效率

学生学习童话困难的原因在于难以在抽象化的环境中发现知识,不知道如何提炼理论知识。教师可以应用信息技术为学生营造具象化的学习环境,应用表格和思维导图,使学生的学习可视化,让他们通过学习和交流提炼知识、归纳知识。因此,教师可以通过大情境创设、大问题引领、大文化审视和大历程提升等策略,畅游童话世界,助力童话教学。希望通过笔者的梳理能为相关工作者提供教学新思路。     

盲校“二四四三”教学模式的构建与实践

在盲校,每个班级的学生尽管人数少,但个体差异大,学习能力参差不齐。除了个别学生由于智力等各种因素需要个别化教学外,总有一些学生智力没问题,可就是学习成绩不好,学习不主动。对此,大家一般都归结为学习态度不端庄啦,学习习惯不好啦,以及家长文化素质不高、对孩子的早期指导关心不够等等。     

学生学习情绪出现波动怎么办

学生学习情绪出现波动怎么办泌阳县杨集乡孟岗学校孟兆云经过大半学期的紧张学习，我欣喜地看到全班同学学习情绪高，信心足，但中考成绩公布后，学生的学习情绪出现了波动。一部分成绩好的学生学习劲头大、信心足，进步速度明显加快；处于中间状态的学生，自以为“比上不...     

设计有效的预习作业,减负增效

进一步优化学习方式,提升学生自主学习能力是减负增效的重点工作。优化学习方式,提升学生自主学习,促进学生发展,正是从减负走向增效的桥梁。在减负的大背景下,要使学生的学习效率,学习能力、学习质量不降低,或者得到提升,就必须不断更新教育观念,关注学生的生命发展,优化学生的学习方式。     

分层教学在中职语文教学中的运用

一、课题的提出背景 中职学生普遍文化基础差,学习兴趣不高,学习习惯差且好中差学生差距大,尤其是现有教材与学生实际很不相符,给文化科老师的课堂教学和管理带来了很大的困难.如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量?结合教学实践,我尝试了分层教学模式,努力创设学生主动学习的有效课堂.     

我院英语专业学生自主学习能力调查研究

主要以问卷形式,运用描述性分析和定量分析方法,调查研究了我院英语专业大二、大三学生自主学习能力的现状。结果发现,我院英语专业学生自主学习能力处于中等水平,特别是对学习策略的了解不多,有意识地使用和监控学习策略的意识不强。教师应该提高学生自主学习意识,激发学生学习的内在动机并且教授学生使用不同的学习策略。     

河南省某高校七年制低年级医学生学习现状的调查与分析

本文对河南省某高校临床医学七年制低年级医学生学习现状进行了问卷调查,结果显示学生在学习生活中存在规划不完善,动力不足,压力大,学习方法和流程不科学等问题,因此培养学习兴趣,增强学习动力,调整学习方法和学习流程,提高学生的成就感知觉和自信心,以及正确把握时间、效率和学习成果之间的关系的建议等将会改善学生的学习。     

大数据背景下小学生学习方式的变革

伴随着互联网技术的迅速发展,大数据给社会各个领域都带来了机遇与挑战,教育教学也不例外。本文之中,笔者将结合自身的教学实践,对大数据背景下小学生学习的变革模式进行分析,希望各位同仁能够利用大数据优势,使学生的语文学习得到更好的发展。一、利用大数据,拓宽学生学习资源传统的小学语文教学仅局限于教材,学生只能学习书本以内的知识,而古语云"厚积薄发"。     

浅谈思想政治课学生自主学习能力的培养

政治课在很多学生心目中．总认为是没有多大实际意义的宣传说教．因而缺乏学习的兴趣：总认为只要读读背背就能应付。因而不注意、不研究具体的学习方法。所以．激发学生自主学习的主动性．培养和增强学生自主学习能力。对政治课教学更有意义。     

下放考核权 改进考核方法

当前,我们电大对学生成绩考核方法,还一直延续建校初期所采用的省电大统一命题、统一考试、统一判卷的三统一考核方法。这种通过全部统考检查学生学习情况,衡量学生成绩的方法,在建校初期是必要的、合情理的。但是,在电大事业经过10年的迅速发展的今天再把学生的考核权都集中在省电大就不必要了。从实践来看,考核权高度集中在省电大其弊病越来越明显: 第一,统一考核(指省电大统考,以下相同)导致教和学都围绕考试转,使为考试而学习的倾向越来越突出。目前,无论是普专班还是成人业余班,都有部分学生学习目的不明确,学习态度不端正。他们学习主要不是为了掌握专业知     

关于思想品德教学中学生自主学习能力培养的思考

思品课在很多学生心目中,是没有多大实际意义的宣传说教,因而缺乏学习的兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生自主学习能力,对思品课教学更有意义,也更有难度。培养和增强学生自主学习的能力,关键在于我们教师要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程。     

提高初中数学中等生学习积极性的策略探析

初中数学对锻炼学生思维有着重要的作用,然而对数学学习兴趣高的学生为数不多,大多学生都是处于中等学习水平,学习积极性不高。提高中等生学习的积极性是提高数学教学效率不容忽视的大问题。教师要对中等学生学习兴趣不高的原因进行分析,然后才能"对症下药"地制定出具体的策略,激发学生学习数学的兴趣,促进学生数学思维能力的发展。