由英语课堂教学规范谈用语的艺术

本文以教师在英语课堂教学中存在的语言不规范现象为探析内容,旨在阐述通过以科学规范化策略运用艺术化的语言．激发学生英语学习的主动性和潜能。规范课堂教学用语．突出情趣性和艺术化,以更好地吸引学生的英语学习注意力。探讨教学用语艺术化能活化教学过程,有助于促进学生对英语知识技能的内化生成．满足他们的学习发展需要。     

初中语文语文教学如何激发学生兴趣

在教学中．教师根据教学内容和学生的认知规律．通过采用各种教学手段激发学生的学习兴趣,启发他们的思考．解释他们学习过程中遇到的疑惑,使他们获得知识和能力．从而提高教学有效性是现代教学中教师需要考虑的重要问题之一。激发学生学习兴趣其实质是调动学生学习的积极性和主动性,     

利用化学实验培养学生探索知识的能力

高中化学教学的基本理念就是通过以实验为主的多种探究活动,培养学生的创新能力与实践能力,让学生在各种探究活动中体验科学的研究过程．激发学生内在的学习化学的兴趣．从而强化他们科学探究的意识,促进学生学习方法的改变。在具体的教学中．化学实验可以有效地引导学生探究知识形成的过程,体验科学家研究科学的过程,从而提高化学教学的效率。     

科学使用小学数学学具

学具是指学生学习时的用具。学具在教学中有着非常重要的作用,特别是在小学低年级阶段。科学地使用学具进行教学,既能充分激发学生的学习兴趣．调动他们的形象思维,又可以使原本感觉枯燥抽象的数学知识变得直观具体．易于掌握。在小学低年级阶段数学教学过程中．结合教学的实际需要．笔者认为．要做到科学使用学具主要应该注意几个方面。     

小学科学教学中兴趣化教学的应用

小学阶段的学生们年龄小,思想还不成熟,他们的 学习注意力不能长久时间集中,老师在教学过程当中,为了提 升小学生们的学习兴趣,就要结合教学内容和学生自身的特点 注入兴趣化教学的因素。在小学科学教学当中,只有学生们对 学习感兴趣,他们才能集中精力学习,才能对学习拥有高涨的 热情,从而调动他们学习的动机,使得他们更加乐意对科学进 行思考和探究。     

高中英语课堂教学中存在的问题

英语是一门语言科学,与其他学科有本质的区别,对于学生们来说英语是他们的第二语言,他们通过母语的知识和科学思维能力来接触和使用第二语言。因此,在学习的过程中,他们会受到母语的影响,学习难度加大。高中英语教师应根据高中学生的认知特点和学习发展需要,把新的理念引入教育教学,在教授知识的同时将学生作为教学的主体,关注学生学习过程的情感态度,激发学生学习英语的兴趣,使学生能够积极主动地参与到学习活动中。     

初中物理科学方法探究教学的思考

在初中物理教学学中渗透科学的方法，不再只是单纯追求答案．而要对探究过程提高重视，让学生掌握的不仅是物理知识．更重要的是掌握科学探究的方法．这对全面推进素质教育有极大的促进作用。在平时的新式探究学习中，让他们熟练掌握并使用这样的方法，如此一来，学习的难度就会降低很多，慢慢地提高学生的探究能力和实验能力。综合发展，掌握了这种方法对他们的后续物理学习有很大的帮助。     

谈自主学习能力的培养

自主学习，顾名思义就是自觉主动地学习，是教学过程中，学生在教师的科学指导下．主动掌握知识的方法。自主学习就是把获取知识的主动权交给学生，以促使他们进一步发展。现就此谈谈一些个人见解。     

小学科学教学探讨

小学科学教师要积极探索,努力提高自己的教学水平,探究多样化的教学方法,做学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,让他们主动参与科学的学习过程,培养他们的探究能力和良好的学习习惯,为他们将来成为符合新时代要求的人才奠定坚实基础。     

引领低年级学生自主探索之我见

如何科学地引领低年级学生自主探索学习．从而实现学习目标．值得我们每一个基层教育工作者积极地思考和研究。那么，在教学过程中，应如何对他们进行科学、有效地引领呢？下面，笔者略谈几点。     

在操作中体验，在探究中发展——“认图形”教学案例与评析

现代教学论认为：“要让学生动手做科学．而不是用耳听科学。”儿童的动作思维在学习中占优势,他们的智慧出在手指尖上。因此教学中,教师要关注学生直接经验的体验,把教学过程设计成看得见、摸得着的物质化实践活动,让学生在具体的操作情境中,     

探析初中科学主体性教学双边活动的实施

随着时代的发展和素质教育的全面推行,科学教学不仅是为了传授知识,更应把发展科学思维、培养科学探究能力和科学素养作为重要目标．在课堂教学中教师主导作用充分发挥的前提下,确立学生的主体地位,激发学生的主体意识,放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生积极主动参与学习研究的过程,让学生在教学中活起来,从而使他们愉快地学习,主动地发展．     

构建趣味课堂,开展小学科学高效教学

科学是让学生在探索和实验中获得发现的一门学科。在小学科学教学中,教师要结合科学教材中内容设计趣味性的教学环节和实验,激发他们探索的积极性,让他们在学习过程中体会到科学知识的奥秘,培养他们的科学精神和创新精神,使课堂教学在活跃的氛围中进行,学生的学习的主体作用成为高效教学的推动力,实现高效的教学效率。     

浅析启发式教学在初中数学教学中的运用

启发式教学是一种由来已久的教学方法。孔子曰：“不愤不启。不悱不发。”现代的启发式教学思想,是教师在教学过程中根据教学任务和学习规律,从学生的实际出发。以启发学生的思维为核心．调动学生的学习主动性．促使他们学习的一种教学方法。在初中数学教学中．教师要让学生主动地参与到学习活动中．参与提问、演示、练习、归纳总结的过程,引导学生做出猜想或判断。     

转变教学观念 调动学生积极性 提高课堂教学效果——初中生物探究式教学浅探

素质教育的核心理念是：一切为了学生的发展．新课改倡导自主式探究学习．这种学习方式的最大特点是以“生”为本,把学习的主动权交还给学生．为此,应营造一个有利于学生发展的、主动求知的学习环境．在具体教学过程中,教师可从学生的生活经验和已有的知识背景出发,给他们提供相应的活动与交流的机会,帮助他们在自主探究过程中,理解生物知识并掌握相应的生物技能;让学生在探究过程中构建自己的知识体系,并逐步培养提高他们的自学能力．经过几年的课改实践,证明在初中生物教学中实施自主探究式教学有一定的积极效果．下面就生物教学中的自主探究式教学谈谈自己的一此看法．     

七年级英语教学的几点做法

七年级学生处于少年期,是学习英语的黄金时期。因此,教师要根据不同的学生群体特点,对他们进行英语学习策略的教学。在教学过程中,要改变传统的教学方法,创新教学手法,让学生掌握学习技巧,懂得科学的学习方法,培养他们的创新意识和实际运用的能力。     

也谈新课程初中英语的分层次教学

新课程初中英语教学认为．关注学生的学习个体差异和语言认知基础,设计合理的教学目标层次,优化教学过程和方法．有助于提高学生的英语基础知识和基本技能。在课程教学中,围绕学生的语言学习基础,注重构建自由学习氛围,激活学生探究潜能;创设语言实践教学活动,增强学生的体验;培养学生正确学习策略,提高认知技能。这样的教学模式运用。就是在关注学生学习主体地位和作用的基础上,鼓励学生在各自最近的发展区域内得到充分的学习和发展,增强他们学习的内驱动力．满足他们的学习发展需要心理．提高课程教学的有效性。     

论物理习题的演变拓展

物理习题的演变拓展,是物理习题教学中的重要一环．它可以进一步完善学生的方法体系,开拓学生的思维空间,激发学生的学习兴趣与热情,培养他们的创新精神,提高他们的科学人文素养．此外,使物理习题在演变与拓展的过程中峰回路转,画龙点睛,折射出其内在的智慧光芒给学生以美的享受．笔者根据多年教学实践谈几点做法,以期抛砖引玉．     

参与式教学在小学数学教学中的应用

教学过程是学生在教师的引导下进行自主学习,通过思维、研究、实践等获取知识的一个过程。在教学过程中,学生可以通过学习发展自己的能力．促进自身素质的全面发展。因此．教师要在教学中摒弃过去那些灌输式的教学方法．灵活运用教学方法,创建合适情境,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。最终提高教学效率。促进学生发展。要...     

运用现代教育技术 激活数学课堂教学

在小学数学教学中，科学、合理地运用现代教育技术，不仅能增强学生的感性认识，帮助他们理解和巩固所学的数学概念、法则，而且能提高学生的学习兴趣，激活他们的思维，使整个教学过程变得生动活泼、有声有色．下面就如何运用多媒体技术，激活数学课堂教学谈几点体会。