社会性软件支持下的教师协作学习架构设计

在基于网络的教师培训中,社会性软件扮演着极其重要的角色。本文首先分析了社会性软件在教师培训活动中的使用现状,即教师学习状况评估不科学、社会性软件功能分配不合理等问题;其次分析了社会性软件在网络协作学习过程中所具备的优势功能,即参训教师利用社会性软件进行协作学习的互动特点,以及在协作学习过程中促进其专业化能力的发展;最后通过挖掘各种社会性软件的优势功能与网络协作学习活动的特点,找出两者的契合点,提出社会性支持下协作学习的架构,使社会性软件更有效的支持网络协作学习活动的开展。     

社会性软件支持下的协作学习模式探析

社会性软件是网络时代的新生事物,是一种能够使网络上的用户以计算机为媒介,借助于网络互联技术,帮助人们建立起用户之间相互联系的社会网络的软件,它为协作学习提供了很好的技术支持.文中介绍了社会性软件的概念、特点及发展概况,从技术层面探讨了社会性软件对协作学习的作用,并提出了一个能够有效促进协作学习的模式.     

利用QQ进行基于网络的协作学习探讨

QQ作为一种社会性软件,因其交互功能强大、简单易用,越来越受到人们的关注并逐步被应用到教学中来。首先分析了实现基于网络的协作学习的条件,进而从不同角度分析了QQ在网络协作学习中的功能及应用,最后,列举了QQ在网络协作学习中具体应用的案例。     

社会性软件支持下的大学英语混合式学习模式研究

基于Web2.0的社会性软件,为学习者进行互动协作与有效交流提供了强大的技术支持和服务。本文提出了社会性软件支持下的大学英语混合式学习模式,通过“网络自主学习-课堂面授-网络协作学习”的有机结合,实现大学英语学习的多重交互,促进学生进行更有效的英语学习。     

基于社会性网络的协作学习研究——以人人网为例

人人网是国内最大的社会性网络之一,它为开展虚拟社区协作学习提供了良好的平台。文章在分析人人网相关特征及优势的基础上,探讨了以人人网为代表的社会性网络在虚拟社区协作学习中的具体应用并给出了成功案例,以期使我国学者能够了解人人网在支持虚拟社区协作学习方面的应用价值。     

校际协作网络教学平台的构建策略

校际远程协作学习是一种跨地区、跨学校开展的网络远程协作学习模式.针对该学习模式的网络学习环境需求,本文首先归类分析了几种典型的网络教学平台的远程协作支持功能与特色,进而阐述系统优化校际协作网络教学平台的构建策略与功能框架,指出平台构建应体现远程协作学习的规律与方法、平台管理支持不同类型用户的跨学校协作、校际资源的开放共享与有序管理、运用社会性软件类的网络协作工具、发展平台之外的私人交流途径等     

高师院校大学生非正式学习的现状探究——社会性软件使用的调研与结果分析

从实证研究角度出发,对高师院校在校大学生利用社会性软件进行非正式学习的现状进行了调研,对调查数据进行统计分析,发现存在问题及影响因素并探究解决方案.研究统计结果对科学掌握在基于网络的协作环境下进行非正式学习的现状,对相关教学内容的选择和设计提供了思路,也对其他院校利用社会性软件进行非正式学习具有一定的参考价值.     

知识管理视角下社会性软件在教学中的应用——以大学英语听力为例

随着现代教育技术及信息网络技术的飞速发展,各种社会性软件已被广泛应用到教学中,社会性软件也在个人知识管理中起着不可替代的作用。实证研究结果表明,社会性软件能够激发和强化学生的学习动机,优化师生关系,提高学生自主学习、协作学习的能力,以及完成师生个人知识管理等。     

社会性软件促进非正式学习

非正式学习是指学习者利用一切适合的条件进行的具有明确目的指向,自我发起、自我调控、自我负责的学习活动.基于Web2.0的社会性软件,具有个性化、主体性、社会性、多样性等特征,它的推出及在教育、工作、生活中的普遍应用,为非正式学习提供了有力的技术支持,是人们获取知识的一种最普遍方式.根据社会性软件的主要功能及对学习的影响,可将非正式学习的组织形式划分为在线交谈、个人信息检索、个人知识管理、协作学习和生成学习等类型.应用社会性软件,学习者不仅可以快速从网络获取信息,而且可以对信息进行分类存储和处理,实现个人知识管理,同时能够实现与其它学习者的交流和信息分享,促进信息向知识的转化,促进虚拟"实践共同体"的形成.     

利用社会性软件支持中小学的社会性交互

一、社会性软件概述 1．社会性软件的定义社会性软件是反映人们社会存在和社会关系,以及建立在这些特性上的进行信息交换的一类软件,是近几年教育领域内关注的热点之一,虽然国内外的专家对社会性软件的定义有不同的看法,但都强调其“社会性”。笔者认为社会性软件是一种在使用过程中能够促进集体协作行为和用户社会关系网络的发生与发展,并以网络形式提供远程功能服务的互联软件。     

社会性软件支持下的大学生学习模式设计研究

社会性软件是一类基于互联网强调协作与交互的工具,它将技术和人际交流有机地融合在一起,是Web2.0的重要组成部分。信息化时代大学生学习方式的发展趋势是主动的、独立的、自主的、建构的、合作的、探究的、亲身体验的深层学习,社会性软件对大学生学习方式转变起到了良好的支持作用,构建基于社会性软件的大学生学习模式,提出大学生作为学习主体利用社会性软件实现学习方式转变的途径,对促进大学生有效运用社会性软件实现学习方式转变,从而实现深层学习具有一定的参考价值。     

论信息化环境下职业院校教师自主专业发展

在教育信息化环境下,教师应充分发挥自主性,做到自主专业发展,掌握自主发展的途径,包括开放的网络信息资源、交互的社会性软件、协作的学习共同体平台,以及立足自身的行动研究方法。     

利用协作软件构建在线协作学习环境

在线协作软件可以帮助教师方便地构建一个在线协作学习环境,有利于协作学习在网络教学中的作用和推广。促进网络学习者协作能力的培养。主要就协作学习软件的实现途径及方式进行了阐述,介绍了两种较典型的方案。     

浅谈Wiki在网络教学设计中的应用

Wiki作为一种社会性软件,因其对结构化知识的积累作用,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中来。本文从不同角度阐释了Wiki的特点,并在此基础上对其在网络教学设计中的应用进行了分析,指出Wiki在协作学习、资源提供和共建、网络教学问题诊断及教学案例库上有着其独特的作用和优势。     

基于SNS平台的协作学习探讨

社会性网络服务作为一项网络技术的新兴技术正逐渐渗透到人们的生活和学习中。本文首先对SNS进行概述,列举出其特点;其次论述了协作学习与基于网络的协作学习的相关理论,最后,对构建基于SNS平台的协作学习进行讨论。     

基于社会性软件的大学生非正式学习模式构建

随着知识经济社会的到来和终身学习理念的普及,非正式学习受到普遍关注,Web2.0时代的社会性软件为非正式学习提供了更大的空间。通过分析常用社会性软件在非正式学习中的功能,将日常使用的社会性软件与非正式学习有效结合,构建促进大学生进行非正式学习的基本模型,使大学生认识到Web2.0时代如何在日常网络环境中利用司空见惯的社会性软件有效进行非正式学习,提高自身的自主学习能力。     

社会性软件在网络学习中的应用

社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物,它将学习者与软件功能集身于一体对学习提供了很好的支持,与学习的发生、知识的转化相辅相成。同时本文介绍社会性软件的概念、分类,并对其在学习中的应用进行阐述,希望学习者能够有效运用社会性软件以达到学习效果的最优化。     

社会性软件应用于教学几种模式的分析比较

随着社会的进步,社会性软件的普及为人们的交流与合作提供了更便利的途径与更广阔的平台。在教育领域,社会性软件不管是用于学习者自学、教师授课、问题解决、探究,还是用于团队协作,都必将带来教学方式的变革,促进学习过程和学生知识能力的构建,为教学发展提供一个多维度的空间,其实,社会性软件的意义不仅在于可以变革教与学的方式,更重要的是对于教育思想以及策略的深刻影响。通过对比几种社会性软件应用于教学的模式,人们可以从不同的视角来看待社会性软件,看待学习过程。     

网络学习平台与社会性软件集成与设计

随着社会性软件发展和应用,互联网应用由传统的人机交互不断向人际交互方式转变。针对现有网络学习平台各方面缺陷,需要将其与社会性软件集成到一起,能够为学生提供更好的支持,延伸学习空间,丰富学习资源,实现网络资源共享,推动知识创新,为学生提供学习、交流的有效平台。对网络学习平台与社会性软件集成与设计进行讨论,以期为相关研究工作提供一定借鉴。     

基于任务驱动的协作式学习环境设计及实验研究

本文从促进学习者学习的主动性、情境性和社会性出发,通过分析网络环境下基于任务驱动的协作学习过程中的活动和支持方式,提出基于任务驱动的协作学习环境设计方法,并对此进行了实验研究。