青春不该忧伤

盛开的昙花不是为了衰败，而是为了整个生命的精粹美丽。玫瑰的寂寞不是为了自赏，而是为了守护自己而生存。悲鸣的鸟儿不是为了哀悼，而是抛开过去，重新面对新未来。     

制度融情 和谐管理

制度建设是学校发展、教师发展的根本保证。但是制定制度不是为了限制教师,不是为了惩罚教师,更不是为了与教师为敌,而是为了促进教师的成长,发展教师的能力,提高教师的素质。     

艺术人生 精彩设计--一个未来艺术设计人的话

花开不是为了凋谢，而是为了结果；结果不是为了终结，而是为了更生     

美丽的童心世界——我的线描教学

＂不是为了把感觉、感受和思想机械化,而是为了体验一个过程,强化感觉、感受和思想;不是为了把学到的东西归类,而是为了使学到的东西植根;不是为了发现已学过的东西,而是为了不断寻找新的东西;不是为了知道什么,而是为了思考什么＂（引自黄梅著《德国美术教育》）所以,我比较重视学生的主动参与、自主探究以及情感体验,对结果——孩子们的＂作品＂,更过的时候是欣赏和赞许。我承认,孩子们是天生的艺术家,他们的作品让我感受到了一个天真美丽的童心世界。     

像阿海一样快乐地弹琴

很多家长也在不断调整自己的教育理念——学琴,不是为了考级,不是为了获奖,而是为了让孩子有一定的艺术修养,更好地去感悟生活和享受生活！     

青春的力量

曾经有一位大人物说：“人吃饭是为了活着,而活着不是为了吃饭：”今天有一位小人物说：“人休息是为了活着,而活着不是为了休息。”那人便是我。     

创设实践语境优化英语语法教学过程设计

以课程视野审视语法教学,从观念上讲,强调语法功能。而不是语法形式,强调在语言实践中理解和运用语法知识,而不是仅仅记忆语法知识。教师要明确语法教学的月的不是为了掌握语法学,而是为了让学生取得学习语言的工具,为了更好地提高学生听说读写的能力,为了学生更便于交际。     

吕太后与人彘事件

司马迁在《吕太后本纪》中大述特写人彘事件,既不是为了揭露吕太后的残忍,也不是为了表现惠帝的仁慈,其真正目的是为了贬低无能的惠帝而肯定吕太后的历史地位。     

蒙娜丽莎为什么笑

有的人来上学不是来学习知识,也不是为了来考好分数的。小强就是有的人当中的一个,小强上学是为了来笑的。     

激发写作兴趣 提高习作素养

叶圣陶老先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,而不是为了应付考试,也不是为了将来要当专业作家。长期以来,在作文训练中,大多数教师都是按固有的模式去要求学生,甚至为了应付考试。     

利用信息技术提高作文教学有效性

<正>叶圣陶先生说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。所以作文教学会影响未来人才的培养。但是作     

促进学习——学校的使命

学校为什么而存在？ 办学校管学校的人要经常思考这个问题。学校不是“产生利润”的机构,学校不是为地方政府添荣耀的机构。不是为某些领导证明其政绩的机构,学校不是一条组织严密的生产流水线,学校不是为了给学生一张进入高一级学校的“入场券”的印刷厂,学校的全部使命是为了促进学习。     

和中学生谈写作(下)

如何去写作我相信,每一位好作家都有长久的纯粹私人写作的前史,这个前史决定了他后来成为作家不是仅仅为了谋生,也不是为了出名,而是因为写作是他的心灵需要。一、真正的写作从写日记开始真正的写作,即完全为自己的写作,是从写日记开始的。我相信,每一位好作家都有长久的纯粹私人写作的前史,这个前史决定了他后来成为作家不是仅仅为了谋生,也不是为了出名,而是因为写作是他的心灵     

促进学习——学校的使命

学校为什么而存在？ 办学校管学校的人要经常思考这个问题。学校不是“产生利润”的机构,学校不是为地方政府添荣耀的机构。不是为某些领导证明其政绩的机构，学校不是一条组织严密的生产流水线,学校不是为了给学生一张进入高一级学校的“入场券”的印刷厂,学校的全部使命是为了促进学习。     

选修《史记》 提高综合素养——高中语文选修课的一孔之见

阅读《史记》,不是仅仅为了某种知识性的获得,不是为了记住几个烦琐的历史事件和历史人物,而是从中欣赏体验,汲取一种精神养料。     

我看教学叙事——教学叙事的不可有和不可无

功利之心不可有．研究之心不可无。写教学叙事不是为了完成学校布置的任务,不是为了公开发表,也不是为了炫耀自己的研究成果。其根本目的是通过教师写自己的教学故事来反思教学行为,从而提高教学效率,为学生服务．促进自身的专业发展。因此,切不可急功近利．三分钟的热情。     

我的大一，最珍贵的回忆

尽管现在回想起来,那一年并不是什么充满理想、斗志昂扬的日子,在那些正统的教授眼里,恐怕就是年少无知了。但不可否认,在桑德兰大学的第一年却是我现在最常回忆起的时光,不是为了缅怀青春,也绝不是为了纪念理想,我投那么矫情,而是为了那种温暖的感觉,我想,经历过的人都明自我的意思。     

教学叙事的不可有和不可无

功利之心不可有,研究之心不可无。写教学叙事不是为了完成学校布置的任务,不是为了公开发表,也不是为了炫耀自己的研究成果。其根本目的是通过教师写自己的教学故事来反思教学行为,从而提高教学效率,为学生服务,促进自身的专业发展。因此,切不可急功近利,三分钟的热情。当现实中缺乏所需事例时,笔端就出     

蒙娜丽莎为什么笑

有的人来上学不是来学习知识,也不是为了来考好分数的。小强就是有的人当中的一个,小强上学是为了来笑的。小强的成绩不是很好,因为小强爱笑,笑着笑着那成绩就悄悄溜走了。其实小强不笨,他只是爱笑而已。小强说     

新课程理念下学生管理再思考——浅谈强势老师与弱势学生

教育到底是为了什么?教育的本质不是为了使学生适合我们,而是为了适合学生的发展。