基于Pro/E的减速器Top-down设计

阐述了自底向上设计和自顶向下设计方法的区别。通过概念设计、产品布局设计、骨架设计、零件设计的设计流程完成减速器的自顶向下设计。实践证明,Top-down的设计思想和方法支持并行工程和协同设计,提高设计效率,缩短设计周期。     

优质道德与法治教学过程设计的共性特征探析

教学过程设计是教学设计的主体部分。优质的过程设计是达成教学目标的重要条件。文章根据教学设计的理论要求,结合优质教学设计的具体实例,从环节设计、活动设计、情境设计、问题设计四个角度,探析不同教学设计中过程设计的共性特征。其具体呈现出教学环节板块化、教学内容活动化、教学情境真实化、问题设计深度化等共性特征。     

中学生设计素养研究:要素、框架及评测

设计是实现创新的重要途径和有效方式,在当前日益关注创新的环境下,设计素养是现代公民终身发展的应然趋势。研究采用文献分析构建设计素养理论框架、德尔菲法收集素养要素、量表编制法进行验证,并通过对北京市2187名中学生的调查数据的探索性因素分析、验证性因素分析和效度检验等,最终得到中学生设计素养二阶三因子模型。该模型包括设计意识、设计兴趣、设计知识方法、设计表达能力、创意物化能力和设计实践能力六要素。其中,设计意识、设计兴趣对其他要素有激发、维持的作用;设计知识方法是设计素养生成性要素中的基础要素;设计表达能力、创意物化能力和设计实践能力是设计的能力性要素,促进设计实践的完成。     

高职院校内部治理制度体系设计之审视

优秀的设计需要充分的沟通。设计沟通包含示能、约束、映射、反馈四要点,而工业设计和制度设计在设计理念上存在相通之处,制度设计也需要沟通。通过概括制度设计的目标,即指引、评价、确权、强制、激励、预测、有序、保障等,并在设计沟通四要点与制度设计各目标建立涵摄关系,可以发现用工业设计沟通四要点,可以为观察制度设计和运行提供新的角度,并为解决其中存在的问题提供思考路径。     

数字化公交站台设计

从"人性化"的视角出发,公交站台设计时应考虑到可持续性设计、智能化设计以及情趣化设计应用。在设计细节上,应从候车亭设计、顶棚设计、候车座椅设计、站牌设计等方面来进行数字化的改进。     

浅谈食器造型设计与创新

设计改变生活。在食器造型设计陈旧、单一、观念滞后的情况下,关注食器造型设计对改变设计现状无疑具有重大的意义。针对食器的造型进行设计研究,从如何创新设计的角度对食器的造型的设计发展、设计现状、设计原则以及设计创新等方面论述,倡导设计师运创新出更多好的产品。     

烟具作品展示(工业设计专业)

浙江工贸职业技术学院工业设计专业立足于设计、艺术与工程的结合,并根据温州的产业特点与趋势,培养能在企事业和研发单位从事轻工产品设计开发,具有较新的设计理念、设计创意能力和动手能力的实践性专门人才。主要课程:设计速写、产品形态设计、烟具专题设计、洁具专题设计、锁具专题设计等。     

基于辅助的《工业设计史》教学研究

工业设计史课程在强调技能训练的设计专业教学中长期处于被轻视的状态。为改变这一境况,本文从工业设计史教学本身入手,采取切实可行的辅助措施:专题研究与评价、设计赏析与临摹、主题设计。以此激励学生进行阅读、思考、研究与设计,达到启发设计思维、提升审美水平与设计能力的目的。最终使工业设计史课程与设计实践辅成贯通。     

高职水土保持专业《小流域综合治理技术》课程教学设计探讨

课程教学设计是提高高职院校教学质量的前提和保障。针对高职院校水土保持专业《小流域综合治理技术》课程的教学设计,包括教学目标和设计思路的确定、内容设计、过程设计、方法设计、考核设计、教学方法设计、教学手段设计等方面的内容。     

浅谈现代女装结构设计中的创新要素

在现代女装设计中,设计理念、结构设计、面料作为女装设计重要的组成部分,它们的创新和发展对女装设计起着决定性的作用。通过对现代女装设计中设计理念、结构线、立体结构、面料等设计要素的创新手法的论述,为其发展和创新提供新的艺术手法和设计思路。     

精品资源共享课网站视觉设计六要素

精品资源共享课网站的视觉设计不是单纯的色彩设计和版式设计,要从风格定位设计、界面功能设计、导航系统设计、版式视觉设计、线条和形状设计、色彩设计等多方面进行整体统一的设计。要以"学生为中心",从学生的视觉感受、心理要求出发进行设计,高质量的精品资源共享课网站视觉设计是形式和功能的完美统一。     

EPATS视角下微视频课程的内容设计框架建构

在界定微视频课程内涵和微视频课程内容的基础上,提出了微视频课程的EPATS设计视角,以及以学习者为中心、微观设计、整体设计、极简设计和生态设计的设计特点。基于EPATS视角和设计理念构建微视频课程的内容设计框架,简述微视频课程的内容设计过程,为以微视频课程为代表的开放课程内容设计提供借鉴和指导。     

太阳能光伏发电设计

太阳能光伏系统的设计包括:容量设计、电气设计、机械结构设计、热力设计、安全设计、可靠性设计、包装运输设计、安装调试运行设计以及维修检测设计等。设计是对拟建工项目的实施,在技术和经济等方面所进行的全面而详尽的部署,是基本建设构思的具体落实化,是把先进技术和科研成果引入建设的渠道,是整个工程的决定性环节,是组织实施的依据等,是工程项目建设中的重要阶段。     

网络环境下的学习资源设计研究——基于对外汉语可视化教学平台实证调查

网络学习资源如何设计,这是开展网络教学需解决的重要课题。该文基于对外汉语可视化教学平台实证调查,分析当前我国网络学习资源设计中存在的问题,提出网络学习资源设计的内容体系:学习资源内容的设计、学习资源导航的设计、学习资源呈现的设计、学习资源交互的设计、学习资源支持的设计、学习资源评价的设计,希望对当前的网络学习资源设计提供参考。     

使用者设计:解放沉默的大多数

本文围绕教学设计走向使用者设计问题,论述了使用者设计的兴起、定义与意义、深度理由和实现方法。文章认为,走向使用者教学设计是实现教学设计主体回归,解放“沉默的大多数”——教学设计使用者的必由之路,教学设计实践面临设计方法的转型。     

基于设计思维的教育游戏设计方法研究

为了设计出兼具教育性与趣味性的教育游戏,使设计出的游戏充分考虑到学习者需求,既重视游戏方式和内容的科学性,又强调游戏方法和形式的趣味性,基于斯坦福D.school设计思维模型,结合“趣思维”游戏案例设计过程,从游戏设计前期分析、内容及方向确定、游戏设计与制作、反复测试再调整等方面,具体阐述教育游戏设计方法。“趣思维”案例的成功设计表明,该设计方法能够运用于具体教育游戏设计中,可以设计出更贴合用户想法、兼顾教育与趣味的教育游戏。基于设计思维模型五环节提出的教育游戏设计方法,能够充分了解用户需求,使设计思路更加清晰,设计出内容丰富、条理明确、更有市场的教育游戏,初步实现设计思维与教育游戏的结合。     

艺术设计教学中设计素描的思维方式与表现形式

思维方式决定着行为方式,一定的素描思维方式决定着一定的素描表现形式。对艺术设计而言,设计素描是一种视觉表现形式,更是一种视觉的思维方式。设计素描以设计思维的方式对设计视觉元素进行视觉形式和视觉审美的探讨和研究,承担着从设计思维、设计形式到设计造型对未来专业设计的基础支撑。设计素描依据专业设计对基础的要求,通过对视觉元素构图、结构、明暗、层次、空间、虚实等形式因素的一系列分析、思考和表现,在建立设计思维的过程中逐步掌握设计素描的基本方法和基本规律。     

踏上空间设计的行旅

空间设计这个行当包括的工种和专业相当多。通俗地理解,建筑师要进行方案设计、初步设计、施工图设计等;而有的工程师,还要进行建筑结构设计、建筑物理设计(建筑声学设计、建筑光学设计、建筑热学设计)、建筑设备设计(建筑给排水设计,建筑供暖、通风、空调设计,建筑电气设计)等。前一种设计既是感性的,也是理性的,既是艺术的,也是技术的;后一大类别,则更多地要从理性出发,去实践和探索技术上的可行性。那么,建筑系将怎样帮助你成为一名设计师?本文会为你——解答。     

浅谈体验经济下包装设计的氛围体现

随着生产力的快速发展和科学技术的不断进步,体验经济、体验设计正在悄然兴起。以无形设计引导有形设计,以虚拟设计代替实体设计,已成为设计发展的一种趋势,包装设计也正是如此。人们在包装设计中感受更多的是一种情感交流,是一种心灵对话。本文从包装设计中视觉元素、色彩、材质的三方面展开论述,分析体验经济下包装设计的氛围体现。     

新手型化学教师对学习目标设计的反思

学习目标的设计是教学设计的关键,对作业设计、教学基本思路的形成、学习主题设计、学习活动设计起到指引作用。作者通过反思自身在学习目标设计中存在的问题,并提出对策,以期提高自身的学习目标设计能力。