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培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是低年级学生对学习目的、任务,尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感。根据他们的思维特征,在感知和理解教材的两大环节中,一定要重视作为非智力因素的情感过程,结合教材努力创设新奇、新异、新颖的情境,注意激发和培养学习兴趣,使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。 相似文献
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培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教师教学任务之一,是学习活动中重要的学习因素。兴趣的培养应在教学过程中结合数学知识进行,特别是小学低年级学生对学习目的、任务尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感,他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的,他们乐于在轻松愉陕的气氛中学习知识。根据小学生的思维特征,在感知和理解教材的两大环境中,一定要重视作为非智力因素的情感过程,结合教材,努力创设新奇、新颖的情境,激发和培养学生的数学兴趣。 相似文献
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李蕾 《学生之友(小学版)》2009,(23):49-49
"兴趣"是学生学习活动中重要的心理因素,它可以使学生对数学知识产生顽强的追求和积极的探索。因此,培养学生学习数学的兴趣是小学数学重要的教学任务之一。而低年级学生年龄尚小,对学习目的、任务尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感,他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识,其学习的欲望也往往是从兴趣中产生的。 相似文献
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李蕾 《学生之友(小学版)》2009,(12):49-49
"兴趣"是学生学习活动中重要的心理因素,它可以使学生对数学知识产生顽强的追求和积极的探索。因此,培养学生学习数学的兴趣是小学数学重要的教学任务之一。而低年级学生年龄尚小,对学习目 相似文献
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培养学生学习数学的兴趣,是小学数学教学任务之一,是学习活动中重要的心理因素.它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索.特别是低年级学生对学习目的、任务,尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感.教学中教师如能精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,对培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛很有好处,笔者就如何在低年级数学课堂中培养学生兴趣浅谈拙见. 相似文献
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单丽丽 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):65
数学是一门逻辑性强,且又抽象而严谨的学科.小学低年级学生对枯燥又无味的数学知识不感兴趣.同时低年级学生认识直观,自我控制能力不强,注意力不太集中.如何激发低年级学生学习数学的兴趣呢?教学实践证明,兴趣能够激发学生产生学习的欲望.所以,作为低年级数学教师,如果在 相似文献
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低年级学生对学习目的和任务没有明确的认识,学习多半靠好奇心和新鲜感,他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。根据学生的思维特征,教师在教学中应努力创设新奇的教学情境,注意激发学生的学习兴趣,让学生充分体会到学习的乐趣,从而对学习产生兴趣。作为数学教师,应该如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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<正>作为小学低年级的数学教师,我们要想把天真活泼的儿童的数学学习兴趣全面地激发出来,使他们能主动、自觉、积极地去探索数学,学好数学知识,首先就要使学生喜欢数学,对数学产生浓厚的兴趣,想学、愿学、乐学。在数学教学中,我根据学生的特征,让学生从生活中索取数学知识,特别注重采用"观察事物激发兴趣,语言情感激发兴趣,活动教学激发兴趣"等方法,从学生生活实际出发,为 相似文献
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<正>在低年级数学教学中,我深深体会到,低年级儿童好玩、好动,天真活泼,游戏式教学是他们喜闻乐见的形式。此外,有趣的数学情景,教师生动形象的语言,教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练习等,也能很好激发他们的学习兴趣。因此,在教学时根据低年级学生的这一特点,我采取了各种教学手段和方法,激发学生的求知欲,培养学生学习数学的兴趣。一、培养师生的感情入手,营造和谐融洽的学习氛围。 相似文献
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培养一年级学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,是小学低年级阶段数学教学的重要任务之一。我深深体会到,要使一年级学生学好数学,必须首先培养他们学习数学的兴趣。俗话说:"兴趣是最好的老师",小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的。一年级小学生刚入学,抽象思维能力较差,好奇心强,注意力难以持久,对任何新鲜的事物都容易产生兴趣。根据他们喜新好 相似文献
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培养学生学习数学的兴趣是小学数学教学任务和目标之一。在教学中,教师除了传授数学知识外,还要注重情感的投入,时时处处关山、爱护、尊重学生,平等对待学生。只有这样,才能建立起和谐融洽的师生关系,学生也才能对数学产生浓厚的学习兴趣。下面,笔者结合本人教学实践谈几点体会。 相似文献
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培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的是选择适当的教学方法,使学生对学习产生兴趣。兴趣是获取知识的开端,是求知欲望的基础。下面结合低年级教学,谈谈在低年级数学教学中如何激发学生学习兴趣。 相似文献
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培养学生学习数学的兴趣是小学数学教学任务和目标之一。在全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天,培养学生学习的兴趣尤为重要。在教学中,教师除了传授数学知识外,还要注重情感的投入,时时处处关心、尊重、爱护学生,平等地对待学生,对学生一视同仁。这样,才能建立起和谐融洽的师生关系, 相似文献
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王燕 《阿坝师范高等专科学校学报》2014,(3):125-128
小学低年级是学生习惯养成的关键时期,是获取知识的开端,也是培养学生求知欲望和数学学习兴趣的重要阶段,因此,我们在课内坚持设置数学悬念,丰富数学教学手段,改变数学知识的呈现方式,设置多样化、多层次练习,精心设置数学问题,创设竞争性数学学习情境,让学生感受数学美等手段,不断提高学生的数学学习兴趣;在课外我们尽量发挥师生的情感作用,增加数学知识的积累,创造数学知识的应用机会等方式不断培养学生的数学学习兴趣。 相似文献
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学习兴趣是学生在学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识进行强烈的追求和积极的探索。培养学生兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是中专学生对学习目的、任务尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感,他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。 相似文献
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数学教学就是要点燃学生对数学学习的热情,培养他们的学习兴趣.有了兴趣,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,才会有展示自我数学能力的欲望.那么,如何培养小学生的数学兴趣呢?
一、创设宽松、活跃的学习氛围
苏霍姆林斯基曾指出,如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.心理学研究表明,人在情绪低落时的思维水平,远比情绪高涨时低很多.没有好的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的负担.宽松、生动的学习情境可以激发学生学习数学的兴趣,使其产生内在的学习动机,并主动参与到数学教学活动中. 相似文献
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培养学生学习数学的能力,是数学教学的重要任务之一。根据低年级学生年龄小,注意力不容易集中,不持久,思维能力薄弱的特征,在教学过程中应采取多种形式和方法培养其兴趣,让学生在学习过程中动脑、动手、动口多种感官共同参与活动,激发他们的求知欲望。[第一段] 相似文献
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在小学数学教学过程中培养学生的兴趣对学生学习数学知识是极其重要的,所以小学教师应该着重培养学生的学习兴趣。只有有了学习兴趣,学生才能够主动地学习。本文从建立良好的师生关系、养成良好的学习习惯、让学生体验成功的喜悦三方面阐述了小学生学习数学兴趣的培养过程。 相似文献
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兴趣是最好的老师,也是获取知识的臣大推动力.学生对数学课的兴趣,直接影响到他们对数学知识的探索和追求.影响到学习的效率.以下是本人在数学教学中培养学生学习兴趣的一些做法. 相似文献