论高等教育创新的三个层次

通过分析创新思想的渊源 ,阐释了高等教育创新的涵义 ,揭示了高等教育创新的三个层次 :理念创新、制度创新、行为创新。理念创新是高等教育创新的核心和先导 ,制度创新是高等教育创新的保障 ,行为创新是高等教育创新的手段。三者相互联系、相互作用 ,构成高等教育创新的完整体系。     

新经济形势下高等教育创新的思考

我国的高等教育创新是新经济时代发展的必然趋势.高等教育观念创新、高等教育体制创新、高等教育主体创新和高等教育方式创新构成了高等教育创新的主要内容.     

论高等教育观念创新的整体化取向

高等教育观念创新在高等教育创新中居于核心和首要地位,是高等教育创新的先导性因素。高等教育观念创新具有整体性、层次性、发展性、超前性和实践性特征。知识经济时代的严峻挑战,科学技术发展综合化趋势的直接影响,高等教育改革不断深化的内在要求,是高等教育观念创新整体化取向的主要原因。树立高等教育观念创新的整体意识,加强创新主体与实践主体的互动与对话,实现三级教育观念创新的整合,构建高等教育观念创新的社会支持系统,是进行高等教育观念创新的整体化策略选择。     

我国高等教育创新主体的概念、内涵与构成

本文界定了高等教育创新主体的概念,讨论了高等教育创新主体的内涵,对可能构成高等教育创新主体的高等教育主体进行了分析,指出政府、高校和教师构成了高等教育创新主体,而社会和学生由于缺乏创新的动力和能力不能构成高等教育创新主体,只能是高等教育创新活动的影响因素。     

广东高等教育创新的挑战及对策论析

广东高等教育目前不能提供满足创新需要的人才,分析广东高等教育创新的现状,结合影响高等教育创新的核心元素——理念创新、制度创新和实践创新,为广东高等教育创新提出了建设性的建议,即提倡确保学术自由的高等教育理念,完善高等教育内外部制度环境和大学校长遴选制度,进行国际化办学,提供开放课程,进行特色办学。     

大力推进我国的高等教育创新

从高等教育创新是时代的呼唤、高等教育创新的基本要义、高等教育创新的内容、高等教育创新的方法、人才观念创新是高等教育创新的关键五个方面，简要探讨了高等教育国际化大众化过程中的高等教育创新问题。     

阻碍高等教育创新的力场分析

近年来,我国高等教育事业迅速发展,规模持续扩大,但仍然面临不少发展中的问题。因此,必须通过创新解决高等教育事业发展面临的问题。高等教育创新是教育领域的全面变革和创新,涉及高等教育的方方面面,是系统的创新工程。笔者从高等教育中学科、教学、科研、师资以及管理等方面入手,从中提炼出阻碍高等教育创新的具体因素,为高等教育创新做一有益尝试。     

理念·制度·范式--高等教育管理创新刍议

创新能力是高等教育发展的基础和源头,提高创新能力特别是原创能力,对于提升高等教育综合实力具有重要意义.理念创新、制度创新与范式创新,是高等教育管理创新的最为主要的方面.在管理创新中走高等教育的可持续发展道路,是高等教育管理的理想追求.     

理念·制度·范式——高等教育管理创新刍议

创新能力是高等教育发展的基础和源头,提高创新能力特别是原创能力,对于提升高等教育综合实力具有重要意义。理念创新、制度创新与范式创新,是高等教育管理创新的最为主要的方面。在管理创新中走高等教育的可持续发展道路,是高等教育管理的理想追求。     

论高等教育的观念创新与体制创新

提高高等教育质量，必须进行高等教育创新。本文对高等教育的观念创新和体制创新进行了探讨。文章认为，高等教育的观念创新，就是要确立高等教育是一种特殊产业的观念，确立创新的高等教育人才观；高等教育的体制创新就是要实行高等教育管理体制创新，办学体制创新和投资体系创新。