对《热空气》一课实验的改进

《热空气》中的几个实验，目的在于通过空气受热上升现象证明热空气轻。其中一个实验的方法是取一根细木条，两端悬挂气球，然后加热其中一端气球内的空气，使其受热而上升。但实验中也明确注明安全提示，因为气球有爆炸的危险，事实也确实如此。     

热空气上升实验装置的改进

自然教材第九册《热空气》介绍了“同体积的热空气比冷空气轻”的实验装置,通过教学实践证明,学生按此装置实验很难做成功,其主要原因在于:1.学生很难调平衡;2.加热时由于热空气具有上升的性质,易拉罐容易左右摆动,给加热带来了很大的困难;3.给易拉罐加热时,易拉罐周围的空气受热带动易拉罐上升,给学生带     

热空气球上升的原理及制作要点

热空气球是先用竹扎成球形骨架,外面再用纸糊成的。当球内点燃一支蜡烛时,热空气球就可以在空气中冉冉上升。为了增加稳度,常在球的下部装有彩色纸带,如图1所示。热空气球为什么能在空中上升呢?设热空气球受有球体的重量W,球内空气的重量G_1,空气阻力f和浮力F,如图2所示。根据牛顿运动定律可知,气球上升的条件为F-W-G_1-f≥0,即F≥W G_1 f ①     

都是镊子惹的祸?不!

四年级科学教材中的“冷空气和热空气”是研究热空气上升的问题,其关键是做好三个实验:1.纸蛇受热的实验;2.冷热空气袋轻重的对比实验;3.热气袋受热上升的实验。前两个实验分组进行,应该说比较顺利,而热气袋上升的实验,则出现了小小的差错。实验如图1、图2所示。四(1)班韩莉娜小朋友在做实验的时候,手拿镊子。夹着沾过酒精的棉花点燃,正要送到塑料袋下面的时候,只听见她忽然尖叫一声:“啊!”“怎么了?”我立即走上前去问道。“烫了手。”她说。“快!快来前面,伸入冷水中!”我快步走到讲台旁,拿     

《热空气》说课

、教材分析（一）本课在教材中的位置、作用。《热空气》是义务教育小学自然六年制课本第九册第五课。本课课文分三部分 :第一部分是提出问题。当炉火比较旺时 ,挂在炉子上面的手帕会不停地向上飘动 ,这是什么原因？第二部分是指导学生认识热空气的性质。分三层 :１ 观察纸蛇和热气球实验 ;２ 启发学生对实验中的现象作出概括 ,进行解释 ;３ 由教师讲解热空气的性质？热空气比冷空气轻 ,会上升 ,这是由于空气受热后体积膨胀 ,重量减轻的缘故。第三部分指导学生了解热空气上升原理应用的事例———我国古代的孔明灯和现代的热气球。在研究了…     

热空气上升可视仪

“热空气上升可视仪”是根据阳光下的物体都会有影子这一原理研制而成的,如图1所示。它由射灯、电炉、纸屏三部分组成,可用于小学自然或综合实践学科。空气是看不见、摸不着的。为了充分证明热空气上升,传统的实验方法是:在点燃蜡烛的上方悬吊一纸条,根据纸条的飘动来间接推测得出热空气在上升。空气是一种混合气体,由大量的粉尘、水蒸气等组成,在一般情况下是看不见的。如果将电炉接通电源,电炉上空的热空气就会急剧上升,在射灯发出的强光照射下,急剧上升的粉尘和水蒸气都会把影子留在纸屏上,实验现象非常明显、生动。热空气上升可视仪@谢…     

神奇的“舞动蛇”

实验材料:一张纸、一根细线、一把剪刀、彩笔、针。实验步骤:1.用剪刀把纸剪成一条蛇的形状,并按你的喜好涂上颜色。2.用针在"蛇头"上扎一个小洞,穿上细线,系紧。3.拿着线头,让"蛇"自由下垂。把它放在暖气上方,看看会出现什么情况。实验原理:热空气比冷空气轻,所以空气受热时会上升。这样就形成了空气对流。正是因为空气对流使你的"蛇"在暖气上方舞动。     

反复无常的气球

一、实验材料气球、烧杯、酒精灯、支架、脸盆各一个，水、冰水少许。二、实验步骤：⒈在烧杯里倒小半杯水，将气球套在杯口上，点燃酒精灯，将烧杯放在支架上加温（不要烧着气球），过一会儿，气球就逐渐膨胀（pénɡzhànɡ）起来了。⒉再将带有气球的烧杯放到冰水里，气球逐渐变瘪（biě）了。过了一会儿，突然“噗”的一声，气球竟然钻到烧杯里去了。再过一会儿，气球在烧杯里又一点一点地鼓了起来。真奇怪！三、实验原理加热烧杯内的水，气球内空气受热膨胀，球内压力增大，气球就变大了。再放入冰水中，烧杯内水温下降，气球内空气收…     

比空气还轻

热气球之所以能够升空,是因为气球内部的热空气比外部的空气轻。法国的气球驾驶者于1783年进行了第一次气球飞行,并因此而在世界许多地方掀起了气球热。飞艇是一种大型的、带发动机的可操纵气球。第一艘飞艇是法国人亨利.吉法尔于1852年制造的。到了20世纪20年代,巨型飞艇就能够满载乘客飞越大西洋了。这些飞艇充满了氢气。氢气是一种比空气轻的气体,它不像热空气,它是一种易燃气体,所以飞艇总要冒着起火的危险。在经历1937年"兴登堡号"的那场可怕的火灾之后,飞艇便不再流行了。     

让学生自悟自得

上《物体的热胀冷缩》研究气体的热胀冷缩性质时,学生拿出自己课前准备的气球和老师提供的烧瓶、热水、冷水自行设计实验、探究。这时,问题出现了。学生带的气球都比较大,烧瓶放入热水中后,烧瓶内的空气受热后很难把这么大的气球“胀”得明显鼓起来,学生把求救的     

《风》教案

教学目的１ 通过本课教学 ,使学生理解风的成因。２ 通过对风的成因的探究 ,培养学生的实验能力和理解能力。３ 渗透“自然界的物质是变化的 ,变化是有规律的”科学观点。教学重点、难点重点 :使学生理解风的成因。难点 :指导学生设计风形成的模拟实验。教学准备学生分组实验材料———可拆卸的空气对流箱、蜡烛、火柴、香、细线、纸条、小铁盘、保鲜膜、剪刀、双面胶、胶带纸。教学过程一、导入新课谈话 :同学们 ,上节课我们学习的是什么内容？学生汇报。（热空气的知识 :空气受热体积膨胀 ,比同体积的冷空气轻 ,热空气会上升。）提问 :１ …     

声现象九问

1.充气的气球突然破裂时,为什么会发出“啪”的响声?答:因为气球中充满了被压缩的气体,当气球突然破裂时,气球内被压缩气体的体积迅速膨胀,引起周围空气的急速振动,从而发出“啪”的响声.2.炎热的夏天,在沙漠中,离你五六十米外的人大声喊叫,可你只能看见他的嘴动,却听不到他的声音,这是为什么?答:在炎热的夏天,沙漠中的沙子能大量吸收太阳辐射的热量,导致地面附近的空气温度升高,体积膨胀,密度减小,气流不断上升,人大声喊叫时产生的声波就随热空气(介质)上升到高空去了,因此在地面附近听不到声音.3.宇航员在月球上谈话,即使离得再近,也必须…     

对小学自然第九册《热空气》一课教学内容进行调整的反思

去年九月下旬,我在上九年义务教育六年制小学教科书自然第九册《热空气》一课时,由于备课中未考虑当时本地的气候条件,盲目地带学生到室外做检验热空气性质的实验(该实验的方法及步骤是,在凳上放一只小碟,碟内倒入少量酒精,点燃酒精,将一个不漏气的大塑料袋罩在凳上,观察塑料袋的变化。过一会儿,松手,看到什么现象?而实验应该产生的现象是:塑料袋充满气膨胀变鼓,然后上升)。在引导学生实验时,学生按程序点燃酒精,再将大塑料袋罩在凳子上,一会儿,塑料袋内的空气受热膨胀,把塑料袋鼓了起来。但是当做实验的同学看到塑料袋充满气膨胀鼓起来后,…     

巧称"热空气"

小学《自然》(人教版)第九册第5课《热空气》一课中安排了两个实验,即“纸蛇旋转”和“塑料袋上升”实验,说明了热空气可以上升。热空气为什么可以上升是本课教学的难点,课本用语言叙述:因为热空气比冷空气轻,所以热空气会上升。学生只能照本宣科熟记,并不能理解,因此,我这样设计实验:在天平左右托盘上分别放大小相同的烧杯各一个,使天平左右平衡,用铁丝穿上酒精棉球点燃后,伸到其中一个烧杯中(此烧杯中的     

上期《“动力飞行器”》揭开奥秘

热气球升空是因为热空气比同体积的冷空气的重量轻。这个“气球”之所以能够变热,主要因为垃圾袋的表面是黑色的。黑颜色从太阳光中吸收热辐射,气球内部的空气因温度升高而膨胀。由于相同数量的物质占有空间变大了,垃圾袋内部的空气比外面的空气密度小,所以垃圾袋因重量轻而飘在空中。     

上期《“动力飞行器”》揭开奥秘

热气球升空时因为热空气比同体积的冷空气的重量轻,这个“气球”之所以能够变热主要因为垃圾袋的表面是黑色的。黑颜色从太阳光中吸收热辐射,气球内部的空气因温度升高而膨胀。由于相同数量的物质占有空间变大了．垃圾袋内部的空气比外面的空气密度小,所以垃圾袋因重量轻而飘在空中。     

大胆处理教材,精心设计教学过程,着力培养学生的逻辑思维能力——简评刘昌晓老师的《热空气》一课

在中国教育学会小学自然教学专业委员会第六届年会,山东省威海市长征路小学的刘昌晓老师,执教了《热空气》一课,受到了与会专家和代表的好评。现将该课作一些简要的评析,供大家参考和讨论。 《热空气》是本册教材空气单元的第一课。本课在知识方面的教学目标主要是指导学生认识热空气比冷空气轻,会上升。能力方面的教学目标主要是指导学生做“纸蛇实验”和“塑料袋升空实验”,研究热空气上升的原因,培养学生的实验能力。教学重点是指导学生进行两个实     

反复无常的气球

一、实验材料气球、烧杯、酒精灯、支架、水盆各一只,水、冰水少许,火柴。(图1)二、实验步骤1、在烧杯里灌小半杯水,将气球套在杯口上,点燃酒精灯,将烧杯放在支架上加温,(图2)过一会儿,气球就逐渐膨胀起来。(图3)2、再将带有气球的烧杯放到冰水里,气球逐渐变瘪了。过了一会儿,只听“噗”的一声,气球竟然钻到烧杯里去了。再过一会儿气球在烧杯里又一点一点鼓了起来,真奇怪!(图4)小朋友,为什么气球会发生反复无常的奇怪现象呢?想好了,再读下文,看看你想得对不对?三、原理加热烧杯内的水,气球内空气随之受热膨胀,气球内压力增大,气球就涨大了。…     

火焰为什么总是向上?

地球的表面10千米左右的一层空气,叫对流层。由于太阳的照射,空气间会有温度的差异,同样体积的热空气比冷空气要轻,因此,温度较高的热空气就会上升,冷热空气的流动就形成了风。火焰向上就是热空气向上流动的具体体现。火焰周围     

和孩子们一起探究风的成因

一、学生情况初步分析 学生在学习《流动的空气》一课之前,陆续学过空气无处不在,可以占据我们周围的空间;空气没有特定的性状,具有流动性;热空气比冷空气轻,热空气会上升等相关知识。