基于质量保障体系的中专体育理论课教学探讨

中专体育课教学质量是高等学校教学质量不可缺少的部分,针对中专体育课教学质量问题,采用文献法、比较法等研究方法,对中专体育课教学质量保障体系构建原则及指标构成进行了分析j提出构建中专课程质量保障体系,以提高体育课教学质量。     

表象训练法在排球垫球教学中的应用

本文对高等学校普通体育课教学运用表象训练法进行了实验研究,进一步探析了运动技术教学的优良方法。实验证明以心理训练作为教学手段辅助教学,对提高教学质量能起到事半功倍的效果。     

对高校体育课过程评价反思

对2002年教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中明确规定的学生学习评价应是对学习效果和学习过程的评价,实施体育课过程评价日益受到高校体育教师关注,通过对体育课过程评价研究文献进行分析,研究高校体育课评价内容、方法居多,构建评价体系成为热点,对评价理念与改革有新认识,但在实施体育过程评价的操作繁琐,具体实施过程评价的尺度主观性大,局限于对现象的客观描述和事实判断上,反思高校体育课过程评价。     

普通高校保健体育课课程教学的忧与思

保健体育课课程教学是高等学校体育课程的组成部分,也是高等学校体育课程教学的难点。从保健班学生的身心特点和保健班学生对体育锻炼的真实心理感知等角度论述普通高等学校开好保健体育课课程教学的必要性,并对当前普通高等学校保健体育课课程教学的现状进行了调查研究,其结果令人忧虑。为此提出高等学校保健体育课课程教学设想。     

高校公共体育课考核评分方法的新思路

高校公共体育课考核评分方法的新思路安徽财贸学校徐振兵一、前言普通高等学校体育课考核评分方法的选择与标准的制定，是为了便于科学的、客观的对教于学及学生体育课成绩作也评价，并以此来调动学生的学习主动性、自觉性；然而，从实践中看，现行体育课考评普遍采用事先...     

兴趣与体育课质量之研究

作者在运用常规教学方法的基础上 ,采用了激发学生的学习动机 ,提高学习兴趣等心理学方法和手段 ,施之于普通体育课教学中 ,并以大学生体育锻炼标准为指标对教学质量进行评价 ,证明了提高学生学习兴趣是体育课质量的保证。     

高校体育课教学改革初探

体育课是高等学校的必修课,是对学生进行体育教育、完成高等学校体育目的任务的基本组织形式,因此,改革体育课教学,提高体育课教学质量,是学校体育教学工作做到三个面向的中心环节。我校自七九年以来,体育课教学遵照部颁《高校普通体育课教学大纲》进行,应当肯定,《大纲》对贯彻党的教育方针,加强学校体育工作,稳定教学秩序等方面都发挥了积极作用,但在多年的学习、教学实践中亦发现大纲尚存以下不足之外: 1、时数少,内容多。普修体育课二年,总共140学时,除去理论、考试和选用教材等     

合作学习模式在二十四式太极拳教学中的应用研究

太极拳是普通高等学校体育教学的主要内容之一。本文是以普通高校的体育课中“合作学习”教学模式与二十四式太极拳的教学相结合,丰富和完善太极拳教学组织方法及其理论,促进高校太极拳教学质量的提高,为深化二十四式太极拳教学改革提供有益的参考。     

对改革高校体育教学大纲的建议

《高等学校普通体育课教学大纲》从1979年试行到现在,已有三年多了。实践证明大纲对促进提高高校体育教学质量,推动高校体育运动的发展,起到了良好的作用。但是随着高教事业和体育事业的发展,现行大纲也显露了许多不足之处,有加以修订、补充和完善的必要。     

试论大学生的体育意识

重视大学生体育意识的形成与培养，既能全面贯彻执行《高等学校普通体育课教学大纲》，提高体育课的教学质量和人才素质，使学生养成锻炼身体的习惯，达到终身受益的目的；又能为他们以后直接组织和指导下一代人参加体育运动奠定较高层次的体育基础，促进体育社会化的进程。