在阅读教学中加强语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练王玉梅一、把教师的讲和学生的练结合起来就“训练”而言，“训”是针对教师，教师的“传道、授业、解惑”就是“训”；“练”是针对学生，学生的反复实践过程就是“练”。教师的讲是手段，而学生的做、读、说、写，即学生的动脑、动口、动手...     

在阅读教学中加强语言文字训练

1．把教师的讲和学生的练结合起来。就“训练”而言,“训”是针对教师,教师的“传道、授业、解惑”就是‘训”：“练”是针对学生,学生的反复实践过程就是‘练”。教师的讲是手段,而学生的做、读、说、写,即学生的动脑、动口、动手,最终为己用才是目的。所以,我们在教学中应以讲为前题,练为目的,讲为练做铺垫,讲练结合,进行适时训练,使学生通过练最终形成综合能力。我在教学《小音乐家扬科》时是从以下几方面加强训练的：     

在阅读教学中加强语言文字训练

叶圣陶先生指出：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。”崔峦同志也说：“训练的观点，应当成为语文教学的一个最重要最基本的观点。”根据九年义务教育小学语文“大纲”的要求，由语文学科的性质所决定，为全面完成小学语文教学任务，提高学生素质，必须加强语言文字训练。     

在阅读教学中加强语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练任忠玲当前小学语文阅读教学费时多，收效少，针对这个问题，吕叔湘先生说：“不适当地强调所读的内容而把语言本身的规律放在次要的地位是阅读教学效率不高的重要原因。”如果教师上一节课，仅仅把分析课文作为重点，那末，这节课很难说是一...     

在阅读教学中加强语言文字训练

《语文课程标准》明确指出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂所以,加强语言文字的训练,在阅读教学中有着重要的意义。     

如何在阅读教学中加强语言文字训练

阅读教学主要是通过文本语言,重视培养学生感知语言、理解与积累语言的能力。而对于语言的文字训练,主要是通过对字词字词句段篇的训练以及听说读训练来实现。因此从另外一个角度来看也可以将其分为对语言理解的训练,不断积累语言的训练以及运用语言的训练。本文就如何在阅读教学中如何有效加强学生语言文字训练进行了探讨。     

阅读教学中怎样加强语言文字训练

要让语文课上成名符其实的语文课 ,达到小学语文教学的目的 ,完成小学语文教学的任务 ,我认为必须加强语言文字训练 ,尤其是在阅读教学中 ,更要根据学生的年龄、年段、课文内容和教学要求及形式表现上的特点 ,扎扎实实地进行训练。我在阅读教学中又是如何进行的呢 ?一、从词义的理解中加强训练《小学语文教学大纲》指出 :“要重视词汇教学 ,词汇教学包括三个方面 :一是正确地读出和写出学过的词语 ,二是懂得词语的意思 ,三是注意积累词语并能在口头和书面语表达中正确运用。”特别是词语的理解最为重要 ,因为它是儿童正确使用语言文字的基础…     

阅读教学要加强语言文字训练

怎样进行阅读教学,培养学生正确理解和运用语言文字的能力,是长期以来老师们感到困惑的问题。纵观目前小学阅读教学的现状,我们可以发现不少老师把教学着眼点放在分析课文的思想内容上,对文章逐段逐节作繁琐的分析,进行“挤牙膏”似的提问,从上课问起,问到下课为止。提的问题琐碎、零散、肤浅,缺乏语言文字训练价值和思维训练价值。如一位老师上略读课文《牛》时,一堂课围绕课文的思想内容提了四十多个问题,平均一分钟不止一个问题。老师满堂问,学生仓促地答,     

如何在阅读教学中训练语言文字

指导学生正确地理解和运用语言文字,使学生形成能力,是当前我们阅读教学急需探讨的问题。那么,如何在阅读教学中训练语言文字,使自己的语文教学具有真正的“语文味儿”呢？     

在阅读教学中加强语言文字训练的几个问题

在阅读教学中加强语言文字训练的几个问题全国小语会常务理事丁培忠加强语言文字训练，首先得明确什么是语言文字训练。语言文字训练，说得简单一点，就是字词句段篇的训练和听说读写的训练，从另一个角度也可以把这些训练分为理解语言的训练、积累语言的训练和运用语言的...     

加强语言文字训练 提高阅读教学效率

阅读教学的本 质意义是教给学生 阅读方法,提高他 们的阅读能力,而 作为人的心理能力之一的阅读能力,只能在相应的阅读实践活动中才能形成,舍此别无它径。这一观念,应当成为我们改革阅读教学的基点。 从阅读教学现状看,将读懂课文视为阅读教学的终极目标进行教学的情况还相当普遍,以课文段落为序,以头至尾一句句问,一段段讲,整节课就是老师讲、问,一部分发学生答问,大部分学     

在阅读教学中如何进行语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练,是语文教学的基本规律之一.阅读一篇文章,首先要从语言因素人手,而后理解文章内容和中心思想.文章的内容、中心思想和情感是贯穿于字里行间的.文章中的一个词,一句话往往具有震撼人心的力量.只有通过理解字、词、句,才能理解文章所表达的意思.在阅读教学中加强语言文字的训练,就是要启发学生从语言表达方法上加以分析、研究、体会,加深理解文章的语言表达特点和对思想内容的表现力,从而掌握语言运用的规律.一般来讲,在阅读中进行语言文字训练可采用以下三种形式.     

在朗读中加强语言文字训练

要保证阅读课的质量,必须要牢牢地抓住“读“这个根本。朗读,在语言文字训练中愈来愈显得至关重要,那么如何在朗读中加强语言文字训练呢?我们的做法是:一、范读课文,传情。“模仿是儿童的天性”。教师正确的范读最能把课文所表现出的强烈的爱憎感情直接传递给学生,不仅能激发学生的朗读兴趣,还能让学生在潜移默化中提高朗读水平。这是给学生提供正确、流利、有感情地阅读课文范例,也是给学生进行语感训练的好形式。《再见了,亲人》是一篇抒情性很强的课文,教师进行范读时可用关心、劝慰、感激、悲愤、激动、难舍难分的语气分别表现不同的内容、情感;通过准确的语音、节奏的变化、语气的不同、感情的处理,     

加强语言文字训练,提高阅读教学水平

<正>目前,在小学语文教学中,尤其是阅读教学方面,加强语言文字训练的呼声越来越高。的确,要提高语文教学水平,特别是提高阅读教学效率,必须摒弃过去的程序化及以情节分析为主的教学方法,应在改进教学方法、加强语言文字训练上下功夫。对加强语言文字训练方法的研究是有效地进行语言文字训练的重要课题,是培养学生读、说、写等方面能力的关键。下面结合一些课文内容的教学,谈谈我在加强语言文字训练,提高阅读教学水平方面     

阅读教学应加强诱导性的语言文字训练

语文课的灵魂是语言文字。失去语言文字训练,语文课将失去其基本性。叶圣陶说：“语文此学科听、说、读、写宜并重,诵习课文,练习作文,因为读写之事,而忽于听说,不注重训练,则读写成效并将减损。”因此阅读教学必须加强诱导性的语言文字训练。     

浅谈阅读教学中语言文字的训练

阅渎教学是中小学语文教学的重要组成部分．也是中小学语文教学的基本环节．是形成学生语文能力的重要基础．是训练学生表达能力的重要途径。因此．在阅读教学中,不仅仅限于理解课文内容．还要进行语言文字和听说读写的训练。     

浅谈阅读教学中语言文字运用训练

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的的语文基础”（2011版课程标准语）。所谓阅读教学的语言文中的运用训练,     

阅读教学中语言文字训练同样重要

小学语文是义务教育众多课程中一门重要的基础学科,语文主要是指语言文字,人们利用它彼此交流思想,可见语言文字训练是非常重要的。     

如何在教学中加强语言文字训练

语文教育重在培养学生的语言文字运用能力,因此,学习语文的最终目的是运用。而小学语文教学缺少的恰恰就是学生运用语言文字的实践活动。我们教师经常把“语文课”上成“故事课”,这使语文教学中的“读”、“写”挤不进课堂的现象相当普遍。为切实地把语文课上成语言文字的训练课,提高课堂教学效率,应做到以下几点：１．依据教材的重点、难点找准训练点如：《在金色的沙滩上》一课,这是一篇抒情味很浓的阅读课文,文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好…