浅谈新时期少数民族地区高校学生素质教育

少数民族地区高校办学的根本任务是培养适应少数民族地区经济社会发展所需要的高素质的各类专门人才,对于少数民族地区高校来说,实施素质教育,除了体现高等教育的一般特点外,还体现为少数民族地区、大学独特的个性特点。因此,少数民族地区高校教育必须坚持以人为本,充分调动广大师生的积极性,积极探索各种有效途径和方法,培养具有健全人格的高素质人才。     

浅谈少数民族地区新课程英语教学

在新一轮新课程改革的浪潮冲击下,我们每一位老师应去承担历史赋于我们的责任,去挑战新课程的改革。这次新课程改革给我们教师带来了不可多得的机遇,它不仅改变我们的教育观念,而且要改变我们习以为常的常规的教学方式,教学行为。然而,在这次改革中,对于我们少数民族地区的英语教师来说更是一场严峻的考验。那么,怎样在少数民族地区实施英语新课改呢？     

新时期少数民族地区导游人才队伍建设问题

在当今旅游业发展的大背景下,少数民族地区的旅游业发展机遇与挑战并存。旅游业的发展需要一支在旅游接待第一线的优秀的导游队伍,而少数民族地区的导游队伍建设存在与其他发达地区一样的普遍性问题,也有自身的具体问题。因此,改革少数民族地区培养方式,突出民族特色,提高民族地区导游队伍素质,以促进民族地区旅游业的发展。     

浅谈少数民族地区的远程教育问题

我国的少数民族地区多处于边疆,由于地域偏远、交通不发达、信息闭塞,导致经济基础薄弱,教育也比较落后.为了促进国民经济的进一步发展,必须采取有效的办法发展教育.而网络时代,远程教育是发展教育的必要手段之一.本文主要提出少数民族地区发展远程教育存在的问题,以及如何解决这一系列问题.     

浅谈少数民族地区的美术教学

由于历史、政治、地理等诸方面的原因,少数民族地区文化发展远远落后于东部及沿海经济发达地区.这种现实状况导致了这些地区的学校美术教育出现了重重困难--经费投入、师资水准、教育观念、教学设施、课程资源开发等方面,都难以跟上全国课程改革的步伐.     

浅谈少数民族地区的语文直观教学

直观教学是指教师在授课的过程中,教师利用直观手段,通过引导学生开展多种形式的感知,丰富学生的感性认识,发展学生的观察力和形象思维,并为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。     

浅谈少数民族地区的汉语教学

在全面推进素质教育改革的今天,为了把各民族学生培养成高素质的人才,普通话的推广显得极为重要.少数民族地区学生学习普通话难,难在民族学生以传统民族语言思维习惯来学习普通话,造成师难教、生难学的现象.帮助少数民族学生改变传统语言思维习惯是民族地区普通话推广教学的重中之重.另外,从新课改和少数民族地区汉语教育实际而言,应提倡少数民族学生对汉语的自主、合作和探究性学习.     

浅谈少数民族地区的计算机教育

随着计算机技术的发展,计算机的应用已经越来越广泛地渗透到中小学各学科的教学之中,计算机辅助教学对改革教学方法、教学手段和提高教学效率、教学效果起到重要的作用,但是少数民族地区计算机教学中仍存在一些问题:少数民族地经济发展不平衡,教育水平差异较大,技术设备、师资力量不尽相同,基础差等原因是造成少数民族地区计算机教育的"低效"基本原因,同时,计算机技术软硬件发展很快,应用领域不断创新,教师队伍的知识结构、计算机技术与课程整合的能力、师资培训的数量及质量还不能充分适应形势发展的需要;计算机技术与课程整合的督导管理评估运作体系尚未完全建立。     

浅谈少数民族地区初中英语的教学方法

随着改革开放的不断加深,中国逐步走向世界,学习英语成为当前孩子不可或缺的活动。本文结合自身教学经验,从教学主体、学习兴趣、学习规律等方面,探讨了少数民族地区初中英语的教学方法,以期为少数民族地区英语教学提供借鉴。     

论新时期少数民族地区基层党组织的建设

少数民族地区的村党支部,属党的基层组织。是党的自身建设和管理的最基本单位;是少数民族乡村建设的领导者,是党联系少数民族群众的桥梁和纽带。党的十一届三中全会以来,民族乡、村的基层党组织绝大多数是好的和比较好的,能较好地发挥战斗堡垒作用。当然,由于种种原因,民族地区基层党组织也有部分程度不同地存在差、散、弱、乱的问题。这不仅直接影响这些村的各项工作,而且损害党在少数民族群众中的形象和威信,使党的方针政策的落实在一定范围内出现“断层”。本文根据对云南十几个民族聚居县的近百个乡村的调查了解,着重阐述现阶段民族地区基层党组织的建设问题。     

浅谈少数民族地区中小学普通话教学

少数民族地区中小学的普通话教学要取得成效 ,师生双方都应作出努力 ,在纠正方音和多说多练上下功夫。     

浅谈少数民族地区发展高等教育问题

对少数民族地区高等教育的研究是一个很有理论和实践意义的课题，应当采取前瞻性的眼光和积极的态度。少数民族地区高等教育的发展要体现鲜明的地方特色，并且向综合性方向努力，同时要主动、直接为当地的经济社会发展服务。     

浅谈少数民族地区英语有效教学策略

在农村特别是少数民族地区,由于条件有限,学生学习英语比较困难,基于这一情况,教师可从提高教学技能、克服消极因素、注重学习方法培养三个方面提高学生的英语学习效果。     

浅谈少数民族地区幼儿园信息化教育

随着网络、多媒体技术的迅速发展和教育改革的不断深入,少数民族地区幼儿园教育活动也逐步走向科学化、现代化,各种直观先进的现代教育媒体逐渐进入幼儿园教育的各项活动之中,已逐步实现了少数民族地区幼儿园教育的信息化。     

浅谈少数民族地区发展高等教育问题

对少数民族地区高等教育的研究是一个很有理论和实践意义的课题，应当采取前瞻性的眼光和积极的态度。少数民族地区高等教育的发展要体现鲜明的地方特色，并且向综合性方向努力，同时要主动，直接为当地的经济社会发展服务。     

浅谈少数民族地区的中学地理教学

我国的少数民族地区主要分布在我国的西南、西北、东北等边疆地区,由于这些地区交通闭塞、信息不灵、地形气候复杂,所以经济发展水平较低,这些都属于我国的落后贫困地区.这些地区的学生进入小学时,大部分学校教学条件差,师资力量薄弱.为了片面追求升学率,大部分时间都着重放在语文、数学等主科上,而忽视了地理等其它学科的教学.当学生进入中学时,就接触了地理,教师在教学中就出现了较大的困难.那么怎样在困难较大的少数民族地区进行地理教学呢?1 培养学生学习地理的兴趣,应从第一课做起.学生刚进入中学,开始接触地理,对地理知识较为陌生.第一节课时,教师就应充分发挥自己的专业知识和能力,讲述一些奇妙而有趣的地理知识和地理故事,激发学生的求知欲.如:大陆漂移、板块构造、埃及的金字塔等.出示地理图片,如:断层、褶皱、火山、地震等.并提出一     

浅谈少数民族地区幼儿园的双语教学

在对幼儿园少数民族幼儿“双语”教学中,把握幼儿学习语言的主体作用,培养幼儿的口语交际能力、语言表达能力为重点,创设汉语学习的环境氛围,关注幼儿的认知世界和情感世界。情感产生于认识过程,而积极丰富的情感又能促进认识过程,影响教学目标的实现和教学效率的提高,在幼儿语言发展形成中,环境直接影响着语言的发展,所以“双语”教学中把握情感因素、进行情景创设是提高教学效率不可忽视的手段。     

民族地区高职院校德育生态化的建构

长期以来,民族地区高职院校德育工作投入大、耗时久,却常处于低效状态.当下,要增强德育实效,就要树立德育生态化的先进理念,开展德育生态化建设.要树立以人为本的德育观,凸显学生的主体地位,引导学生在求真、向善的道德实践中构建道德价值体系,培养学生健全完整的人格,从而提高德育实效,为学生立足社会奠定良好的道德和能力基础.     

新时期少数民族地区小学班主任工作中的心理健康教育

随着我国社会的发展,教育体制也在深入改革,素质教育成为教育教学的主旋律。小学教育对人的健康成长有重要作用,加强对小学生的心理健康教育是新时期班主任教学工作的重要内容。少数民族地区小学班主任心理健康教育要跟上,利用少数民族语言,方便师生交流,促进少数民族地区小学生心理健康教育工作的顺利开展。     

浅谈少数民族地区幼师琴法教学方法

少数民族地区幼儿师范的音乐教学在面对新时期教学改革的挑战中,课堂教学方法改革是个重要的课题。分析幼师生学琴困难的原因,采用多种教学方法,使他们在一定的时间内具备良好的琴法技能技巧。