英语语言学书评中的评价性用语解析

基于社会迅速发展的背景,为了更好地顺应大学生发展的实际要求,不得不对大学英语教学进行改革,培养学生的综合能力。本文旨在通过对英语教学中英语语言的研究,对英语教学内容和教学模式进行科学合理的调整,将英语教学内容和语言学习有效结合在一起,推进大学生的英语语言运用能力和英语理论学习能力的发展。     

从功能语言学视角探究大学英语教师课堂用语

本文以韩理德的功能语言学为理论框架，以大学英语教师课堂用语为语料，以小句为基本分析单位，着重从经验功能和人际功能的角度来探讨功能语言学对话语的特殊类型（课堂用语）的操作性和实用性，并提出了一些大学英语课堂用语改进方法。     

谈英语诗歌的文本解读

本文从读者反应论的观点出发，结合文体学在英语诗歌解读方面的研究成果。探讨了英语诗歌欣赏的不同模式，指出英语诗歌的解读应该聚焦于诗歌文本，从语音、语义、语法层面寻找诗歌的美学效果。     

汉语话题主位与英语主语主位间的互译

汉语话题主位结构与英语主语主位结构在线性顺序上既可能是相互对应，也可能存在着差异。为了强调句子中某个主要信息、表达出某种特定的主题意义、取得不同的交际效果，在汉英互译时，要注意这两种结构语序一致或语序发生变化时所产生的语义差异，根据原的体风格、翻译目的、翻译对象作出更适当的选择，力求做到既忠实于原，又符合译语的表达习惯。     

试论教学用语的语域风格

本文是国家教委世行贷款“师范教育发展”项目改革课题“中学教师教学用语的现状、要求及其训练途径的研究”的一篇专论。文章详细分析了形成教学用语语域风格的三个决定性因素：教学目的的严肃性；教学手段的多样性；教学对象的具体性。提出在这一语言外境的基础上形成的教学用语语域风格的主要特征为：教学用语是一种体现了书面语色彩的口语形式；它在用语方式上同演讲有明显的差异；它在语音范畴、语义表达上又区别于朗读、朗诵等口语形式；教学用语风格具有多样性、可变性和发展性     

英语中的礼貌用语

礼貌用语是人们在日常工作和生活交往中的一个重要部分。它反映一个国家的明程度和人民的化素质。本将介绍一些英语礼貌用语：     

中职英语教师课堂用语初探

分析中职英语教师课堂用语存在的问题,有针对性地提出有效策略,使英语教师的教学效果得到最大化体现,学生真正掌握和运用英语语言。     

澳大利亚英语与澳大利亚特殊用语

澳大利亚英语脱胎于英国英语，其形成与发展经历了四个历史时期。澳大利亚英语词汇包括世界英语共有词汇与地区性专有词汇。澳大利亚英语的独特性主要体现在其特殊用语上。     

试论英语诗歌用语

诗歌用语（Ｐｏｅｔｉｃｄｉｃｔｉｏｎ）亦称诗歌词藻，是１８世纪诗人根据当时欧洲出现的新古典主义（Ｎｅｏｃｌａｓｓｉｃｉｓｍ）提出的一个概念，曾被当时一批主要英美诗人奉为判断诗歌是否得体的主要原则之一，并在他们的创作实践中得到淋漓尽致的发挥．随着社会和语言的进步，诗歌用语的统治地位以１８世纪末叶为转折点开始下降．对诗歌用语的争议实际上是对词的不同特征的不同认识．本文试图以语言学的观点分析诗歌用语的发展与变化，探讨当代英美诗歌的语言特点。     

英语诗歌中的语言偏离现象

与其他文学形式不同,诗歌的语言具有独特的、偏离常规语言的文体特点。偏离理论从最早Aristotle的研究至Shklovskij、Mukarovsky、Leech等学者的研究,已日趋成熟完善。对诗歌中语音、书写、词汇、语法、语义、方言、语域及历史时代偏离现象的分析,不同于文学批评,可为英语诗歌鉴赏提供语言学的理论依据,对英语学习者更深入、透彻地解读英语诗歌给予启示。     

陶渊明诗歌自然风格的语言学解读

根据陶诗的语言形式，运用诗歌语言学方法，对其自然风格的美学意味进行了解读。陶渊明诗歌的语序正常平直、节奏自然舒缓、语词平白如话，这与读者由阅读经验积淀而成的心理期待形成同构，阅读起来便倍感轻松自然。同时，陶渊明诗歌在语序的平直自然中，却存在着词语搭配的错位：虚词的自然运用中，却形成了意义的递进与曲折；语词的平白如话中，却含有极深的文化含义。读者在阅读过程中，便会产生平淡之中另有风味，自然之中别有洞天的感觉，“质”与“腴”浑然一体，陶渊明诗歌的自然风格便由此产生了。     

试论龚自珍诗歌的艺术新质

从中国诗歌现代化的角度重新重视，龚自珍诗歌的艺术新质体现在语言、意象、形式、风格等方面的变化上。这些新质也凸现了龚自诊诗歌的艺术价值及其对中国诗歌现代转型的贡献。     

刍议英语交际中的礼貌用语

随着我国教育的发展,英语交际在我国的使用范围有了一定的扩大,但是对英语交际的一些礼貌用语,人们却不是非常了解。这样这难免会在交际的时候存在一些误会,使人们之间的交流不畅。由于文化之间存在着差异,使得英语交际的一些礼貌用语的规范和我国存在差异,为此,就需要加强对于英语交际中礼貌用语的了解,这样才能更好地进行英语交际。本文主要对英语礼貌用语使用的文化性、习惯性、针对性等三个方面的用法进行了分析,旨在加深人们对于英语礼貌用语的认识,加强人们英语交际中礼貌用语的使用效果。     

高考英语中的日常交际用语

1.--It looks heavy.Can I give you a hand？ --_____. A.No, thanks B.Yes, my pleasure C.No. never mind D.Yes, I do     

浅析网络英语用语中的缩略语

随着网络时代的到来,网络英语用语越来越受到人们的关注。缩略语作为网络英语用语的重要组成部分,也备受人们青睐。网络交流中,缩略语的使用日益普遍。分析网络英语用语中缩略语的构词特点,有助于人们更好地运用英语在网络时代进行交流,避免因缩略语使用不当或理解偏差所造成的交际障碍。     

试论法律文书的用语规范

法律书作为法律活动的字载体，真实客观地记载了立案、侦察、起诉、审判、执法等诉讼活动的始终。作为体现法律尊严和公正的书，法律书语言比一般公用语要求更高、更特殊。研究法律书语言的特点有利于提高法律书质量，因此本从四个方面阐述了法律书的用语规范要求。     

大学生常用网络英语用语研究

旨在研究大学生常用网络英语用语。通过问卷调查,了解大学生网络英语用语的使用情况,深入研究大学生常用的网络英语用语类型和特点,探讨提高大学生网络英语用语实际运用能力的有效策略。该研究有助于深化大学生对于网络英语用语的了解,从而学会使用网络英语用语开展对外交际。     

英语教师课堂用语的模糊语言探究

语言的模糊性是自然语言本身的一种本质属性。虽然模糊语言不如精确语言精确,但在很多场合下却有着精确语言不可替代的特殊功用。在英语教师课堂用语中,适当地、恰到好处地运用一些模糊语言,能增强教学语言的艺术性。笔者在自己在教学实践中,发现英语教师课堂用语在语音、词汇、句子、篇章等层面中都存在语言的模糊性。通过列举众多事例,使教师意识到模糊语言的重要作用,学生也能充分体会到教师模糊语言的特殊功效,从而促进教学顺利进行。