闽西旅游资源合理开发刍议

闽西旅游资源丰富,具有开发的广阔前景,我们必须根据闽西旅游资源开发的地方特点,针对目前闽西旅游业存在问题,制定正确的开发策略,促进闽西旅游业健康迅速地向前发展。     

合理开发与利用课程资源

课程资源是达成课程目标的重要保证,能否合理有效地开发与利用课程资源直接关系到课程实施的成效.合理开发与利用语文课程资源,一是要树立正确的课程资源观,二是要优化课程资源开发与利用的教学策略.     

走出“资源开发”的误区

合理开发和利用课程资源是有效提高语文课堂教学质量和效益的重要保证,并可为教师的教学方式和学生的学习方式的转变提供充实的空间.但就目前而言,许多语文教师在开发课程资源时所表现出的顾此失彼、喧宾夺主、随心所欲等现象,却不得不引起我们的关注和思考.     

校友资源在大学生就业中的合理开发

校友资源在大学生就业工作中有信息来源、就业岗位提供、就业能力培养的独特优势,目前高校在开发利用过程中存在的问题为:观念上的忽视、资源维护和服务机制的建设规划缺乏、校友资源深层开发操作轻视、综合利用效能不高,基于此,提出了创设平台、构建机制、强化校友交流合作等举措。     

合理开发传媒资源 丰富语文课程内容

当今,信息技术已经影响了整个社会,电影、电视、报刊、广播、网络等传播媒体对学生的生活产生了前所未有的影响,为学生提供了及时而厂泛的间接生活经验,也为广大教育工作者开发语文课程资源提供了更广阔的空间。因此,广大教师在教育实践中不仅要以自己的知识、能力、经验为不同学生提供优质教学,还应立足现实,从各类传媒中挖掘语文学习的资源,使学生真正感受到语文的魅力,从而增强学生学习语文的兴趣,真正提升学生的语文素养。     

浅谈小学信息技术课程资源的合理开发与有效利用

随着新课程的实施,课程资源的开发和利用越来越受到重视。信息技术教师在使用教材的同时要发挥自主性、创造性,形成新的理念和新的方法。本文尝试从紧扣课本,开发教材资源;联系实际,挖掘生活资源;加强渗透,整合学科资源三方面来谈谈小学信息技术课程资源的合理开发与有效利用。     

多种渠道合理开发课程资源

《数学课程标准》指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”开发和利用数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分。然而,目前大部分教师的课程资源意识淡薄,导致大量的课程资源被埋没和浪费。如何因地制宜地开发和利用各种课程资源呢？     

我国西部地区劳动力资源的合理开发、利用和保护

影响西部地区经济社会发展的因素很多,劳动力资源的开发、利用和保护就是其中之一.劳动力资源的开发是对劳动力资源数量、质量的开发.劳动力价值的体现,仅靠开发还不够,还需要合理利用,根据市场需求配置劳动力资源,最大限度发挥人的潜能.劳动力资源的保护是制度、政策、法律的保护,其目的在于调动广大劳动者的积极性、创造性,保障劳动者的各种权利,实现劳动的最终价值.     

合理开发校外场馆的课程资源

场馆学习环境不同于学校的课堂,其展品信息丰富、专业性强,同时由于受场馆设计理念和展示方式的影响,使得这些资源处在复杂的环境中,这就决定了场馆课程资源开发的难度。如何合理地开发和利用蕴涵在其中的课程资源,如何将这些课程资源与学科课程进行整合,更好地为学校学科教学及课程建设服务,一直是广大教育工作者关注的问题。近年来笔者在上海昆虫博物馆生命科学课程资源的开发和利用中作了一些探索与尝试。     

小学英语课程资源开发“三策略”

《英语课程标准》中明确指出：＂英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。＂新课程理念认为,教师是课程资源的开发者,要求教师要在教学中善于进行课程资源的开发。那么,我们应该如何有效地进行英语课程资源的开发呢？     

积极开发与合理利用课程资源

一、什么是课程资源。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源指教学内容的直接来源。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。     

闽西旅游资源合理开发刍议

闽西旅游资源丰富，具有开发的广阔前景，我们必须根据闽西旅游资源开发的地方特点，针对目前闽西旅游业存在问题，制定正确的开发策略，促进闽西旅游业健康迅速地向前发展。     

对合理开发利用林下资源的探讨

林下资源是森林生态系统的重要组成部分,具有较高的经济价值和多种用途,开发利用好林下资源对于调整林区经济结构、改善人民生活起着十分重要的作用.本文简要介绍了林下资源的概念,归纳了林下资源可开发利用的主要种类,并指出了合理开发利用林业资源应坚持的原则,最后提出了合理开发利用林下资源的主要项目.     

由“合理错误”想到的

据报载,国外一些成功的大企业家对聘用的经营人员,提出一条规定:在受聘一年之内,允许而且必须犯一次以上的“合理错误”,即在工作中,特别是在激烈的竞争中,允许敢于开拓、勇于承担有一定风险经营的人,犯或因对方过强、自身条件不足,或因对方配合不力而产生的错误。如果受聘人员在一年的     

对合理开发课堂动态资源的思考

《新课程标准》指出，语文的“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”如何开发这些资源？可以从以下几方面着手：在错误中寻找资源；在生活中提炼资源；在创造中整合资源；在拓展中捕捉资源；在解读中删选资源。     

浅析数学课程资源开发的基本途径

课程资源是指形成课程的要素来源,以及实施课程的必要而直接的条件。凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材都是课程资源。因此,在新课程标准的指导下,教师要具有鲜明、合理的课程资源意识,掌握合理开发和利用数学课程资源基本途径。     

浅析中学数学课堂“错误资源”的合理利用

新课程标准指出,学生学习新知的过程,是自主建构的过程.在这个过程中,需要渗透“融错教育”:把学生的错误当成一种资源,以此来提升学生的思维能力.“误”是学习活动的起点,“悟”是学习活动的归宿.由“误”到“悟”,就是一条教师合理利用“错误资源”,历练学生思维的精彩之路.     

英语课程资源的合理利用与开发

合理利用与开发除英语教材之外的英语课程资源是提高英语课程实施效果的重要途径之一。我们不仅要充分利用传统类英语课程资源,还要善于利用和开发早期类英语电教课程资源,并积极利用和大力开发现代英语课程资源。     

英语课程资源的合理利用与开发

合理利用与开发除英语教材之外的英语课程资源是提高英语课程实施效果的重要途径之一.我们不仅要充分利用传统类英语课程资源,还要善于利用和开发早期类英语电教课程资源,并积极利用和大力开发现代英语课程资源.