基于名著阅读的初中语文写作教学分析

利用名著阅读在初中语文教学中开展写作教学活动,能够有效提高中学生的文学修养,让中学生的写作能力得到有效提高。然而传统的初中语文写作教学过程中初中语文教师不能正确引导中学生进行名著阅读,影响初中语文作文教学质量无法提高,初中语文教师要以新课改为目标,根据初中语文作文教学的实际情况,基于名著阅读提高初中语文作文教学质量,提高初中语文作文教学效率,有效提高中学生语文写作能力。     

“以问促学”构建有效初中语文课堂探究

初中语文的"教",应转变传统教学思维,在语文核心素养的培养视域中,创新教学方法、提高教学质量,更好地适应新的教学环境。本文从初中语文教学现状的分析出发,从创设问题情境、巧设问题因子两个方面,具体论述了初中语文有效构建"以问促学"课堂教学的策略。     

初中语文阅读教学的创新方法

现代初中语文阅读教学要求教师采用新课程改革理念所倡导的教学方法,实现阅读教学的创新。本文提出了初中语文阅读教学的几种创新方法,强调教师要教给学生阅读的方法,从文本中陶冶学生的心性,提高学生的阅读能力,挖掘语文教材中的美育因素,引导学生愉快阅读,培养学生的阅读兴趣,提高初中语文阅读的教学质量。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学是初中语文教学中最重要的组成部分,其不仅直接影响语文教学质量,也影响着学生的语文成绩水平。但就目前的发展趋势来看,我国的初中语文阅读教学效果并不理想,严重阻碍了语文教学向前发展的脚步,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决。     

初中语文写作教学中情景模式的应用

在语文教学中,初中语文写作教学占据着举足轻重的地位,而保证其教学质量的关键就在使学生在老师创设的情境中对教学内容产生兴趣,这种教学方式已得到了初中语文教师的广泛应用。基于此,本文主要对初中语文写作教学中情景模式的应用进行了探讨。     

内外兼修,提高阅读能力——论初中语文阅读教学

在初中语文教学过程中,阅读是非常重要的组成部分。教师要想提高学生学习语文的能力,这就要不断提高学生的阅读能力。在整个语文阅读教学过程中,初中语文教师要采用内外兼顾的方式,促使学生的阅读水平得以提高。本文基于初中语文的教学现状,主要分析了在语文阅读教学过程中,如何提高学生阅读能力的这一问题,并针对问题提出了几点建设性意见。     

核心素养理念下的初中语文教学

近年来,国家一再强调培养学生的核心素养,要求学生德智体美劳全面发展,具备良好的品格,并且获得足够的技能以适应社会的不断发展。在学生核心素养培养上,语文教学起着关键作用。然而,目前我国的初中语文教学还存在一些突出问题。该文以核心素养理念下的初中语文教学为研究点,对存在的问题进行分析,找出可行的应对策略,以期促进初中语文教学质量的提高。     

初中语文互动式教学模式的构建策略探究

当前的语文教学模式还不能适应当下信息时代的发展趋势,在传统的语文教学模式中仍然出现很多教学质量上的问题,所以本文就当下的语文教学实际情况,来分析初中语文互动式教学模式的构建策略。     

构建初中语文高效课堂的策略研究

随着语文新课标的实施,构建初中语文高效课堂已经逐渐成为提升初中语文教学质量的重要手段。高效语文课堂的构建,可以创新学生思维的发展,可以激起学生求知的欲望,点燃学生智慧的火把,进而实现语文课堂的最大效益。构建初中语文高效课堂的主要策略:语文教学目标的高效性,语文课堂导入的高效性,语文课堂提问的高效性,学生参与学习的高效性,语文教学评价的高效性,等等。     

初中语文课激趣艺术探析

语文教学作为教学中最重要的组成部分,其教学目的就是培养学生具有高尚的情操,提高学生的语言组织能力等等。但就目前的发展趋势来看,我国的初中语文教学还是存在很大的问题,如:学生的学习兴趣不高,学生厌恶语文课程等等。为了促使我国初中语文教学质量得以保证,语文教师必须要利用激趣艺术,来激发学生探讨知识的欲望。     

如何确定初中语文的教学目标

我们在教学过程中经常提到提高教学效率,提高学生语文水平,但要想达到这两点要求,就要求我们首先明确教学目标,只有明确了教学目标,才能控制课堂才能提高教学质量教学效率。而我们作为初中语文教师在设计教学目标时经常遇到这样的问题。     

人文教育在初中语文教育中的价值分析

初中语文教学是学生在过渡期语文知识与心理成长的重要过程,面对高速发展的科学技术,初中语文的教学内容发生了翻天覆地的变化与革新。学生的内在需求对初中语文教学质量提出了更高水平的要求。人文教育是现阶段素质教育进程大力推进中必须贯彻落实的教育理念,更是初中语文教育中必须注重的教育要素。本文通过初中语文教育中人文教育的价值分析,旨在寻求初中语文教育教学提升实效性的改革之路。     

分析初中语文教学中情境教学法的应用

在初中语文教学当中,情境教学法是教学当中非常重要的一种方法,也是落实新课改理念的重要体现,是培养学生的语文素养殖非常有效的途径。作为初中语文教师,一定要认识到情境教学对于语文教学的重要性。虽然,情境教学已经普遍在初中的语文教学当中得到了应用,但是仍然存在很多不足之处,笔者在本文当中对初中语文教学中情境教学应用的过程中出现的问题进行了分析,旨在探讨应用情境教学的有效策略,从而提高初中生的语文素养,使初中语文教学的水平得到明显提高。     

初中语文朗读教学现状分析及教学建议

<正>朗读是形成语感的基本手段,在语文学习的过程中起着关键性的作用。然而,目前初中语文朗读教学的现状不容乐观,朗读教学成了被很多教师"遗忘的角落",严重制约了学生语文素养的提高。因此,充分认识朗读教学的重要性,发挥朗读的功能价值,是每个语文教师亟待研究和解决的重要课题。一、初中语文朗读教学的现状1.重视程度不够     

浅谈如何提升初中语文教学质量

随着新课改的深入,打造高效课堂的呼声越来越高。所谓高效课堂,是指以最小的教学和学习投入最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高,高效地实现预期教学目标,完成教学任务,达成育人目标,达到课堂教学的最好效果。对初中语文教学来说,构建新课标背景下的初中语文高效课堂已成为初中语文教学质量提高的重要途径。只有高效的课堂才能有教学质量的提高。本文就此探讨了新课程背景下打造初中语文高效课堂,进而提升初中语文教学质量的策略。     

浅谈初中语文教学中非智力因素的培养

非智力因素在语文教学中具有重要的意义。培养学生的学习兴趣、激发学生学习语文的动机以及加强情感因素在语文教学中的运用,充分开发这些非智力因素在初中语文教学中的作用,有利于初中语文教学的顺利进行以及学生学习成绩的提高。     

解析如何提高初中语文阅读教学的有效性

在初中语文的学习中,阅读学习是很重要的,但也是比较难的。初中阶段教学工作的主要内容之一是语文教学工作,而语文教学的核心内容是语文阅读。在初中语文科目考试过程中,阅读题目是重点考察的内容。由于现代文和古诗词的阅读比重较高,所以学生在学习起来有一定的难度。要想提高学生的阅读能力,必须对提高初中语文阅读教学有效性的问题进行解析。     

初中语文阅读教学中的情境创设

在课程改革的大背景下,语文阅读教学改革也出现了新的变化。如何提高语文阅读教学效率,就成为初中语文教学关注的重要话题。情境创设作为一种应用广泛的教学方法,也因此受到人们的关注。文章结合情境创设教学的积极作用,就初中语文阅读中如何进行情境创设提出了几点建议,以期能对初中语文阅读教学有所帮助。     

提高语文阅读和作文教学质量的几点思考

在语文教学中阅读和作文的教学质量很重要,如何提高语文阅读和作文教学质量是每一个语文教师面临的教学难题,现就此提出几个建议.     

浅谈初中语文教学

在素质教育的今天,初中语文教学面临着史无前列的机遇和挑战。我们该如何抓住机遇、锐意改革,突破传统语文教学的瓶颈,让素质教育再上台阶呢?给初中语文重新"定性",语文是一门基础学科,初中语文更是基础中的基础。