高职生消极完美主义现状调查分析

文章采用訾非编制的《消极完美主义问卷》对400名高职生进行调查,目的是研究高职生消极完美主义现状.得出结论:高职生呈现出较弱的消极完美主义现状,消极完美主义各个维度由强到弱依次为过度计划和控制维度、过度谨慎仔细维度、极高的目标和标准维度、犹豫迟疑维度、害怕失败维度;男生消极完美主义程度极其显著高于女生(p＜0.001);高职生消极完美主义状况在年级变量上不存在显著差异(p＞0.05);高职生消极完美主义状况在专业变量上不存在显著差异(p＞0.05);高职生消极完美主义状况在生源地变量上不存在显著差异(p＞0.05).     

高职生人格特质对职业决策困难的影响研究——以完美主义和优柔寡断人格为例

文章探讨了完美主义、优柔寡断人格在不同职业决策情境中对高职生职业决策困难的影响。根据Frost优柔寡断量表(FSIS)和完美主义问卷(MPSF)分数的高低在326名大学生中选取80名学生为实验被试对象。通过C语言编程、信息板技术、呈现其职业决策情景。研究发现完美主义、优柔寡断人格影响高职学生的职业决策,建议高职院校加强对学生的心理健康教育和职业指导。     

高职生人格特征对手机成瘾的影响

为了研究高职生人格特征对手机成瘾的影响,采用方便抽样的方法调查了2 092名高职生的人格特征与手机成瘾状况,通过统计分析揭示出两者之间的关系。结果显示:手机成瘾和非成瘾的高职生在神经质、精神质和掩饰性方面存在显著性差异;内倾型、高神经质和高精神质对高职生手机成瘾具有预测作用。结论是:高职生手机成瘾干预可以从培养其外倾型、宜人性、低神经质和低精神质等人格特征方面着手。     

探寻“黑暗的天使”:惊恐障碍大学生完美主义的心理特征及形成机制

文章旨在揭示惊恐障碍个体完美主义的心理特征、主要影响以及形成机制,为心理干预惊恐障碍提供新的思路和启发。为了深入细致地回答研究问题,研究采用质性研究的方法,选取1名临床诊断的惊恐障碍高完美主义大学生作为研究对象,进行深入的访谈,主要采用类属分析法深入剖析惊恐障碍大学生的完美主义特征及成因。     

国外学生群体完美主义与成就水平实证研究述评

本文运用文献综述法介绍了完美主义的内涵及国外学生群体完美主义与成就水平关系的实证研究现状,通过分析对相应研究领域提出了展望。国外研究发现,完美主义对成就水平存在积极和消极两方面影响。开展完美主义与成就水平关系的研究具有一定的理论意义和实践价值,应用前景广阔。     

大学生完美主义与学习动机的关系——自尊的中介作用

为探索大学生完美主义、自尊与学习动机间的关系,采用结构方程模型法,对364名在校大学生进行研究。结果发现:(1)自尊在积极完美主义与内部学习动机间起部分中介作用(中介效应为17.53%);(2)自尊在消极完美主义与内部学习动机间起完全中介作用;(3)消极完美主义对外部学习动机有显著的正向预测作用(β=0.18,P<0.01)。研究认为,大学生积极完美主义和消极完美主义通过不同途径对内部学习动机产生作用,只有消极完美主义对外部学习动机有一定的正向预测作用。     

内隐完美主义及其与外显完美主义的关系

完美主义作为一种人格特质,影响一个人的人际关系、婚恋关系、事业以及身体健康,内隐完美主义更是潜移默化地影响个体。内隐完美主义的研究是随着内隐社会认知的广泛研究而逐渐被心理学研究者所重视的一个领域。通过测验法和问卷调查,得出福建师范大学155人的有效数据,研究发现：大学生存在内隐完美主义现象,且与外显完美主义是两种不同的结构。     

高职生自我妨碍与自尊、学业成败归因的关系研究

本研究以江苏地区319名高职生和212名本科生为研究对象,采用问卷法来揭示高职生的特质性、行为式和自陈式自我妨碍的特点,并深入探讨高职生不同类型自我妨碍与自尊及学业成败归因的关系。研究表明：（1）高职生特质性自我妨碍程度低于本科生,其行为式自我妨碍程度高于本科生;（2）高职生的行为式自我妨碍性别差异显著,男生会比女生表现出更多的自我妨碍行为;（3）高职生一年级的特质性自我妨碍水平要明显高于二年级和三年级。随着年级增长,高职生的行为式自我妨碍水平却会显著下降。（4）高职生特质性自我妨碍与自尊呈显著的负相关;（5）高职生的特质性、行为式和自陈式自我妨碍与学业成败外归因呈正相关。     

“蝴蝶效应”与高职生管理策略

蝴蝶效应揭示了微小变化可引起动力系统的巨大反应,蝴蝶效应蕴含着深刻的科学内涵。在高职生管理过程中,必须重视蝴蝶效应问题。结合高职生管理中的一些问题,包括课外生活、校园安全、校外活动等方面,揭示了在高职生管理中蝴蝶效应的一些教育启发,力求解决高职生的一些问题,实现在高职生管理的科学化。     

国内完美主义实证研究评述

完美主义在我国是一个比较年轻的研究领域.通过对过去几年间国内完美主义实证性研究文献进行检索,梳理出研究大体分为三类:以大学生为主的实证研究、完美主义量表的编修、个案与实验研究的新进展,并指出已有研究的不足和今后发展方向.     

对高职新生的情感心理初探

随着近年来高职院校在全国的蓬勃发展,在校高职生的数量日渐增多,因而研究这一群体的学习情感因素显得尤其重要.从调查和研究入学不久的高职生的学习情感出发,以进一步揭示他们的学习情感,希冀对高职的教育起到点拨作用.     

国内外完美主义研究综述

完美主义是一种普遍存在的心理现象,并且与心理健康存在密切的关系,国内外心理学家已越来越关注完美主义的研究。对国内外完美主义研究现状进行了回顾和总结,其中涉及完美主义的形成机制,完美主义的积极作用和消极作用等。     

大学生完美主义与人际敏感的关系探究

对大学生完美主义与人际敏感的关系问题的研究,有利于对高校学生开展身心健康教育,提高大学生的心理健康水平。本研究使用大学生一般完美主义问卷和人际敏感问卷,从多所高校随机抽取大一到大四的199名大学生进行测试,探讨大学生完美主义特点及大学生完美主义与人际敏感的关系。结果表明:1)大学生完美主义和人际敏感在性别差异、年级差异和独生子女与否上无统计学意义;2)大学生完美主义在城乡上存在显著差异;3)完美主义与人际敏感显著相关。结论:完美主义影响人际敏感。     

"示范生"——高职人才培养模式新探索

文章通过对“示范生”的含义及提出背景、“示范生”培养模式的特点和优势、“示范生”培养的基本操作程序与办法以及“示范生”培养中需注意的若干问题等方面的阐述和分析,着力介绍了“示范生”这一新的高职人才培养模式,揭示出“示范生”培养也是高职实现校企合作形成良性互动的一个有效途径和重要平台。     

生本教育理论在高职英语课堂中的应用

生本教育是一种以学生为主体的教育思想和方式。本文从高职英语教学的目的出发,提出了在高职英语课堂中运用生本教育理论的必要性,展示了其在高职英语课堂中的应用,并探讨了教师在生本教育中发挥的作用,旨在通过实践教学,揭示其在以学生为本的高职英语课堂教学中所起的作用。     

历史教育在高职院校思想政治教育中的重要作用

通过讲授历史知识,揭示历史规律,总结历史经验,深化高职生对爱国主义、传统美德、共产主义理想信念的认知,使高职生提高思想理论修养,实现从历史教育角度发挥思想政治教育的功能,增强思想政治理论的育人效果。     

大一学生拖延与完美主义的关系——自我效能感的中介作用

为探究大一学生拖延、自我效能感与完美主义三者之间的关系以及自我效能感在完美主义与拖延间的中介作用,使用Pure拖延问卷、一般自我效能感量表以及中文版Frost多维度完美主义量表对978名在校大一新生进行了调查。研究结果表明:消极完美主义与拖延之间存在显著正相关关系,积极完美主义与拖延呈负相关,拖延与自我效能感呈现显著负相关,自我效能感与积极和消极完美主义都呈显著正相关。研究发现自我效能感在完美主义与拖延之间有部分中介效应。     

完美主义的内隐联想测验

本研究拟证明:(1)大学生内隐完美主义客观存在;(2)大学生内隐完美主义没有性别差异.方法:本实验通过自编完美主义内隐联想测验,采用2×2两因素混合设计,被试选南京铁道职业技术学院苏州校区学生共73人自愿参加实验.结果:在大学生群体中明显存在内隐完美主义,即大学生更倾向于将自我与表示完美的词汇相联系;在大学生群体中,内隐完美主义没有性别差异,即无论男生还是女生都存在内隐完美主义现象.     

高职校园普通话的人文教育功能初探

本文从高职人文教育的目的和宗旨、普通话自身的优势与校园文明建设,以及高职生心理特点的角度,揭示了校园普通话所蕴含的人文教育潜质,提出了推广校园普通话是对高职生进行人文教育的一条有效途径。     

完美主义及其与心理健康关系的研究进展

在心理病理学上,完美主义是强迫性人格障碍的一种典型行为,众多研究表明,完美主义与抑郁、焦虑、强迫症、饮食障碍等心理健康问题存在着相关。文章总结了以往研究对完美主义的定义、类型和特征上的研究结果,介绍了完美主义与心理健康问题上的相关研究,并提出了需进一步研究和探讨的问题。