课题结题以后的思考

在英语学习过程中,我们要把提高学生英语口语表达能力和培养学生的英语阅读能力结合起来。只要学生都爱上英语阅读,并都能自主快乐地进行英语阅读,那么全体学生的英语听、说、读、写能力就都会在不同程度上得到提高。     

有效地培养学生的阅读能力

阅读能力是通过大量的阅读实践才能培养和提高的。要想提高学生的阅读能力,教师必须转变教学观念,利用学生课本为载体,注重英语阅读教学,指导学生阅读,培养学生的阅读习惯和阅读技巧,把阅读教学真正放在培养和提高学生阅读能力上。在近几年的教学实践中,我们借鉴现代外语教学理论,注重英语阅读教学,取得了较好的教学效果。     

初中英语阅读教学的几点思考

初中阶段是学生养成阅读能力的重要时期,所以在初中英语教学中培养学生的阅读能力很重要.阅读是语言学习的一个重要方面,教师要培养学生的阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧.英语的阅读能力在英语语言技能中占有重要的地位,通过测试学生的阅读理解能力,可以检验学生的英语语言运用能力.著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段.     

如何培养中专英语学生的阅读技能

阅读教学是中专英语教育的重要组成部分,英语阅读在中专英语教学中非常重要。在中专英语教学中,作者始终把培养学生的英语阅读能力作为教学的重要目标,旨在培养学生良好的阅读习惯,引导学生掌握有效的阅读方法,提高学生阅读能力,拓展学生思维。可见,在中专英语教学中培养学生的英语阅读能力,势在必行。     

运用自我监控策略 提高英语阅读效率

学生的英语阅读能力是大学英语教学的重点,是学生综合运用语言能力的体现。在英语阅读中运用自我监控策略是一条提高学生阅读能力的有效途径。大学英语教师应该把自我监控阅读策略渗透到具体阅读教学内容中,激发学生的学习动机和兴趣,培养学生的自主阅读习惯。     

试论非英语专业大学英语阅读课的教学

阅读是人们获取信息的重要手段,更是学习英语的主要任务之一,阅读课教学对全面发展学生语言能力起着重要作用。长期以来,一般阅读课的教学模式是把阅读、精读和翻译等同起来,所以学生大都把注意力放在词汇、语法和单句的分析、理解和翻译上,缺乏对整篇文章的综合理解。这就导致学生吸收的信息量小,阅读速度上不去,分析能力差。就这些现象,笔者想对影响学生英语阅读的因素及英语阅读课的教学策略作一粗浅分析,以提高非英语专业学生的英语阅读水平。     

语篇分析与高中英语阅读教学剖析

<正>高考英语教学坚持"突出语篇,强调应用,注重实际"的原则,把阅读能力考查的重点放在语篇上,如此考查学生对语篇的领悟能力与解析能力。在实际教学中,学生在阅读题上耗时多但收效低。阅读理解明显成为学生考试中的薄弱环节,严重影响了学生的英语成绩。因此,我们要通过提高学生语篇阅读能力优化英语阅读教学。一、灵活多样导入,激发阅读兴趣阅读是思维的智力活动。教师要着意于科学的思维与点     

英语阅读技巧和能力的培养

培养学生的英语阅读能力,应该把重点放在课前的指导上,这样才能有效地激发学生的参与意识,使其更加重视英语背景知识的扩展,以消除阅读障碍。同时要加强阅读能力和技巧的训练,培养学生良好的阅读习惯。     

阅读理解与阅读教学

国家教委新颁布的《大学英语教学大纲》明确规定,高校学生经过两年的英语学习应该具有“较强的阅读能力,一定的听说能力和初步的写作能力”。可见该大纲把阅读能力提到学生英语能力的首要地位,把对学生的阅读能力的培养作为对学生的英语能力培养的首要任务。为了切实贯彻大学英语新大纲,使学生真正具有较强的阅读能力,有必要弄清与阅读教学有关的一些理论问题。     

英语专业阅读课教学模式构建的几点思考

英语阅读是英语学习听、说、读、写四项基本技能之一,新课标把培养阅读能力作为英语教学的重要目标之一。如何在日常的英语阅读教学中提高学生的阅读能力,进行有效的英语阅读教学。结合阅读教学实际,提出了几点解决的方法和应对策略,以期增强学生的阅读兴趣,培养和提高学生的阅读能力。     

英语教学中引导学生感受美、鉴赏美、体验美

英语教学中,在提高学生英语阅读能力的同时,不要把注意力单独放在知识的累积上,更重要的是向学生们传递美感教育,让学生把阅读当成是一种心灵上的享受,在学习中感受美、鉴赏美、体验美.     

大学英语阅读课应注重学生独立阅读

阅读是人类获取知识的重要手段。大学英语阅读课的目的是培养学生阅读英文书籍、文献的能力。笔者认为英语阅读课应鼓励和激发学生借鉴阅读母语书籍的方法 ,进行有技巧地、积极地、愉快地独立阅读。优秀的英语教师应当站在学生后面 ,教会学生真正独立地阅读。与其它英语科目的教师相比 ,阅读课教师更应该把主要精力放在课程准备工作上。     

关于高中英语阅读教学体系的建立

在高中英语学习过程中,阅读理解能力俨然是衡量学生英语学习成绩的重要标准,也是反映学生学习英语能力的重要指标。许多优秀的英语教师常常把提高学生的阅读能力作为英语教学的重中之重,毕竟在高中英语考试中,除了英语听力外,阅读理解在考试中占相当大的一部分比例。只有学生的阅读理解能力提高了,才可以在高中英语考试中取得优异的成绩,才可以为高中英语学习画上完美的句号。为了提高学生的阅读能力,作者根据多年的教学经验和优秀教师的经验,总结出一套完整的英语阅读教学体系,希望为同仁提供参考。     

依托英语绘本 提升阅读水平

阅读能力是英语学习的一种综合能力,《英语课程标准》对学生的阅读能力在每一级上都提出了明确的达成目标。阅读能力的提高有助于巩固词汇,并在阅读中扩大词汇量、丰富英语知识、提高综合运用能力。在英语学习中,教师应该借助绘本这一有效素材,注重对学生进行英语阅读习惯、阅读能力的培养和训练,切实提升学生的阅读水平。     

高中英语阅读教学中要注意的几个问题

一、要培养学生的阅读兴趣 从心理学角度讲,兴趣是推动学生进行学习活动的最大的内在动力,只有充分激发学生阅读英语的兴趣,才能建立英语学习的良性循环。一方面,教师要把好选材关。对学生来说,英语阅读兴趣的培养,很大程度上取决于阅读材料的种类及其内容。在把课文作为阅读材料的基础上,选择学生感兴趣的、融知识性和趣味性为一体的、可读性强的课外阅读材料让学生阅读,要让学生感到阅读是一种享受。另一方面,阅读材料难易度要根据学生实际的阅读能力来确定,     

自主学习能力提升视域下的大学英语阅读教学模式研究

根据当前大学生的自主学习能力情况,本文提出了一种自主学习能力提升视域下的大学英语阅读教学模式,该模式把自主学习能力培训、英语阅读策略培训和课上与课外练习三个模块结合起来,以此提高学生的英语阅读能力,进而提高大学英语的教学质量。     

“先生后师”教学策略在英语阅读教学中的应用

为了提高学生的英语阅读能力,让学生能够掌握英语阅读方法,教师可以采用"先生后师"的教学模式。本文主要探究了"先生后师"教学策略在英语阅读教学中的应用,通过教师设置阅读任务,使学生自主阅读,参与到阅读过程中,把学习情况反馈给教师,使学生能够成为课堂学习的主体,提高学生的阅读能力。     

浅析如何加强初中学生的英语阅读能力

要加强初中学生的英语阅读能力,需要一定的策略。正确培养初中学生的英语阅读能力,需要在学生词汇量上下功夫,使其奠定良好的阅读基础。而且还要重视英语阅读教学,激发学生英语兴趣。注重学生阅读技巧的培养,夯实一定的英语语言文化背景知识。     

小组合作学习在初中英语阅读教学中开展的探讨

目前英语阅读教学中存在学生的英语阅读兴趣普遍不大、阅读量不足、缺乏自主管理能力等问题。在小组合作学习的基础上,指导学生进行课内阅读和课外阅读,精选材料,在一定程度上提高了学生的阅读兴趣,培养了学生合作的能力,学生的英语阅读能力也逐步得到了提升。     

高中英语阅读能力培养的有效探析

英语阅读能力是英语学习中的重要能力,在很大程度上决定着学生英语能力的高低。高中英语教师要综合运用教学策略,培养学生阅读能力。本文旨在对高中英语阅读教学进行分析,并提出培养英语阅读能力的教学建议