优化小组合作,打造高效课堂

<正>新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在课程标准的基本理念和课程实施建议中,小组合作作为一种全新的教学模式,已经成为广大教师和学生所认可的学习形式。在自主学习课堂教学模式中,小组合作学习是一个非常重要的教学环节。但在日常教学中常会出现一些问题:有的为有小组合作这一形式而合作,使"小组合作"流     

在初中数学课堂中实施小组合作学习

“课程标准”提出“新的课堂和教学模式要体现学生的主体地位,提倡自主、合作、探究的学习”。小组合作学习正好顺应了这一要求。数学课堂教学以学生自主参与课堂教学探究活动为主,适用小组合作学习方式。合理运用小组合作学习方式进行数学教学,可以有效地激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,促进全体学生更快、更好地全面发展。在...     

提高小学数学小组合作学习的有效性

随着生本教育理念的贯彻和实施,以学生为中心的高效教学模式广受推崇,小组合作学习是一种以学生能力发展和自主学习管理为代表风格的全新学习理念,受到中小学教师的广泛认可。从小学数学小组合作学习出发,探究如何提高小学数学小组合作学习的有效性。     

小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用

新课改的中心思想就是转变传统的教学模式,改变以往的学习方式。学习方式的改变在初中数学课堂学习中体现在学习不仅仅是单个学习还有小组合作学习。目前,小组合作学习模式在我国初中课堂教学中的应用越来越普遍,但是由于受到传统教学模式的影响,很多人无法转变传统观念,对小组合作的教学模式还不能理解,这种不理解和不接受在一定程度上阻碍了这种教学模式的推广,使得小组合作教学模式在初中数学教学课堂中不能真正发挥重要作用。本文就小组合作学习在初中数学课堂教学活动中的应用作探讨。     

小组合作学习在高中数学课堂中的应用

小组合作的学习方式常常出现在如今的课堂上,在基础教学阶段,这个学习方式给了学生一个交流和学习的平台,能很好地调动学生学习的积极性和主动性,起到了重要的作用。数学课堂教学中的小组合作学习,是以学生为主体,教师为主导的一种新课程理念下的学习方式,在宽松、和谐的氛围中,学生以小组为单位自主探索知识的形成过程和内在原因。     

大学课堂再现小组合作

小组合作的学习方式往往出现在初高中课堂上,在基础教学阶段,这个学习方式给了学生一个交流和学习的平台,能很好地调动学习积极性和主动性,起到了很好的作用。数学课堂中的小组合作学习,是以学生为主体、教师为主导的一种新课程理念下的学习方式,这种学习方式是在宽松、和谐的氛围中,学生以小组为单位自主探索知识的形成过程和内在原因。这样的方式适合用于大学课堂教学中。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

小组合作学习以自主教学为中心思想,以团队合作为辅助力量,要求学生主动、合作地学习。作为一种高效、易操作的学习方式,其被广泛应用于数学教学中。但是,很多学生和教师仍旧对这种简单的教学模式存在认知和操作上的误区。本文对小组学习模式在初中数学教学中应用的必要性和对策进行了说明,希望对促进小组学习模式在初中数学教学中的发展提供参考。     

初中数学课堂小组合作学习教学模式探析

数学新课程标准指出,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.小组合作学习是一种课堂教学模式,它的流程是导入新课——布置任务——共同探究——反馈应用——总结延伸.在初中数学教学中采用小组合作学习教学模式,可以培养学生的学习能力,有效地提高课堂教学效率,提高学生的综合素质.     

浅谈合作学习在小学语文教学中的运用

正小组合作学习是新课程改革所倡导的一种重要学习方法。所谓合作学习是指以小组为单位,在自主探究的基础上,通过组内成员的不断交流与合作,以小组成员的聪明与智慧来解决问题的互助性学习。合作学习的运用改变了传统的以教师为中心、以传授为主的教学模式,更能够为学生创设一种轻松、活泼而自由的学习氛围,引导学生展开自主探究与合作交流,这样更能增强学生的竞争意识、合作意识、问题意识,更加利于学生自主学习能力的培养。     

浅谈“小组合作学习”的内容简

“自主探究、合作交流”是新课程改革倡导的学习方法,在小学数学课堂中,早已屡见不鲜。静心思考,课堂中的“小组合作学习”,学生往往是“被合作”。因此,对小学数学课堂中的“小组合作学习”,笔者一直持谨慎态度,原因有两个：一是数学学习更强调独立思考,二是“小组合作学习”的质量很难控制。在新课程改革的背景下,“小组合作学习”成为学生学习数学的重要方式,因此,教师既要关注学生的参与度,又要照顾学生的个别差异,还要使每个学生获得成功的体验。那么,怎样的内容适合“小组合作学习”,教师应怎样组织学生进行“小组合作学习”,就成为值得研究的问题。本文将从四方面展示适合“小组合作学习”的学习内容。     

小学数学小组合作学习教学模式实践探究

随着教育改革的不断深入,小组合作学习教学模式在小学数学课堂中得到了广泛应用。在课堂教学中运用小组合作学习教学模式有助于激发学生数学学习的兴趣,对自主与合作学习能力大有裨益。     

浅论初中数学课堂教学中的小组合作学习

随着我国教育改革的不断深入,"小组合作学习"逐渐被放在我国素质教育的首要位置。小组合作学习教学模式打破了传统数学教学模式的弊端,有效活跃了数学课堂教学氛围。同时,在初中数学课堂教学过程中运用小组合作学习,充分体现了以学生为主体的教学理念,有助于增强学生学习数学的热情,学生可以更自由、自主地进行数学学习。本文主要论述了在初中数学课堂教学中如何更好地实施"小组合作学习"这一教学方法。     

谈学生数学合作学习中的误区和对策

<正>在实际的数学教学活动中,教师为了追求课堂效果或者授课结果,常常容易走进误区,致使小组合作学习变得形式化、表面化。真正有效的数学学习不应该简单地依靠模仿和记忆,更重要的方式是让学生动手实践、自主探索并进行合作交流。课堂上教师的角色则是组织者、引导者,同时也要参与合作。下面,本文就学生数学合作学习中的误区和对策进行分析。一、为合作而合作,忽视个性合作学习中常常出现一种现象:课堂上只有少数学     

导学案与小组合作学习在初中数学教学中的作用分析

随着新课程改革的不断深入,数学已成为初中教学的重点内容。而导学案与小组合作学习模式的结合,能够使初中数学课堂效率大幅度提升,它们是一种以学生为主的有效教学模式。教师将导学案与小组合作学习有效整合到数学教学中,与学生进行友好的交流、互动,能够充分激发出学生的学习兴趣,使学生的自主学习能力以及理解能力得到提升,从而提高学生的数学水平。基于此,文章阐述导学案与小组合作学习在初中数学教学中的应用方法。     

小学数学高效课堂如何有效开展小组合作学习模式

《义务教育数学课程标准》提出了这样的要求,即在实际教学中,自主探究、合作互动是学生学习数学的重要手段。由此可以看出,小组合作模式对小学数学教学课堂的构建是起着极其重要的作用的,为此,在实际教学中,教师就要认真分析其中的问题和优势,结合实际情况,有效地将小组合作模式应用于数学教学课堂中去。     

小组合作学习的“有效性”研究——对导学用大课堂教学模式的思考

导学用大课堂教学模式是由本校王校长等领导提出并大力倡导的一种教学模式,它是以导学案为载体,以教师为主导,以学生为主体,由师生合作共同完成教学任务的一种课堂教学模式。“小组合作学习”是指以学习小组为基本单位,通过小组成员的分工合作而共同完成学习任务的一种模式。导学用课堂中的小组合作学习,就是要通过教师精心设计的“导”,促进学生主体的“学”。这是导学用课堂小组合作学习的精髓。这种模式对学生而言,从“要我学”变为“我要学”,是一个凤凰涅槃式的蜕变,学生通过自主探究、合作学习,学习积极性得到充分发挥;对教师而言,从“教师主体”变为“教师主导”,是一种浴火重生的转变,有利于教学能力的提高。这是一种双赢的教学新模式。     

生物课堂教学中实施小组合作学习浅探

小组合作学习打破以往教师"一言堂"的教学模式,是一种新的教学行为,同时也改变了学生的学习习惯。要保证小组合作学习在课堂中的有效实施,教师应注意以下几个方面内容:合理分组、选择合适的合作学习内容、参与到学生小组合作学习中以及及时给予小组和个人肯定和建议。     

小学数学教学中“小组合作学习”热现象背后的冷思考

《数学课程标准》在基本理念部分阐述数学教学活动时指出:教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。从而,确立"自主探索和合作学习"的地位和作用,成为了教师指导课堂教学的重要思想。同时,小组合作学习作为一种实现"自主探索和合作学习"的重要手段,必然成为学生学习中的一种新型的学习方式。然而目前相当一部分课堂     

谈新课标下数学学习方式的形成

新《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师在课堂上应努力改变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。所谓"自主合作探究学习方式",是一种建立在互助合作基础上的以小组为单位的教师组织下的学生间的合作学习方式,是一种教学策略。在教学过程中,以学生为主体,充分发挥     

浅谈怎样开展小组合作学习

小组合作学习,它已经成为小学数学课堂的一种教学模式,既能发挥学生的主体性和创造性,也体现了教师的主导作用。"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这是《小学数学课程标准》的基本理念之一。小组合作学习,学生之间可以互相学习,互相启发,激发学生的学习兴趣,能够培养学生团结合作精神,达到共同解决问题的目的。