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数学语言是数学思维的载体,数学学习实质上是一种数学思维活动。数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言,包括数学概念、术语、符号、式子、图形等。数学语言是数学思维的工具,而思维能力的发展主要取决于语言能力的发展水平,所以掌握好数学语言是顺利、有成效地开展数学学习活动的重要基础之一。 相似文献
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倪蕊香 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(4):93-94
本文从数学语言的概念、数学语言在教学活动中作用、如何将数学语言转化为自然语言以及教师在教学活动中如何培养学生的数学语言等方面进行探讨,旨在说明加强培养数学语言的重要性和对数学教学活动的影响。 相似文献
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数学学习活动基本上是数学思维活动.而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 相似文献
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在数学教学中,教师不仅自己要用准确、科学的数学语言进行教学,还应培养学生的语言表达能力。一、转变观念,给予学生说的机会国际数学教育界已把数学语言列为21世纪人才的基本素质要求。针对这一要求,我们必须转变观念,把课堂教师说得多的单向活动真正转变为双边活动。把握时机,让学生多说。 相似文献
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培养小学生数学语言表达能力是数学教师的一项长期而又艰巨的教学任务。数学语言作为表达数学学科思想的一种特殊语言,是数学思维的最佳载体,为数学学科的应用提供了简洁的表达方式。文章中,笔者从概念教学、计算和图形教学、应用题教学三个方面谈起,谈谈如何培养学生的数学语言表达能力,发展学生的思维,促进学生的终身发展。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,如何最大限度地发挥学生的潜力,使学生能够尽快掌握学习方法,即具有自主学习的能力,在数学课中培养学生的语言表达能力是关键。学习数学本质上是一种思维训练主题活动,交流是逻辑思维主题活动的关键阶段。《课程标准》强调"动手实践活动,独立探索和协作交流是学生学习数学课的关键方式"。数学语言是思维、数学概念、逻辑推理和定律的逻辑语言表达,包含各种数学概念、标记、技术术语、公式、图形等。 相似文献
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一是利用教科书中的插图创设语言情境,培养学生使用规范的数学用语。教科书中有很多直观图,这些图为我们进行直观教学、创设语言情境提供了极好的材料。如在教学“长方形和正方形的面积”时就可充分利用教科书中的挂图,可先设计些问题,创设良好的用语言表达问题的情境,让学生通 相似文献
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语言是思维的物质外壳,数学语言的准确性体现着思维的周密性,数学语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,数学语言的多样性体现着思维的丰富性.小学是学生数学语言表达能力发展的起步阶段,可以通过多种训练形式培养小学生数学语言表达的准确性、条理性、完整性和简洁性. 相似文献
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在数学教学活动中,讲授、释疑、提同、回答、描述、阅读、书写、讨论等都要用到学语言,数学语言始终伴随着教师的“教”和学生的“学”的整个教学活动。所以,从某种程度上说,数学教学也就是数学语言的教学。 相似文献
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李泽华 《四川教育学院学报》2001,17(6):34-35
“培养能力、发展智力”是数学教学的要求和特点之一 ,并且是教学目标的核心问题。因此 ,在数学教学中 ,如何培养学生的能力 ,是值得我们认真探索、研究、实践的重要课题。在这里 ,谈谈我们培养学生数学语言表达能力的一些探索。一、要使学生明确数学语言的特点数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言等 ,在数学教学中 ,我们注重使学生明确数学语言的特点 ,这是培养学生数学语言表达能力的基础。数学语言具有科学准确、简洁明快等特点。数学语言不允许存在内涵不定或外延模糊的概念 ,不允许出现似是而非的命题。一字之差或者前后颠倒 ,往… 相似文献
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学习数学实质上是人的数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具和交流的工作,一方面是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体。各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表达的。另一方面,数学知识是数学语言的内涵,学生对数学知识的理解、掌握,实质是对数学语言的理解和掌握。 相似文献
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现代心理学、教育学认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,语言的多样性体现着思维的丰富性,思维的发展同语言的发展紧密相关。要提高学生的思维能力,就必须培养学生的语言表达能力,即通过听、看、想、说等活动培养学生的语言表达能力,从而促进思维能 相似文献
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张侠 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):48-48
语言是思维的外壳,要说就得先想,没有脱离思维的语言.数学教学中,培养学生的逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的,语言是思维的工具,思维过程要靠语言表达出来,而语言的发展又能促进学生思维的发展.实践证明,数学课上加强学生的语言训练是培养学生逻辑思维能力的行之有效的办法.教师通过让学生听、看、想、说等活动充分挖掘其潜能,以培养学生的语言表达能力.从而促进思维能力的发展. 相似文献
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林雪莲 《福建基础教育研究》2023,(3):91-93
文章结合小学数学教学中存在的学生表达欲望低、表达能力弱和表达形式单一等问题,分析其影响因素,并提出营造有效交流氛围、借助教材范例素材、综合运用表达方法、发挥学习评价作用等策略,以提高学生的数学语言表达能力。 相似文献