快乐课堂,演绎精彩——浅谈高中化学课堂教学的有效性

高中化学课堂教学的有效性指通过教师的快乐教学,让学生在45分钟内获得最大的学习收益。教师要通过实验教学法演绎精彩课堂,转变教学方式,更新教学理念,调控教学过程,把课堂主动权交给学生,不断提升课堂魅力,激发学生学习兴趣,彰显化学课堂教学的实效作用。     

浅谈如何提高小学思想品德课堂教学有效性

有效教学是新课程改革倡导的核心理念,也是素质教育的要求,教师必须改变陈旧的教学理念和方式,结合学生实际,采取现代化教学手段,开展各种教学活动,帮助学生掌握所学知识,提高他们的综合素质。本文从四方面入手就如何提高小学思想品德课堂教学有效性进行探究,以期真正落实新课程改革,实现素质教育。     

浅论小学品德课堂教学有效性的提升

新一轮小学品德课程教学改革取得了令人可喜的成果,但也让我们发现了一些新的问题,比如:部分存在着"走形式"现象;这些问题的存在,轻者影响小学品德课程教学的效果,重者则可能让我们的教学改革功亏一篑。为了更好改进、解决上述问题,切实提高小学品德课程教学的水平,笔者结合工作实际,分别从小学品德课堂教学中教学目标的设定、课前教学的准备、教材内容的处理和教学模式的改进几个方面,对小学品德课堂教学有效性的提升问题进行了专门探讨,并探索性地提出了改进的措施与建议。     

如何提高小学品德与社会课堂教学的有效性

在品德与社会的课堂教学中,教师要以树立全面正确的有效课堂教学理念为先导,立足于品德与社会的教学及学生的现状,着眼于学生的发展。依据实践育人的要求,精心组织和开展内容新颖、形式鲜活、具有吸引力的品德实践活动,寓教于乐,提升学生的兴趣爱好,为学生的学习和发展提供更为充分的空间,促进学生良好品德的形成和社会性发展,努力提高品德与社会课堂教学的有效性。     

体验课堂快乐 感悟体育魅力——浅谈小学体育课堂教学的有效性

小学体育教学是一门艺术,它需要教师不断地去探索和钻研,努力创设高效的教学情境,让学生通过课堂体育教学活动,在学业上有所收获和提高。本文对小学体育课堂教学展开探究,并提出了几点自己的建议,以期与广大同仁共勉。     

体验教学情境,构建精彩课堂——浅谈小学数学课堂教学的有效性

小学数学是一门抽象性、逻辑性非常强的学科。在数学课堂教学中,教师要贯彻"以学生为中心"的教学宗旨,善于联系生活中与数学相关的现象,创设生活情境,充分激发学生学习数学的兴趣和自主探究意识,构建高效多彩的课堂。     

小学品德课堂教学有效性评价探析

小学品德课堂教学有效性评价应以现代教育理论为指导,以课程标准为准则,对课堂教学活动进行价值判断,促进教师有效开展教学.本文以万州区为例,分析了小学品德课堂有效性教学评价的现状,阐述了品德课堂有效性评价的意义,指出了品德课堂有效性评价的发展方向.     

打造精彩课堂,凸显创新理念——浅谈小学数学课堂教学的有效性

小学数学教学是一门创造性的艺术,艺术是需要教师不断探索和创新的。教师要树立新的教学理念,改革课堂教学,以学生为主体,给学生充分的自主学习时间,鼓励小组合作学习,培养学生综合应用数学知识的能力,提高学生的数学素养。     

提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨

作为一门具有综合性质的基础课程,品德与社会的基本内容是学生的日常社会生活,核心内容是思想品德的教育,教学目的是推进学生全面发展。品德与社会是对学生进行道德教育的主要途径,具有传承中华美德、民族精神的作用。本文主要论述了关于提高小学品德与社会课堂教学有效性的几个问题。     

浅谈小学品德与社会课堂教学的有效性

品德与社会课程是学生开展德育工作、提升学生综合素养的有效途径。随着素质教育的普及，品德与社会在初级教育过程中有着一定的地位和作用，作为教师应结合新课改，最大限度地提升课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性

提高小学体育课堂教学的有效性,可以让学生在获取知识的同时也得到身体素质和各种体育技能的锻炼,利于学生的身体健康发展。对此,本文针对小学体育课堂的有效性进行分析,并对如何提高小学体育课堂教学有效性进行探讨,旨在提高小学体育课堂的教学质量,提升学生的综合素质和学习效率。     

提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨

小学品德与社会课程是一门典型的育人课程,对于塑造小学生美好心灵、培养学生健全人格和健康心理具有重要的意义。有效性是课堂教学的生命,因此提高小学品德与社会课堂教学有效性至关重要。本文简要分析了小学品德与社会课堂教学存在的主要问题,并提出了提高课堂教学有效性的策略。     

浅谈思品课堂教学的有效性

明确课堂教学的三维目标,科学合理的课堂教学设计,教师自身素质和能力的不断提高,是提高思想品德课堂教学有效性的重要因素.     

浅谈如何提高小学课堂教学的有效性

课堂教学是学生获取知识,培养能力,形成良好习惯的主要渠道,而课堂教学的时间是有限的,如何充分利用课堂45分钟,提高课堂教学有效性显得十分关键。课堂教学的有效性是指;通过课堂教学使学生获得发展,学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。小学生由于年龄小,自制力差,学习的主阵地在课堂,提高课堂教学的有效性显得尤为必要。基于此,笔者结合多年教学经验,从多个方面探究现阶段小学课堂教学存在的问题,并针对这些问题提出几条对策进而提高小学课堂教学的有效性。     

提升小学品德与社会课堂教学的有效性策略

新课程教育改革,对小学教学提出了比较高的要求,尤其是针对小学品德与社会教学。教师在进行小学品德与社会教学的过程中,应该从学生的具体学习情况出发,对教学理念和模式进行更新,让学生对所学习的知识产生浓厚的兴趣和积极性,为学生创建优质高效的教学课堂。同时,教师还应该关注学生的学习态度,让学生对小学品德与社会学习产生正确的认知和理解。在开展针对性教学模式下,让小学品德与社会教学变得越来越高效。     

问出精彩,构建小学数学有效性课堂

提问教学是课堂教学中常用的教学方法,是提升教学质量的有效措施。小学数学课堂教学中的有效提问能够激发学生的兴趣,将学生的注意力集中在课堂之中可以改变枯燥的课堂氛围。如何提高小学生数学课堂教学中的有效性是当前小学数学教学中的重点问题。     

以人为本,试论小学课堂教学的有效性策略

传统的小学课堂教学花费大量的时间和精力却收效甚微,以至于小学生课业负担越来越重,所以,越来越多的人呼吁小学生减负和真正实现小学生的快乐学习。于是如何提高小学课堂教学的有效性就显得尤为重要。针对这一问题,提出以人为本,着重从认识学生、师生关系、教科书的使用和教学反思四方面论述小学课堂教学的有效性策略很有必要。     

浅谈怎样提高小学科学课堂教学的有效性

小学科学课程具有发展学生兴趣、启迪学生思维、培养学生能力的功效,担负着对学生进行科学的启蒙教育,帮助学生构建良好的综合素质,进而逐步形成科学世界观的重要使命。如何提高该学科教学的有效性是任课教师们的共同追求。     

浅谈如何提高小学信息技术课堂教学的有效性

新课程改革的其中一个目的就是如何最大限度提高课堂教学的有效性。了解学情,有效运用教材;合理创设教学情境,激发学生学习兴趣;灵活运用多种教学方法;及时、合理地评价激励,让学生体验成功的喜悦,这些都能提高小学信息技术课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性

提高体育课堂教学有效性一直是一个历久弥新的话题,尤其是新课程改革实施后,这一话题再度被广大教师搬上了自己的日程,我们必须以新课程标准为指导,结合体育教学特点,选用合适的教学方法和手段,以实现有效教学。本文中笔者结合自己的教学经验,从精心设计教案、激发学生的体育学习兴趣、注意讲解和示范三方面就如何提高小学体育课堂教学有效性进行探究,以期为广大体育教师提供一些有益参考。