小学数学教学中“数形结合”思想探究

新课标改革背景下,小学数学教师应与时俱进,将“数形结合”思想与学生实际数学水平有效融合,运用多媒体创造多样化的教学情境,使学生在浓厚情境中逐渐养成良好的数学学习习惯。     

“数形结合”天地宽——数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用

数形结合在数学教学中是一种重要的教学思维,小学生年龄偏小,正是形成数学思维的关键时期,所以在小学教学中教师需要重视数形结合思想的应用,合理地渗透数形结合思想,培养学生的数学逻辑思维意识,促进学生的智力发育。保证学生通过教学可以更加全面地发展。     

以形补数 以数促形——小学数学中“数形结合”思想的渗透

小学生正处于形象思维与逻辑思维双重发展的重要阶段,"数形结合"的思想也应进行适度渗透和强化,为学生的后续数学学习打好基础。从先形后数,先数后形,数形并存三个方面对"数形结合"思想在小学数学教学中如何渗透进行阐述。     

“数形结合”天地宽——数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用

日本数学史家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：“不管他们（指学生）从事什么业务工作,即使把所教给的知识（概念、定理、法则和公式等）全忘了,唯有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用,使他们受益终生。”     

以小学数学的视野浅议数形结合思想

"数"和"形"是小学数学教学的研究对象,也是贯穿小学数学教材的两条主线。数形结合既是一种重要的数学思想,也是一种解决数学问题的有效方法。几何图形的优点在于直观形象,便于理解;代数方法的优点在于解题过程的可操作性强,便于把握。因此,以形助数、以数想形,实现"数"与"形"的完美结合是学好小学数学的重要思想方法。在数形结合的教学中,教师要把握好"感受价值"的目标,运用显性学习氛围感受相结合的载体,处理好数形结合过程与结果的关系。     

小学数学教学中的数形结合教学思想研究

近年来,人们开始讲究改变教学策略,从而不断增强课堂教学效果。数形结合是数学教学中的重要思想,也是一种有效的教学方法。在小学数学教学中运用数形结合思想,可以帮助小学生更直观地解决数学题,保证课堂教学成果。本文研究了小学数学教学中的数形结合教学思想的运用及在运用中需要注意的问题。     

“数形结合”思想在小学数学教学中的应用

数学教学中"数""形"是最为基本的概念,数形结合是数学教学中非常重要的一种思想和方法。数形结合思想在小学数学教学中的应用,可以使原本抽象的内容变得非常具体,显著降低学生学习数学的难度,对于当前小学生的学习情况来说非常适合。本文以小学数学教学中运用数形结合思想的必要性为切入点,综合分析数形结合思想在小学数学教学中的应用策略,旨在探索出小学数学教学中数形结合思想的渗透方法,更好的帮助学生提升数学学习质量。     

小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透

数学是具有一门抽象性和逻辑性很强的学科,想要全面提高学生的综合素养,就需要做好小学生的小学数学培养,数形结合教学法,是为了满足学生个性化发展需求,坚持以学生为本的教学理念,所提出的新型教学方式,有助于帮助学生更好地理解抽象的数学概念和公式,教师在进行教学方案的制定过程中,需要结合学生的实际学习情况来制定出合理的教学问题,融入数形结合教育思想,来加深学生对新数学知识的接受和理解。本文主要探讨了小学数学教学开展过程中,数形结合教学法的应用策略。     

小学数学教学数形结合思想的运用探索

作为小学教育中最常见的教学方法之一的数形结合思想,具有非常强的直观性,更有助于学生对数学问题的理解和认识。数学知识往往是抽象的、乏味的,而数形结合的教学方式可以很好地将这些抽象的数学理论形象化、具体化。借助图形结合的方式和数字相融合,帮助学生解决数学难题,有助于学生自我解题思路的形成。教师可以在日常的教学过程中,充分利用数形结合思想进行简单化教学,从而实现教学质量的提高。基于此,就数形结合思想在小学数学教学中的运用进行阐述。     

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

在目前快速发展的社会经济以及对于学生的素质教育的不断重视下,学校教育也开始逐渐对学生的素质进行重视。而小学阶段的学生正是打好基础以及培养学习能力的关键时刻,因此教师就要对学生的综合素质培养进行重视。小学是培养学生数学学习能力的关键时期,对于小学数学的教学方式需要勇于创新,才能使教学要紧跟时代社会的发展。小学数学教学内容由于较为抽象,因此学生在学习当中遇到不少问题,通过利用数形结合的思想教学,不但符合目前小学阶段的学生的认知规律,还对学生的数学思维培养起到重要作用。     

小学数学教学中数形结合思想的实践运用

针对小学数学教学中数形结合思想的实践运用价值进行分析,突出表现在调动学生学习兴趣,感受数学的魅力;解决数学教学难题,提升教学的效率等方面,且结合小学数学教学的内容,提出数形结合思想的运用方法,使学生对数学知识的学习更加灵活,知识掌握的效果更加理想。     

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

数形结合思想作为传统的数学教学方法,但是却也一直被教师以及学生忽略,所以针对这一现象,在实际的教学活动中教师要注重让学生通过数形结合思想充分灵活运用所学的数学知识,更加直观地掌握数学的相关知识点。结合小学数学中的实践教学,对小学数学教学中数形结合思想的渗透进行了研究。     

浅谈数形结合思想在小学数学中的应用

《义务教育数学课程标准》实施十几年告诉人们:数学课除了要教给学生计算方法、计算技能、解题方法外,更重要的要教给学生思考问题的方法、数学思想方法、解决问题的策略等,那么,如何在有限的数学课堂教学中既教会学生知识又能培养能力,实现可持续发展?恰当应用数形结合思想教学是使学生深刻理解数学内涵,把握数学本质,有效提高数学能力的途径之一。     

谈谈小学数学“数形结合”思想的渗透

随着新课程改革的进行,学生的评价方式也由原来的双基考查转变成了四基考查。特别是数学思想方法更是为学生的终身发展打下了基础,所以在小学阶段一定要注重数学思想方法的教学。而数形结合是小学数学中运用比较多的数学思想方法,这种方法能帮助学生理解运算数理,提高运算能力,帮助学生学会思考并提高解决实际问题的能力,在发展空间观念的同时培养学生的抽象思维能力。     

借助数形结合培养学生的数感

<正>低年段是小学生由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要阶段,因而处于这一时期的学生比较难理解抽象的数学知识。数学家华罗庚曾说过:"数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休。"如果教师能利用"数"与"形"的优势展开教学,通过简单直观的实物、图形使复杂抽象的数学知识转化成更易于学生理解的知识,数学课堂将达到事半功倍的效果。数感就是对于数与数之间关系的一种感悟,只有当学生对数有了深刻的感悟,才能将数学知识内化于心,才能具备运用数的能力。     

浅析小学数学教学中数形结合思想的全面渗透

数形结合思想主要是依据对应的数和形来实现数形之间的转换,在小学数学教学中使用数形结合思想可以帮助学生走出解题误区,培养学生的创新思维和严谨的数学作风。浅谈小学数学教学中数形结合思想的全面渗透策略,并提出建议。     

小学数学教学中数形结合思想的渗透策略

在小学学科教学实践当中,数学教学能够有效的培养学生的逻辑思维能力、拓展学生的发散性思维。由于数学学科是一门基础性的学科,因此,小学生学好了数学,能够为其他学科的学习奠定下坚实的基础。在小学数学教学当中数形结合思想,是一种根本性的重要的教学思想。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究。在本文当中重点阐述了在小学数学教学当中如何有效的渗透数形结合思想的策略,以期能够提供给教育工作者一些有益的借鉴和参考。     

小学数学课堂教学中渗透数形结合思想的研究

随着我国社会经济的迅速发展,数学在社会生活中的应用越来越广泛,因此数学作为小学阶段的一门主要学科受到了社会各界的广泛关注。小学生的思想具有形象性的特点,因此数学的理性思维使小学生的数学学习存在一定的困难。对此,我们在小学数学教学中引入了数形结合的思想,本文针对数形结合思想进行研究,希望对小学数学教学有所帮助。     

小学数学教学中数形结合思想的渗透分析

数形结合思想在小学生掌握数学理论知识、解答应用题上有重要作用,需要在小学数学教学过程中加大对学生这一思想的培养。本文主要围绕数形结合思想在小学数学教学中的应用、培养小学生数形结合思想的教学措施等方面展开讨论,在对数形结合思想在数学学习中的应用重要性有所了解的基础上,具体分析了数形结合思想在小学数学教学中不断渗透的措施,加大在数学理论知识学习和解题过程中这一思想的运用。     

小学数学教学中数形结合思想的渗透

本文阐述了小学数学教学中数形结合思想渗透工作的基本内容,接着通过现实调查研究了解到小学数学教学的现状,并据此分析小学数学教学中数形结合思想渗透工作进行过程中的困难与阻力,接着依据问题提出可行的方法和解决措施。最后谈及自己对坚持工作的毅力和对未来小学数学教学过程中渗透数形结合思想工作推进的展望,衷心希望对小学数学教育工作有切实的启发作用,真正提升小学数学教育质量,为数学教育领域提供新思路、新思想。