开放化背景下英语教学策略活化

本文以英语教学中存在的教学模式不够丰富这一问题为论述重点,阐述运用开放性策略优化教学过程和方法的作用。基于开放化背景下的教学策略活化运用,对面向全体学生全面发展和培养积极学习情感态度等都具有一定的促进作用。探讨开放化教学模式运用能有效培养学生自主学习、主动探究和合作竞争的良好学习精神与品质,提高英语综合表达运用能力。     

英语课堂教学情景生活化的探究

小学英语新教材，为我们提供了非常贴近生活的教学内容，如购物、娱乐、回家等。但在课堂教学活动中，我们不可能将这些生活情景搬入课堂。如何在有限的教学时间和空间里，将语言教学与生活密切结合，使语言教学走向生活，为生活服务，从而达到学习英语的最终目的呢?英国帕尔默等人提出了情景教学法，     

论如何将情景体验模式运用到小学英语课堂教学

自从新课程改革以来,小学英语教学取得了长足的进展,但是依然有很多不足的地方,在一定程度上制约着学生对英语的学习。小学英语是学生系统性学习英语的开始,故此培养学生的学习兴趣相当重要。基于此,从教学一线实际出发,对如何将情景体验模式运用到小学英语课堂教学中去进行探讨,并提出可行性意见以供参考。     

“情境、任务及模拟”的活化运用——提高小学英语课堂教学有效性的策略之谈

提高英语课堂教学有效性是课程教学的目标要求,是活化教学过程与方法的重要体现。围绕激活学生学习热情和主动性,创设与教材文本相似的情境、任务互动交流及角色模拟对话等,对丰富学生英语学习思维感知和增强认知体验等都具有促进作用。探讨多样化教学方法运用对提高课程教学有效性具有不可替代的重要作用,有利于促进学生知识技能的内化生成。     

对小学英语课堂情境教学中教师角色的思考

英语情景教学是指教师通过创设情景,将抽象的语言用生动的可视语言表达出来的一种教学方法,利用这种方法,以使学生自主参加教学活动,从而培养其自主创新能力及动手、动脑能力。情景教学作为一种重要的教学手段,现如今在小学英语教学中已得到广泛的使用。利用英语情景教学的方法,使学生在实际活动中激发其学习兴趣,并以此来达到教育的目的。     

活化小组活动优化英语课堂教学

在传统教学中,英语的教学方法与语文、数学基本一致,课堂教学以集中灌输为主,教师教、学生被动学,为学生创造语言交流的机会几乎没有。这种教学方法背离了英语作为语言工具的自然规律。我个人认为,课堂教学应当以创造语言交际环境、加强语言交流活动为中心环节,集中灌输应当少之又少。一个好的英语教师应该就像一个好的导演一样,多创造英语交际环境,加强教师与学生之间、学生和学生之间的交流,让学生在交流中学习语言,在交     

小学英语课堂教学的互动

兴趣是推动学生学习的内在力量,是学生学习的强大动力.小学生学习英语的成功与否很大程度上取决于们对学习的兴趣,因此在教学中应根据学生的年龄、特征、爱好等创设多种活动来激发他们的学习兴趣.     

如何创设小学英语课堂教学的情景

纵观我国当前的传统教学,一直都只单纯地重视对学生语言、词汇以及语法等知识的学习的灌输。尤其是小学英语教学的过程中,都是采用"教读,讲解,翻译然后让学生记忆、默写的教学模式,这种教学模式不利于对学生实际语言应用能力的培养,不能激发学习英语的积极性与主动性,也不符合小学生这个年龄段的心理、生理特点。因此笔者在此提倡广大教师同行,在小学英语课堂教学的过程中创设教学的情景,着力提高小学生对英语学习的兴趣。     

用互动游戏打开小学英语课堂

作为教学独特切入视角,游戏的价值是无可替代的。不仅生活中需要游戏,学科教学中更需要及时融入游戏以提升课堂趣味性,迅速吸引学生眼球。相对于其他学科,英语知识更加复杂多变,难度系数更大,对学生综合能力提出了挑战。小学英语教学实践中,教师运用游戏展开学科有效调度,能够消解知识带来的枯燥、乏味,让课堂教学充满生机和活力。教师要站在学生层面对多重因子进行整合、优化,最大限度发挥互动游戏的作用,同时凸显学生学习主体意识,将他们的潜能充分挖掘出来。     

互动英语课堂促进有效教学

以教师为中心的传统课堂教学早已不能适应现代小学英语教学的要求,造成英语课堂教学的一些低效行为。现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂因互动而鲜活,学生因互动而成长,互动让学生感到自己是学习的主人,互动使学生迸发出创造的智慧火花。     

互动英语课堂促进有效教学

以教师为中心的传统课堂教学早已不能适应现代小学英语教学的要求,造成英语课堂教学的一些低效行为。现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。     

小学英语课堂教学的几点活化

活化文本学习资源、活化课程教学过程和教学激励评价是增强学生学习认知体验,提高课程教学有效性的重要途径。本文就上述活化策略方法运用来予以阐述,通过运用上述的几点活化来为小学生提供更为真切的语言学习环境,激发学生学习潜能兴趣,提高综合语言表达运用能力。     

谈情景教学在英语课堂中的运用

在小学英语课堂教学采用一些情景教学可以有效促进课堂教学,如结合实际生活,使用实物创设英语教学情境;适当地使用体态语言创设教学情境,让学生积极参与其中;有效利用游戏创设教学情境,激发学生学习热情和兴趣。     

小学英语课堂教学的互动

兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力，小学生学习英语的成功与否很大程度上取决于们对学习的兴趣，因此在教学中应根据学生的年龄、特征、爱好等创设多种活动来激发他们的学习兴趣．     

小学英语课堂上如何实践教、练、测

传统的英语教学往往让学生成为聋子英语和哑巴英语,究其原因就是让孩子们练习和交流的太少。英语是活的语言,需要大量的练习才能掌握。结合教学实践立足于缺乏语言环境的课堂对怎样通过教、练、测来提高英语课堂效率进行分析。     

小学英语课堂教学中的有效互动

课堂教学过程是师生之间以及学生之间交往互动、相互促进、共同发展的过程,缺乏互动性会使课堂气氛沉重,学生的学习积极性下降,课堂教学效率自然不高。小学阶段的英语课程旨在培养学生对英语的兴趣,打好英语学习的基础,因此,互动教学是提高课堂教学有效性的重要手段。     

试论中职英语课堂教学中的交流与互动

中职英语课堂上传统的"满堂灌"教学是一大弊病,其结果是学生学得苦,教师教得累,教学效果不理想。交流互动式教学更新了教育理念,发挥了学生的主体作用,通过师生、生生之间的交流、互动,达到共识、共享、共进,实现共同发展。课堂交流是学生学习的重要形式,教师要努力创设条件、运用有效的教学方式来加强课堂交流与互动,从而提高中职英语课堂的教学质量。