让学生成为数学课堂的真正主人

数学教学要体现素质教育的精神必须要以人为本,充分发展学生的潜能.每个学生的智力学习基础不一样,各人知识需求不一样,需要教师"因材施教".了解学情,是课堂教学的基础;开展数学活动可以还课堂于学生.     

让学生真正成为数学课堂的主人

<正>让学生真正成为数学课堂的主人,是当前新课改的要求,也是很多中学数学教师一直追随的目标.本文试图通过几个案例介绍一些具体的做法,供大家参考.一、在"活动"中学习课堂教学中教师要积极开展有助于展示知识形成过程的活动,创造让学生主动参与学习过程的条件,使学生身临其境,真正成为数学课堂的主人.对新知识的学习应设立相应的情境,并开展适合教学内容的教学活动,以使学生经历"做数学"和"用数学"的过程,并在此过程中初步领会重要的数学思想方     

让学生真正成为数学课堂的主人

现代教育理论把学生当作研究者,满足学生心理需要。教师要善于从学生实际需要考虑,放开手脚,把课堂还给学生,使学生真正成为课堂的主人,为学生创造条件,引导学生探索发现,使学生学会学习,渗透数学思维方法。     

让学生真正成为数学课堂的主人

数学教学课堂要冲破传统观念的束缚,教师应尽量创设学生活动的机会．把学生引入到“活动”中去,充分发挥他们的主观能动性,让他们感受到学数学的乐趣。教师要真正发挥学生的主体性就要正确处理好教学过程中教师和学生之间的关系,从而培养学生动手操作、动眼观察、动脑筋思考等能力。教师要让学生真正成为学习的“主人”．坚持贯彻“教师主导,学生主体”的原则．这样教育才能真正走上可持续发展的成功之路。     

让学生真正成为数学课堂的主人

让学生真正成为数学课堂的主人,是当前新课改的要求,也是很多中学数学教师一直追随的目标．本文试图通过几个案例介绍一些具体的做法,供大家参考．     

让学生真正成为数学课堂的主人

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程．没有交往、没有互动,就不存在或不发生教学．师生在教学中交往、互动,相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充．在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观点与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,共同发展．     

让学生成为数学课堂的主人

数学课一直是学生厌烦的课.其原因一方面是由于数学这门学科本身就比较枯燥乏味;另一方面是由于教师在传统教育的方式下,忽视了学生的主体地位.使学生长期处于一种被动的学习状况,从而对数学产生一种厌烦和畏惧的心理.对此,我在平常的教学中,依据新课标的精神,大胆尝试新的教学法,对学     

让学生成为数学课堂的主人

数学课一直是学生厌烦的课.其原因一方面是由于数学这门学科本身就比较枯燥乏味;另一方面是由于教师在传统教育的方式下,忽视了学生的主体地位.使学生长期处于一种被动的学习状况,从而对数学产生一种厌烦和畏惧的心理.对此,我在平常的教学中,依据新课标的精神,大胆尝试新的教学法,     

如何让学生成为数学课堂的主人

在现代化的教学中,怎样才能使学生的课堂有效,使学生能够在教师的组织下,进行合理的学习,这就要求我们教师转变教学观念,更新教育教学手段,重视学生的潜能的开发,为学生的学习提供优良的情境,为学生的学习提供科学的方法,使学生能有所悟,能自悟自得,从中受益．     

让学生成为数学课堂的主人

数学教学是提高学生能力的主渠道,如何利用课堂45分钟的时间来培养学生的能力,是每一位教师要深入研究的课题。在培养和提高学生能力方面,许多教师做过大量工作,做了较深入的研究,取得一定成果。笔者在数学教学工作中也曾做过一点尝试,以下是自己的一些体会。     

让学生成为数学课堂的舞者

新课改积极倡导学生是学习的主体,在教学重中体现学生的主体地位。因此,怎样重新审视自己的角色,把课堂的主动权还给学生,让学生成为课堂的舞者是目前需要迫切研究的一项课题。从三个方面阐述了怎样让学生成为初中数学课堂的舞者:转变教学观念,重新定位自己的角色;采用现代化教学手段,激发学生学习兴趣;运用自主学习方式,体现学生主体地位。     

如何让学生成为数学课堂的主人

数学课一直是学生厌烦的课．其原因,一方面是由于数学这门学科本身就比较枯燥乏味;另一方面是由于教师在传统教育的方式下,忽视了学生的主体地位．学生长期处于一种被动的学习状况,从而对数学产生一种厌烦和畏惧的心理．对此,我在平常的教学中,依据新课标的精神,大胆尝试新的教学法,对学生因材施教,赏识教育,让学生成为数学课堂的主人,从而激发了学生学习的积极性,强化了主体意识,学生成为数学课堂的主人,取得了较好的效果。     

如何让学生成为数学课堂的主人

教学实践表明,只有让学生走进课堂,成为课堂的主人,才能使其深刻掌握所学知识,受益一生。笔者结合自己的教学实践,谈谈如何使学生自主参与学习,成为课堂的主人。     

如何让学生成为数学课堂的主人

数学课一直是学生厌烦的课．其原因,一方面是由于数学这门学科本身就比较枯燥乏味;另一方面是由于教师在传统教育的方式下,忽视了学生的主体地位．学生长期处于一种被动的学习状况,从而对数学产生一种厌烦和畏惧的心理．对此,我在平常的教学中,依据新课标的精神,大胆尝试新的教学法,对学生因材施教,赏识教育,让学生成为数学课堂的主人,从而激发了学生学习的积极性,强化了主体意识,学生成为数学课堂的主人,取得了较好的效果。     

让差生成为数学课堂的主人

众所周知,数学学习已成为很多学生学习的傀儡,每当数学课的时候,他们都苦不堪言,一堂课下来身心疲惫,长此以往,在这帮同学们心里烙下深深地印记——数学难,难于上青天。针对这种情况作为任课教师是责无旁贷的要为学生减负,帮助学生树立信心,提高数学学习的能力。     

让学生成为真正的主人

在新课程条件下，数学课堂中如何创设问题情景，合理利用教学资源，拓宽思维空间，激发学生兴趣，引导学生在教学活动中相互交流，自主探索，真正成为课堂学习的主人，是我们数学教师在课堂上研究的探讨的重点。我在教学实践中的体会是：     

如何让学生成为数学课堂的主人

教学的最终目的就是要让学生学会学习,让学生成为课堂的主人,数学课堂也是如此。作者从改变教学空间、缩短师生距离、开放教学情境、活用教材、开放空间和重视学生主体性的发展等方面论述如何把课堂还给学生,以期和同行共同提高。     

让学生成为数学课堂的主人

教师要选择恰当的教学手段和措施,从爱护、引领到放手、开放,使学生逐步从学会到自己会学,真正成为数学学习的主人。     

让学生成为数学课堂的主人

本文针对数学课堂中学生学习主体性的凸现问题,从四个方面进行有效论述。