浅谈北方小班化体育教学

小班化教学是现代学校教育中一种有效的教育模式。教育改革以来,越来越多的地区和学校投入到小班化教学的试验中来。小班化教学直接影响体育课的教学效果。作为一名体育教师,可以在小班化教学中以小班化教学为平台,实践体育新课程标准下的教学改革,一定会显现更快捷、更易操作、更易出效果的优势。     

与报纸一起运动——《报纸运动会》一课案例分析

《体育课程标准》中的健康领域目标指出:"让学生喜欢参加体育活动."要让小学低年级学生喜欢上体育课,开发设计具有新颖性、趣味性的教学内容效果显而易见."小班化"地实施更利于师生互动、生生互动,交流的频率加大,更利于按学生的个性特点、身体状况和运动技能水平的高低进行个性化的指导,从而保障每个学生都能得到最好的发展.《报纸运动会》一课,我选用旧报纸为原料制作教学器材,设计了学生没有玩过的几个活动形式,选择在小班化的二年级进行教学,努力体现在小班化教学中以新颖性、趣味性的教学内容引导学生喜欢体育的理念.     

农村学校小班化教学模式初探

<正>一、小班化教学在农村存在的背景在我国农村地区,伴随着城市化的不断发展,小规模的中小学校日趋多见,许多地方的学校不足6个年级,在校学生非常少,每个班级的学生人数甚至低于10人。从本质上讲,农村小班化教学的实施还有很多不足之处。城市小班化教学的目的是为了优化教学资源,获得更优的教学成果,但实际上,农村小班化教学并没有得到教学理念上的优化,我     

高中体育教育教学“一体化”的思考与实践

高中体育教学的“一体化”变革．即本着学生全体体质提升、掌握一项体育运动技能、特长学生有所发展为最终目标,通过对两操、大课问活动（俱乐部）、体育课（“小班化”选项教学）、专业训练课（体育高考、运动队）等进行统筹安排．形成学校学生体育特长培养内容体系,构建长效的课程化管理．     

基于小班化探究式教学的拔尖创新人才培养模式

小班化探究性学习可以优化学生的知识结构,打开学生的个性发展空间,提升学生的创新品性。本文结合南京邮电大学实施小班化探究式教学的经验,对基于小班化探究式教学的拔尖创新人才培养模式进行了探讨。     

农村初中小班化数学课堂教学策略研究

在农村地区,初中数学的小班化教学工作需要引起初中数学教师的重视和深入的研究。小班化教学更有助于教师开展以学生为中心的教学活动,通过情境教学、合作互助式教学等方式发挥学生的主观能动性。初中数学教师要适应小班化教学的特点和基本的要求,能够围绕以学生为中心的理念,优化教学的结构和具体的模式,将小班化教学的优势充分体现出来。     

如何优化小班化课堂教学模式

小班化教学是现代化教育的重要教学形式。它注重的是以学生为本,教学中要了解不同学生的个性差异,因材施教,让每位学生都有相同的学习机会。教师不偏袒,不放弃任何一位学生。小班化课堂虽然在逐渐发展中,但是课堂教学模式还不完善,不够优化。主要研究的是优化小班化课堂教学模式的方法策略,从而提高小班化课堂的教学效果,提高学生的学习效率。     

小荷争露尖尖角 群葩竞逐朵朵妍

小班化的"生本课堂"更有利于优化学生的个性优势,让每一位学生都能成为"课堂主角"。用五个与"争"有关的关键词解读在小班化课堂、小班化作业、小班化管理、小班化评价、小班化活动等五个方面的创新举措,以期解密它们背后蕴藏的真谛。     

插上“小班化”的翅膀,让小学英语听说教学更高效

<正>随着当前经济的迅猛发展,传统教育模式已经不能满足学生的个性化需求,这就迫切要求为现有的教学制度注入新的活力——小班化教育。小班化教育以学生为主体,尊重学生个体差异,变革教学方式,实现学生的个性化发展。一、优化教学策略,激发学生兴趣常言道:"兴趣是最好的老师。"要激发学生学习英语的动机最重要的是培养学生的学习兴趣。培养兴趣是英语教学的一种重要手段,趣味性活动是培养兴趣的重要途径。小班化教育教学环节     

如何提升小班化语文教学有效性

<正>随着生源的不断减少,如何更好地进行小班化教学,提高教学有效性的问题渐渐地受到了人们的关注。语文课程改革的不断推进,促使教师不断改进教和学的关系,而小班化的教学则有助于最大化地利用各种教学资源,使得学生在小班化活动中提高学习活动的密度、强度,从而促使学生的学习效率得到提高。初中语文教学中,教师要积极开展小班化教学,面向全体学生,在等距离教学中促进学生潜能的开发。一、师生同写,沟通零距离在小班化教学的课堂中,教师不是高高在上的权     

基于小班化初中数学教学策略

小班化教学是现代教育发展的必然趋势,初中数学教师必须根据小班化教学特点,积极优化教学策略,使之更好地适应小班化教学。推进分层教学,树立"以生为本"的教育理念,做好"合理分层、分层备课、分层实施、分层作业与评价"等环节;推进情境教学,营造良好的数学学习氛围,优化问题情境;推进生活化教学,在教学方式与内容设计上,调动学生生活经历,提高学生的数学应用能力等。     

中学减负下生物教学小班化的思考

中学生物教学实践活动中,以新课程标准理念为指导,以小班化教学为主要的组织活动形式。通过认真的探索和理性的思考,充分认识到发掘小班化生物教学自身所特有的优势,结合生物教育及生物学科的特点,以活跃的课堂形式,呈现小班化教学的全新教学形态,就能够促进学生的素质提高、学科知识以及学生的全面发展,通过教学模式、教学方法以及教学评估等几个环节的改革,形成全新的班级活动模式。     

韵律绳操在小班化体艺“2+1”教学模式下的初步探索

在今年11月份我市组织了全市《中小学体育优质课的评比活动》——《韵律绳操》,首先学校组织全体体育教师进行评比,其次进行片级评比,最后进行全市评比这一系列活动。在活动中我对韵律绳操有了更多的了解和教学体验。近几年我校在积极研究小班化教学模式的课题研究,同时体验到体育课或体艺"2+1"活动项目在小班化教学中的深感体验。在这次活动评比中,在校组织评比活动后,我对《韵律绳操》     

立足于“每一个”孩子

小班化教学,学生人数少,教师可以利用谈话式、小组合作、分层学习等多种形式,激发每个学生的思维活动,真正让每个学生成为学习的主人。小班化教学在时空、人数、设备等方面优势显著,为培养学生创造能力提供了有利条件。     

农村小班化背景下初中英语情境导入法例谈

小班化为农村初中英语课堂教学呈现了新的环境、提出了新的要求。文章着重从农村初中英语教学实际切入,分析小班化英语教学中优化创设情境导入的积极意义,以及应坚持的设计原则,努力在英语教学实践中寻求有效应用策略,更好地指引学生在入情入境中参与活动、体验乐学、获取成功。     

发现式教学法在工科专业课程中的探索与实践

本文针对发现式教学法应用于高校理工科课程存在的问题,结合小班化教学特点,探索实践发现式教学法在小班化教学各环节的优化改进方法。该教学法可以有效发挥发现式教学法和小班化教学的优势,在传授知识的同时培养学生学会学习,培养学生的创新意识。     

基于OBE理念的生物工程类分子生物学实验教学改革与实践

基于OBE理念强调的学生的个性化教育模式,针对生物工程类分子生物学实验课程教学中普遍存在的问题,以开放式、讨论式和小班化教学实践活动为载体,通过教学方案优化、教学大纲持续改进,有效地提高了教学产出和学生对实践教学的满意度,可为本专业实验课程教学改革提供借鉴。     

浅谈如何在初中数学教学中实施小班化教学

小班化教学是当代教育改革的发展趋势,特别是对于农村学校来说,小班化教学更能够激发学生课堂参与活动的积极性、主动性,从而提高初中小班化数学课堂教学的效益。对此,教师要因材施教,点面兼顾,实施分层教学;联系生活,全程参与,开展游戏教学;合作学习,师生互动,引导自主探究。进而提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣。     

小班化教学的优势

2003年秋期，冬青小学在经过摊牌论证的基础上，在一至六年分别开展了小班化教学试验，两个月过去了，绩效凸现。如今一个班30多个学生，不仅师生交往和学生活动频度增加，而且师生交往和学生活动质量也明显提高，从而改善了课堂教学效果，有助于学生综合素质的提高，小班化教学为培养学生个性和谐发展，更     

语文小班化教学策略研究

<正>缩小班级容量,也就是我们所说的小班化教学策略,是为了使教育资源更加优化,让学生与教师之间的接触面积变大,从而让老师对每个学生有更深层次、更大面积的了解。在小学语文教学中采用小班化教学方式,有助于激发学生的主观能动性,让学生逐渐成为课堂的主体。这种教学方式为学生提供了多样化的教学手段,也让学生从被动学习转变为主动学习。此外,小班化