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幼儿园是当前承担学前教育的重要教育机构,为此,幼儿园要用积极有效的教育手段正确引导幼儿智力、身心等方面的健康发展,使幼儿茁壮成长。然而,当前学前教育的重要机构——幼儿园因发展滞后及管理不到位,加之我省学前教育资源匮乏等实际因素,致使幼儿学前教育的质量受到严重影响。 相似文献
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随着教育事业的发展 ,学前教育已在广大农村蓬勃兴起 ,学前班成为现阶段农村学前教育的主要组织形式。它的设立 ,不但为广大农村幼儿提供了提前接受教育的机会 ,为小学教育作了积极有效的准备 ,而且加快了农村教育的发展步伐 ,受到社会和家长的一致好评。但是 ,由于一些教师和领导对学前教育认识不清 ,加之学校条件不具备 ,盲目上马 ,致使学前教育偏离了应有的发展方向 ,出现了一些误区 :一是拔苗助长。学前班虽然有省编教材 ,但有的学校在具体教学中丢开教材 ,仍然把教学重点放在教幼儿学习汉语拼音、读写汉字、做算术题上 ,其它课程一律不… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
以绍兴市为例,通过对幼教行业人才发展的需求和幼教行业人才发展的现状的分析,以绍兴市某高职院校为例,有针对性地提出了该院校如何满足幼教行业人才需求的量与质的途径和方法,最后为高职院校的学前教育专业和人才培养提供了相关参考建议。 相似文献
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美国学前教育机构的区域活动及思考 总被引:1,自引:0,他引:1
2001年,笔者前往美国华盛顿参加了“比较教育和国际教育第45届年会”。会议前后,笔者参观了儿童博物馆等多种儿童社会教育的场所,并随机在华盛顿的一所儿童保育中心、纽约的一所日托学校以及波士顿的一所学前教育机构共计16个班级中,观察了儿童的各项活动。现将美国学前教育机构中的区域活动述评如下。 相似文献
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杨笑频 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(12):127-128
近年来,安庆市学前教育稳步发展,在示范中心幼儿园建设、毛入学率、管理模式等方面都取得了可喜的成绩,但仍存在一些亟待解决的问题,政府对学前教育投入不足,部分民办幼儿园管理还不够规范。要解决这些问题,各级政府须把学前教育纳入考核目标,加大经费投入,保障幼师的地位和待遇,加强监管确保办园质量,同时积极发展农村学前教育。 相似文献
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从教师在学前教育中的重要地位入手,深刻剖析江西省学前教育教师发展现状,认真探讨政府在学前教育发展中担当的职责,提出促进江西省学前教育教师发展的策略与建议。 相似文献
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学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育与终身教育的奠基阶段。就目前而言,学前教育仍是基础教育的薄弱环节,存在着管理体制不完善、教育教学质量不高、发展不平衡等问题。特 相似文献
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对徐州市主城区的调查访谈显示,徐州市主城区学前教育事业发展具有如下特征:主城区适龄幼儿入园率较高,超过了全省平均水平;主城区幼儿园数量逐步增长,但优质园数量难以满足群众需要;幼儿教师的学历结构较为合理,但教师待遇不高;幼儿园收费标准偏低,乱收费现象严重。 相似文献
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金铃玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(12):258-260
音乐是学前教育专业课程的重要组成部分,强化音乐专业实践教学,对于开发幼儿的智商和情商、培养幼儿审美和心理能力、塑造健康的人格和品格等都具有积极的影响,笔者在调查研究和实践总结的基础上,从人才培养目标、课程体系建设、教育教学改革、基础保障措施等不同层面,对加强学前教育音乐专业教学工作提出了一些建设性意见,以期为深化教育教学改革、提高学前教育音乐教学工作水平做出应有贡献. 相似文献
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推动学前教育立法工作,保障学前教育健康发展 总被引:2,自引:0,他引:2
学前教育是国家基础教育的重要组成部分。当前,首要和切实有效的一项工作就是进行学前教育立法,从法律的高度明确和确认学前教育的重要性,将学前教育的重大意义、宗旨、性质、地位及政府在发展学前教育中的责任,以法律条文的形式确定下来,保障我国学前教育事业的健康发展。 相似文献
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<正>学前教育是人生发展的奠基性教育,是终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出到2020年基本普及学前教育的发展战略目标。实现此目标必须正视农村幼儿教育现状,以便探索农村幼儿教育未来的发展。一、农村幼儿教育现状 相似文献
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发展农村学前教育,应围绕建设社会主义新农村、建立和谐社会、促进教育公平、构建终身教育体系的奋斗目标,以明确农村学前教育管理体制和健全投入保障机制为重点,做到“确保公益、合理布局、促进均衡、激发活力”,促进农村学前三年教育的普及化、规范化和优质化,促进农村幼儿园办园条件明显改善,促进农村幼儿教师队伍稳定、素质普遍提高。 相似文献
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关于学前教育专业舞蹈教学的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
侯颖 《兰州教育学院学报》2014,(1):124-125
在整个舞蹈教学体系中,学前教育专业舞蹈教学作为儿童启蒙初始阶段的教学,无疑对培养学生舞蹈思想和观念、塑造体形和人格、培养审美情感和价值等方面起着重要的作用。但目前学前教育专业舞蹈教学在很多方面都存在问题,如舞蹈教学的目标导向、教学内容、舞蹈潜质挖掘及评价机制等,从而影响了学前教育专业舞蹈教学的效果。本文将就此进行探讨,并提出相应对策。 相似文献