以学生为本,构建有效课堂

在教学改革日益深入的今天,有效课堂愈来愈引起人们的广泛关注,越来越成为课堂教学的不二追求。有效课堂要体现一定的教育理念和教学思想。如果课堂教学实现了主动性、互动性、实践性、理解性和反思性,那么,这堂课才可算是一节有效的好课。文章就如何构建有效课堂进行了些许探索。     

中职计算机课堂有效教学初探

<正>中职学生起点相对较低,学习基础普遍较差。如何在计算机课堂上实施有效教学是许多中职教师研究的热点问题。笔者认为,实施计算机课堂有效教学,就必须针对中职教育的实际,创设民主、和谐的教学环境,让学生感觉这门课有用、好玩,还能获得激励和成就感。     

以学生为主体，构建初中数学高效课堂

教师要根据教学目标精心设计的一个＂开放＂而＂有序＂的动态过程,为学生从传统教学的束缚中解脱出来成为学习的主人,为教师从＂主角＂变为＂主导＂搭建了平台。激发学生的学习活力,不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望,让学生的思维、心态处于开放状态。     

以学生为中心之高中英语有效课堂构建

在现阶段的高中英语教学中,以学生为中心的课堂教学模式已成为广大教育学者着重关注的热点性问题。本文首先对有效课堂的概念进行了阐述说明,之后着重对将学生作为中心主体的高中英语有效课堂构建策略进行了分析研究,以期帮助进一步提升高中英语教学质量与效率。     

以学生为主体 提高课堂效率

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此教学过程的根本就是培养学生积极主动参与学习的意识。使他们学会学习。成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中，如何才能突出学生的主体地位，引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志。也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。下面就这个问题浅谈一些自己的做法和体会：     

构建以学生为主体的课堂交往

王策三教授指出：“主体性,这是全面发展的人的根本特征。”学生的主体性发展诉求必然落实到课堂教学中,通过课堂教学提升学生的主体地位。以学生为主体的课堂交往是以全体学生主体性发展为旨归。是师生交往与生生交往多种交往形式的统一。每一个学生都能在与他人的相互理解、相互沟通、相互影响中体验主体存在和主体创造,进而提升生命质量。在交往活动中,课堂主体相互“以不同的活动方式,创造着新的关系,也创造着意义和价值,又相互交换着意义和价值：他们在活动中不断肯定自己,     

中职计算机基础课堂有效教学探究

随着新课程改革的不断推进,整个教育领域也在不断调整,中职计算机专业教学也不例外。现阶段,中职计算机专业教学还存在着教学目标把握不准确,教学方法单一、机械的问题,加之这门课程本身具有很强的实践性,种种原因导致了大部分学生对此的学习积极性不高,直接影响了计算机课堂教学有效性的提高。要想构建高效率的计算机课堂教学,广大教师必须紧跟新课程改革的步伐,及时调整教学方法与理念,激发学生的学习兴趣。     

全方位实施以学生为主体的教学策略

以学生为主体，是现代教育人本思想的核心。以学生为主体，要保证学生学习活动的选择性、自主性、能动性和创造性，并要实施开放教学、差异教学、体验教学、整合教学、审美教学、研究式教学等策略。     

浅谈中职德育课堂实施有效教学的策略——《职业生涯规划》课为例

本文主要针对当前德育课堂出现的问题,以《职业生涯规划》课程为例探讨如何提高我们教学的有效性。实现课堂教学的有效性,更新教师的教学理念是关键,教师须树立正确的目标意识、开放意识、学生主体意识和个别教学意识。     

构建以学生为主体的新型课堂

语文教师应该让学生成为课堂学习的主人,使他们在语文课堂上尽情彰显他们的个性色彩,这样我们的语文课堂才会逐步走向成功。那么,如何构建新型的以学生为中心的课堂教学呢?一、课堂提问,关注生动的思维过程一石激起千层浪。一个好的提问,就能抓     

关注学生发展 构建有效课堂

结合教学实践,笔者认为,关注学生发展,提高课堂教学的有效性可从以下4个方面去尝试。     

关注学生主体 构建和谐课堂

教学中，教师能否充分利用这个资源，及时调整教学进程，不仅可折射出其学生观，还直接影响到教学的实效和学生个体的发展。因此，教学中，我们要密切关注课堂情境中学生的学习状况，“以学定教”，设法创造一种适宜的“活动”环境，或情感诱导，或方法点拨，或激励肯定，努力促成有效教学的不断生成和深入，真正使教学成为一种知识生成、精神交融、思维碰撞、心灵共振的过程。本文拟就课堂中如何构建和谐课堂，结合实例略谈浅见，就教于同仁。     

以问题为载体 构建初中历史有效课堂

新课程改革的背景下,初中历史作为一门主科受到前所未有的重视。今年我们泰州市又把历史将改为闭卷考试,这对初中历史教师和历史教学提出了更高的要求。如何来提高初中历史课堂教学质量,课堂提问是一个法宝,也是公认的一门艺术,笔者结合教学实践,谈几点做法。     

构建以学生为主体的生物课堂之我见

课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。新教学观强调：一切从学生实际出发,遵循学生认识和发展规律,鼓励学生个性化发展。因此,教育工作者应遵循新时期的教学理念,不断探索教育道路。     

突出学生主体地位 构建有效教学课堂——以《绝地之音》为例

随着课程改革的深入,课堂教学有效性成为教师共同关注的话题。人本主义理论要求突出学习主体的体悟,尊重学生的思维、创设平等的对话环境,充分释放学生的潜能,让学生在交流中有思想的碰撞,体悟生命的内涵。以《绝地之音》的教学为例,探讨如何在语文教学中重视先学后教的理念,充分发挥学生的主体作用,充分了解学生的认知结构与认知能力,从而实现有效教学,唱出语文教学的"绝地之音"。     

构建和谐课堂促进有效教学

通过对构建和谐课堂的意义论述,阐明了构建和谐的课堂情境,是学生感受真知的前提;营造和谐的课堂氛围,是学生感受真知的关键;建立和谐的师生关系,是学生感受真知的源泉。从而提出促进有效教学的途径。     

“心中有学生”是构建英语有效课堂的根本

该文结合英语新课程教学实践经验和校本培训的收获体会,探讨了初中英语的有效教学,认为构建英语有效课堂是促进学生综合语言运用能力形成与发展的保证,而"心中有学生"是构建英语有效课堂的根本。     

构建有效教学课堂模式

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这就要求教师在教学中既要准备充分、组织科学、讲解清晰,又要改变传统的以教师为中心的教学行为模式,代之以学生发展为取向的教师教学行为。要提高教学效率,就要优化师生的教学行为,教学行为越有效,学生的学习投入就可能越少,效率越高。而教学的核心就是课堂教学,就需要建构以提高学生进行自主学习的能力,营造和谐课堂,实现有效教学课堂模式。     

中职计算机有效教学课堂的建构

课堂教学是学生学习知识的主要场所,其成效关系着学生的发展,因而有效教学课堂的建立至关重要.文章通过教学实例阐述了构建有效教学课堂的途径.