浅谈低年级小学科学教学中科学游戏的组织

要组织好科学游戏，需要根据低年级儿童的心理特征和游戏的本质特征，遵循低年级自然教学的一般规律。     

手指游戏在低年级课堂组织教学中实施方法的探究

手指游戏,简言之就是利用手指来进行的游戏,其对提高小学低年级课堂组织教学效率具有重要作用,从手指游戏在写话教学中实施、课堂中实施两个方面进行了深入探究,为低年级课堂组织教学改革提供一种崭新的方向。     

游戏教学让低年级数学更有效

游戏教学方法对小学低年级数学教学的影响十分重要。本文首先介绍小学低年级数学游戏教学所要遵循的规则,然后阐述如何在小学低年级数学中实施游戏教学方法。     

如何提高游戏在小学低年级体育教学中的作用

随着教育教学的不断改革,游戏在体育教学中的运用越来越广泛,体育游戏已经成为小学体育教学中的一部分,体育游戏能够使学生在活泼愉快的情绪中及富有兴趣的环境条件下,有目的、较自然地进行学习和锻炼。同时也是提高体育教学质量的重要途径之一,在低年级的体育教学中显得更加明显,因此正确地组织与科学地安排体育游戏,发挥其特有的功能就显得尤为重要。     

低年级自然课中科学游戏的组织

低年级自然课中科学游戏的组织要组织好科学游戏，需要根据低年级儿童的心理特征和游戏的本质特征，遵循低年级自然教学的一般规律，做好以下几个主要方面的工作：１．精心设计教学结构每一个游戏的设计都必须服从教学的需要，服从教材的需要。只有使游戏与自然教学结合更...     

浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用

在小学低年级数学教学中运用游戏教学法可以激发学生学习数学的兴趣,提高数学课的课堂教学效率,以及促进学生良好性格品质的发展。教师可以通过做好学情分析,精心设计教学游戏、创设良好的数学游戏环境和运用分层游戏教学模式来实现游戏教学在小学低年级数学教学中的运用。     

试论游戏激活教学在低年级数学教学中的价值体现

结合日常教学工作,将低年级数学教学中的游戏教学进行简单的阐述,通过分析其概念和特点,探索游戏教学在低年级数学教学中的重要推广价值以及创新方向和具体路径。     

小处有创意,游戏更“给力”——谈谈我在小学中年段体育游戏教学中的几点体会

随着体育教学方式方法的不断改进,原有的体育游戏已经不能满足小学生的课堂需要。在小学三四年级(水平二)体育教学中,将书本及教师原有经验中体育游戏教材进行相关整合、改变、创造、编写,总结出游戏创编的一些方法,创编出更多适合低年级生理与心理特点的体育游戏,为提高学校低年级体育教学课堂效率提供帮助。     

游戏在低年级体育教学中的作用

体育游戏内容丰富多彩,形式多种多样,符合低年级学生的心理特点和生理特征,深受低年级学生喜爱。体育游戏具有激趣、励志、增情感、促发展的重要意义。在教学中教师要充分利用好游戏教学。     

浅谈游戏在小学体育课教学中的运用

在体育游戏的教学中,组织管理工作的好坏,会影响到游戏的锻炼效果、游戏的安全、游戏的裁判工作以及学生之间的团结。因此,游戏中严密的组织管理工作是搞好游戏教学的一个重要因素。体育游戏教学是小学体育教学的重要形式,对小学生的成长有重要的作用,所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动学生的兴趣,达到教学的目的。     

浅谈低年级数学中的游戏教学

游戏是儿童酷爱的一种活动。在低年级数学教学中,把游戏引入课堂,可以把教学内容寓于游戏之中,变静态的课堂教学为动态的数学活动,进而使学生在玩中学,在玩中获取知识。现就低年级数学教学中如何进行游戏教学,谈一些粗浅的看法。     

课堂中的游戏设计,妙不可言

教师根据小学低年级学生对游戏天生爱好的实际心理特点,巧妙地把游戏的趣味性特点、参与性特点以及情境性特点与实际教学进行有机结合,合理地把游戏设计在语文课堂教学中,这样的课堂不仅尊重了小学生的天性,还能促进小学生健康快乐的成长,真是妙不可言。     

浅析小学低年级语文识字教学的现状及优化策略

传统死记硬背的识字教学方法单调枯燥,难以激发小学生的学习兴趣,低年级小学生要从形体动作出发来进行识字;组织学生自主预习识字;要学会随文识字;要尝试利用信息技术、周围环境和游戏来识字,让情境创设有立足点。本文分析了小学低年级语文识字教学现状,提出了小学低年级语文识字教学的有效策略。     

体育游戏在低年级教学中的运用研究

主要以体育游戏在低年级教学的运用研究为重点进行阐述,以当下小学低年级体育教学现状为依据,首先分析体育游戏在低年级教学中存在的问题,其次介绍体育游戏在低年级教学中运用的原则,最后从结合教学需求设置体育游戏具体内容、提高体育游戏具备的教育意义、保证体育游戏进行的安全性几个方面深入说明并探讨体育游戏在低年级教学的巧妙运用,进一步强化体育游戏在低年级体育教学中的运用效率。     

低年级学生观察能力的培养

训练学生的感官是低年级自然的重要教学任务之一。“任何知识的来源 ,在于人的肉体感官对客观外界的感觉”。因此 ,在低年级自然教学中必须重视学生用感官去直接认识自然事物。我们从以下几个方面作了些尝试。1　激发学生用感官感知物体属性的兴趣　　游戏式。低年级学生年龄小 ,好动、好玩 ,尤其喜欢做游戏。在自然教学中 ,教师应充分抓住学生的特点 ,开展丰富多彩的游戏活动 ,能激发学生用感官感知物体属性的兴趣。如教学《不倒翁》 ,教师组织学生玩“推不倒翁”的游戏 ,看谁的不倒翁能不倒。然后提问 :没有推倒的“不倒翁”与被推倒的“…     

谈小学低年级数学教学中的游戏教学

在新课改背景下,对小学数学教学提出了明确要求。在低年级教学中,学生理解能力有限,需要采用正确的教学方法和模式,才能够提升教学有效性。游戏教学符合低年级学生教学特点,通过情境设置等方式,将生活素材融入到游戏教学中,使学生快速掌握知识。教师应对低年级数学游戏教学存在的问题进行分析,并提出相应对策,旨在提升教学有效性,促进学生能力的提升。     

探微小学低年级语文游戏教学的设计与开展

伴随着教育改革的全面深入,越来越多的教育理念、教育方法、教育模式竞相应用于课堂中,并显现出一定的成效,其中游戏教学法的实施与运用,一时间掀起了一股教育热潮,受到了广大师生和家长的欢迎。对此,以小学低年级语文学科为研究对象,阐释了游戏教学的基本内容,重点探微小学低年级语文游戏教学的设计与开展,从而优化小学低年级的语文教学惯式。     

小学低年级词语教学策略点滴谈

词语是学生阅读、习作、口语及其他学科学习的基础,因此词语教学在低年级语文教学中占有很重要的位置。但由于低年级学生处于注意力不稳定阶段,加上低年级集中学习的词汇量比较多,枯燥的词语教学往往效果不好。如何提高低年级词语教学的实效性？下面结合个人教学实践谈谈低年级词语教学的策略。一、在游戏中理解词义有一些词语不一定都要给它们下定义,比如二年级语文上册《梅兰芳》,     

音乐游戏:让学生乐在其中——谈小学低年级音乐课堂中的“游戏教学”

爱玩是儿童的天性。音乐游戏是将音乐与游戏融为一体,通过游戏教学培养学生对音乐的持久兴趣,树立终身学习的愿望。笔者从游戏教学的意义、可行性和实施游戏教学策略方法这三个方面入手,通过具体的实例操作,阐述游戏教学在低年级音乐课堂中的价值和魅力。     

“利用游戏提升乡村小学低年级识字教学效能”课堂教学模式探究

乡村小学低年级识字教学是基础教育的重要组成部分,对学生的语言能力和阅读能力的发展具有重要影响。本文结合一线工作经验,阐述游戏在乡村小学低年级识字教学中的应用原则和策略,并分析利用游戏提升识字教学效能的常用种类,在分析和结合实践研究的基础上提出了“利用游戏提升乡村小学低年级识字教学效能”课堂教学模式。