我院实施学分制的基本情况与有关问题

本文介绍了桂林电子工业学院实施学分制的一些基本情况、主要措施和存在的主要问题，还提出了这些问题的解决办法与措施。     

职业学校学分制实施探索

学分制是当前市场经济下职业教育教学实施的必然产物,它对推动中国目前的职业培训及农村剩余劳动力就业有积极的作用,是当前中等职业学校教学改革的一个热点。职业学校应从一个专业学分制试行入手,探索学分制的实施办法及可能遇到的问题,从而保障学分制的顺利实施。     

我院成人教育实施学分制试探

学分制有着自已独特的优点，本文通过分析成人教育实行学分制的重要意义，结合我院成人教育的实际，提出在成人教育教学中分步实施学分制的构想及应注意的基础工作。     

学分制实施刍议

自从原广东省高等教育厅于 １９９９年８月颁布《广东省普通高等学校学分制管理规定》之后,省内许多高校行动起来,投入了推行学分制的行列。其实,在此之前,有些高校已在进行学分制试验,然而细观其实质、做法和效果,大多仍属于学年学分制一类,并非完全意义上的学分制。又据笔者所见,新近实施学分制的,基本上也是学年学分制。所谓学年学分制,是指在学年制基础上把所开设的课程按计划学时计算学分的教学制度,学习年限和教学进程等仍按学年制的安排不变,开设的选修课寥寥无几。这样,所设学分,其实没多大意义,虽冠以“学分制”之…     

弹性学分制的构建与实施

本文探讨了弹性学分制的构建及管理实施中应注意的问题。     

我院实施学分制的现状和对策研究

随着办学主体的多元化和高职院校教学管理改革的深化,学分制已在各高职院校逐步推行,本文对四川职业技术学院学分制的实施现状进行分析,探讨完善学分制管理的对策。     

学分制的本质特征与实施策略

学分制是以学分为单位，测量和控制学校教育量和学生学习量的教学管理制度。学分制适应了市场经济对人才培养的多样化要求，具体可概括为4个方面的特征。我国现行学分制有普通高校学分制和自学考试学分制两大类型，而普通高校学分制又分基本全面学分制和学年学分制两种模式。对于尚未实行学分制的高校，实施学分制有六条操作策略。     

高职实施学分制存在的问题与困惑

学分制改革的实验已在高等职业院校开始试行和不断地推广，但是由于教育教学观念滞后，相关政策配套不完善，在实施中还是遇到了一定的问题和阻力，给实施者带来了很多的困惑。     

职业学校学分制的实施策略

教育部规定,从2001年起,在有条件的国家级或省部级重点职业学校试行学分制。随着中等职业教育结构的调整,目前职业学校发展的一种主导趋势,国家级重点职业学校的特点是规模大,专业多样,学科多元,课程内容纵横交错,教育对象层次复杂,且跨越若干分校,这些情况决定了这类职业学校必须高度重视对学分制的实施策略研究。实施学分制对学校现行的教学管理模式、课堂教学模式和学生管理模式具有极大的挑战性,如果草率从事,缺乏缜密的策划与组     

高职高专学校实施学分制的问题与对策

本针对高职高专学校教学管理的现状，说明了高职高专行学分制管理的必要性。分析了高职高专学校实行学分制存在的问题，结合本校实际提出了解决问题的对策。     

实施学分制的若干问题与对策

“千人一面”的学年制不适应创新人才的培养、不适应缴费上学的招生制度、不适应自主择业的毕业生分配制度。学分制改变了学年的约束, 使学生在选修专业、选择课程、选择教师、选择学习时间上具有灵活性与自主性。然而, 仍有若干因素制约着学分制的实施。因此, 高校应制定措施, 以推进学分制的实施。     

燕山大学学分制实施过程中的问题与对策

结合燕山大学教育教学改革的现状,对所实施的学年学分制的教学体制进行了分析,提出完善导师制和建立选课中心等项工作中所存在的问题,并就此阐述了改进意见。     

高中学分制操作层面的几个问题及对策

高中学分制管理的操作成为学校学生管理工作不可或缺的重要环节。随着课改的推进,在具体操作中如何切实执行、规范操作,发挥好学分制评价的功效,成为各个学校在实践场域必须直面的问题之一,文章对此作些探讨。     

河北省省属高校学分制实施存在的问题及对策

把脉省情,从省级行政部门和高校内部两个层面寻求河北省高校实行学分制的政策支撑与保障。建立学分制的运行机制和学分制的支持保障系统,是省属地方高校创新人才培养模式改革的需要,是促进河北省高等教育健康有序发展的必然选择。     

学分制下高校管理存在的问题及对策探讨

学分制尊重和促进学生个性发展,有利于因材施教,培养复合型人才.学分制已成为高校管理的主要模式,但在实际执行中,学分制下的管理也不可避免地出现些问题.本文具体分析学分制下高校管理所面临的主要问题,并对实施弹性学分制提出相关对策.     

对学分制及其实施的基本认识

学分制的教学管理制度,是以学分作为学习的计算单位,在教学过程中充许学生自主选修课程,以取得所选课程的总不究来衡量其学习总量,以取得一定的学分作为毕业或获得学位的标准。它采用了多样的教育规格和灵活的过程控制,对主动适应、加强管理、培养能力、提高质量具有其重要的意义。     

中等职业学校实施学分制中的问题与对策探讨

中等职业学校的出路在于实施学分制,本文在职业学校实施学分制的必然性和必要性的基础上,围绕学分制内涵的特征论述了中等职业学校在实施学分制的过程中出现的问题,并提出解决问题的对策。     

弹性学分制存在的问题及对策探讨

目前我国高校实施的学分制并不完善,存在知识体系被割裂、课程体系不完善等诸多问题。要有效实施弹性学分制,必须实行课程体系改革,构建高素质教师队伍,实行科学管理,改革教学管理制度。     

学分制条件下高校学风建设问题及对策

在阐述学分制特点的基础之上,论述了学分制度下影响学风的因素及加强学风建设的必要性,进而指出在学分制下学风建设工作的方案。     

高校实施学分制的内涵、条件与形式

本文探讨了高校学分制的基本内涵 ,高校实施学分制的内、外部条件 ,实施学分制的形式———选课制与选师制的有机结合有利于学分制的实践与推广