新课程下的高中地理教学反思

教学反思是老师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等。高中地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？这都需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。     

新课程理念与地理教学反思

高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境。为加强有效教学、有效反思,引领教师走出机械运动、走向专业发展,教师需要不断反思。     

基于“合作命题”主题培训活动的策划与启示

教师应该怎么成长?怎样的培训才是适合地理教师的培训?怎样的培训才能和地理教师的日常教学生活紧密结合,成为有用、有效的培训,进而促进地理教师的专业成长呢?一、选择命题培训活动的缘由如果说解题能反映地理教师的知识水平,讲题能反映地理教师的知识水平和表达水平,那么命题则能反映地理教师各方面的综合素质。试题的命制是教师的一项基本功,它关系到日常教学评价的效度和信度。一份     

地理教学如何充分发挥学科特点？

山东省青岛市第十九中学冯秀珍、吕妍教师回答： 一、“图”破难点 地理图表学习是地理课的一大特色。地理图表的种类很多,如经纬网图、等值线图、剖面图、景观图、示意图、分布图、光照图以及各种统计图表等,对它们的判读一直是地理教学和高考的重点。因此,教师在教学中要教会学生阅读各种各样的图表,以提高学生从图表中获取有用信息的能力以及据图分析问题和解决问题的能力。地理图表不仅可以帮助学生突破难点、突出重点,     

地理图表在高考地理复习教学中的实际运用

对多年的高考得分情况进行分析之后可以发现,学生在地理图表方面的得分率偏低,严重影响了学生的整体成绩。产生这一原因的关键因素是教师在进行复习教学中忽略了地理图表复习的重要性,致使学生地理基础能力差,影响高考成绩。近几年,越来越多的学校认识到地理图表学习情况对学生高考成绩的影响作用,因此,提高了对地理图表复习教学的重视,将其作为重点复习内容。文中在对重视地理图表复习的背景进行分析之后,阐述地理图表复习的教学手段和方法,进一步探讨地理图表在高考地理复习教学中的功能和运用,希望可以通过教师的不懈努力提升学生在地理图表中的得分率。     

地理教学中如何培养学生分析图表的能力

地理图表是地理学科教学的第二语言,是教师帮助学生掌握地理知识的重要方法之一。新课标要求学生掌握阅读和使用地图及地理图表的基本技能,地理教学离不开地图和地理图表,作为地理教师,一定要注重培养学生的读图能力,使学生能够更轻松、更容易长久地掌握和运用地理知识。     

地理图表在高考地理复习教学中的运用探讨

在高考的应试教育下,地理图表题越来越成为关 注的重点,经过教育教学工作者的分析,学生在地理图表题的 得分率比较低,导致地理总得分受到了影响。高中地理教师针 对此问题,如何提高学生对地理图表的分析运用能力引起了重 视,将其作为教学中亟待解决的问题。本文从地理图表出发,探讨了地理图表在高考地理复习教学中的运用策略。     

Internet进入地理课堂的教学模式

如果让Internet信息进入地理课堂,地理教师和学生之间是一种怎样的关系呢?教学活动又该在怎样的模式下进行?建构主义提出的"支架式教学"能帮助我们理解和建构Internet网络环境下地理课堂教学的新模式。"支架"好比建筑上用的脚     

高中地理教学加强图表应用的思考

在高中地理学习过程中经常遇到地理图表,它不仅是地理学习的基础,同时也在地理学习中占有较为独特的地位和作用,教师在地理教学中要注重培养学生依据图表提取地理信息的能力。从图表教学法在地理教学中的实际意义出发,提出有效的图表教学措施,旨在进一步增强学生的记忆力,调动学生学习积极性,从而提高地理教学效率。     

初中地理读图能力培养初探

中学地理教学大纲要求学生学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的技能。因此,教师在教学中应经常注意指导学生阅图用图,使学生掌握运用地图并分析地理问题的方法。由此可见,培养和提高学生运用地图的能力是十分重要的。     

高中地理新课程教学有效性之我见

传统的教学过程中,教师是"演员",学生是"听众",而新课程理念下的教学却要求教师成为"导演"学生成为"演员"。伴随着教师与学生之间主体地位的转变,怎样提高教学的有效性?可以注重以下几方面。一、紧密联系生活,激发学习兴趣生活中时时有地理,处处有地理,地理知识就在我们生活的周围,学习和掌握对生活有用的地理知识,不仅可以拓宽知识面,开拓视野,而且能有效应对生活中的各种困难,解决生活中     

教学的好帮手——初中地理图表

地理图表是地理学科教学的第二语言,是教师帮助学生掌握地理知识的重要方法之一。新课标要求学生掌握阅读和使用地理图表的基本技能。地理教学离不开地理图表,适时恰当地运用可培养学生学习能力,并能更轻松长久地掌握和运用地理知识。初中常见的地理图表有:分布图、经纬网图、剖面图、地理统计图表(如降水柱状图和气温曲线图)、等值线图(等高线图、等温线图、等降水量线图)、示意图、景观图等。地理图表的识图主要包括以下     

“自主探究式”学习与地理板图板画的整合研究

一、"自主探究式"学习与地理板图板画的研究背景新课程标准下怎样成为成功的教师?怎样成为受学生欢迎的教师?什么是一堂好课?怎样提高教学的效率?如何提高教学质量?如何减轻教师和学生过重的负担?这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。基于传统学习观念存在的问题和本校初中学生地理学习现状的调查分析,笔者认为有必要研究和倡导"自主探究式"学习。本文侧重探讨自主学习与地理板图板画如何在地理     

高中地理图表解读能力的培养

图表是地理学科的精粹,也是地理知识的重要载体。对图表的解读能力直接影响着学生对地理知识的学习和应用。教会学生解读地理图表信息,是地理教学中一个极其重要的环节。提高学生解读图表能力,就是要让学生能对图表做到图文转换、图图转换,综合、分析、归纳,得出各种信息,找出有用信息,判断、推理、阐释,最终解决地理问题。教师要采用何种方式、方法引导学生,就非常值得地理教师进行探究。     

提高学生运用地图的能力

提高学生运用地图的能力吉林孙丽华中学地理教学大纲要求学生：“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题，掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。”同时要求教师：“在教学中要经常注意指导学生阅图、用图，使学生学会运用地图和分析地理问题的...     

充分运用图表 加强初中地理教学

在当前的初中地理教学中,学生的地理素质提高缓慢。究其原因,一方面固然是由于世界地理知识较难掌握,而另一方面,则是因为地理教学忽视了图表的作用。地图作为地理学的重要工具,是地理的“望远镜”,是其他任何工具都无法取代的。在初中地理教材中,不仅有各种类型的地图,还有各种各样的地理漫画、地理照片和地理图表,等等。因此,教师要充分运用图表,加强初中地理教学,培养和发展学生爱地理、想学地理以至会学地理的愿望、情感,全面提高学生的地理素质。     

地理教学中提高学生运用地图的能力

中学地理教学大纲要求学生：“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题,掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。”同时要求教师：“在教学中要经常注意指导学生阅图、用图．使学生学会运用地图和分析地理问题的一些方法。”可见,培养和提高学生运用地图的能力是十分重要的。     

合格地理教师的必备能力

为培养学生掌握一定的地理知识和相关技能．地理教师必须掌握相应的地理学科知识和具备较高的教育能力,如对地理图表、图像的绘制、判读、分析能力。利用多媒体变化教学内容形式的能力,教学密切联系生活和生产实际的能力,培养学生探索地理规律的能力。     

以新课标要求谈高中地理教学

在新一轮基础教育课程改革的背景下,高中地理的学习活动本身处在不断推陈出新的变革过程,地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境,用生活     

电化教学与地理教学的整合

教师教与学生学的互动过程才是教学过程,教师教学得心应手,学生学习课程轻松愉快,才会得到很好的教学效果。那么,中学地理教学应该采用怎样的教学手段,才能解决学生学习地理的困难问题,才能取得最佳的教学效果呢?