中学化学考试改革的初步尝试

改革旧的考试方法是教育革命的一个重要方面.一年来,我们遵照毛主席“题目公开,由学生研究、看书去做”以及“要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上”的指示,在高一化学教学中进行考试方法的改革试验.现把我们的做法汇报如下:一、明确指导思想 我们认为,进行考试方法的改革,首先要认真学习毛主席的教育思想,明确考试的目的和意义,从路线上划清新旧考试方法的界限.过去考试,要学生死读硬记书本上的理论知识,为分数而考试,为高考而卖力,贯彻的是“智育第一”.现在的考试方法,应该贯彻“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合的方针,巩固和提高学生联系三大革命运动实际的知识,培养他们分析问题、解决问题的能力,检查学生是否获得比较完全的知识.因此,只有在师生对考试有了明确的指导思想时,才有可能大胆积极进行试验,并根据教学内容、教改重点和学生的实际情况,采用多种多样的考试方法.     

传统考试的弊端及改革的意义

为全面实施素质教育，我们广大教育工作者在课程改革、素质教育课堂教学模式构建等方面进行了诸多的实践与探索，并取得了丰硕的成果。但这诸多实验成果却难以得到进一步地推广，究其原因，是改革的思路和考试指挥棒的方向不相一致。考试是全面落实素质教育、深化教育改革过程中的组成部分和重要环节，从教育模式的转变到教育行为的调整，从帮助学生掌握学习要点到鼓励学生奋发上进，考试改革在其中起到举足轻重的作用。但我们必须清醒认识传统考试的种种弊端，树立正确的学生评价观。     

电大考试的改革与完善

电大考试的改革与完善张宪彬，李东冉经过建校以来十几年的实践，电大考试工作取得了突出成绩，这是有目共睹的。但随着形势的发展和改革开放对电大提出的新要求，就迫使保证教育质量的重要环节──考试──要有新的动作，而不能墨守成规。我们认为对现行电大考试方法应从...     

我是怎样进行数学考试改革的

这几年,为了使教学与三大革命实践相结合,我们带领学生到工厂、农村,通过亲身实践,学到了许多书本上没有的知识.但是,考试时,却把这些实践知识丢在一旁,要学生重新去死背书本知识.这种考试最多是对学生“背功”的考查,与把学生培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者的无产阶级教育目标是背道而驰的.在考试问题上革命与复旧的斗争中,是要做执行捍卫毛主席革命路线的战士,还是当维护旧教育制度的卫士?这个问题尖锐地摆在我们每个教师的面前.在毛主席的无产阶级教育革命路线指引下,我下决心彻底改革那个害死人的旧考试制度,实行题目公开,由学生研究、看书去做.我的想法得到党支部与其他教师的支持,大家一致认为,考试问题不是一个简     

考试改革与创新能力的培养

随着对创新教育的深入研究，人们日益深刻地认识到学生创新精神的培养是与教育密不可分的。教育考试在创新人才的培养中起着至关重要的作用。我们认为：在小学，考试必须改革，改革的方向是有利于全面推进素质教育。考试可以通过考试内容、科目设置、考试方法等方面的改革，注重学生创新精神和实践能力的考查，检验学生运用所学知识解决实际问题的能力。结合我校两年来的考试改革经验，我们认为，考试改革应实现三个转变。一、考试内容：由封闭的单学科的状态转变为开放的跨学科的状态学校每学期末除统一对学生进行卷面监控之外（笔答），还…     

新年献词

2005年在我们的希望中走来。过去的一年,《中国考试》全面实现了半月刊的出刊规划,为反映教育考试的改革现状和发展进程,做了应尽的努力。2005年是《中国考试》继往开来的一年。我们将进一步完善半月刊的内容结构调整,一如既往地关注教育考试的改革与发展,并把关注的重心置于考试的科学发展观上面。科学发展观是解决当前考试改革的核心问题,它既是国家对社会改革的总体思路,也是考试改革实践的理论总结。事实上,无论是高等教育入学     

考试问题上的反复说明了什么?

我校是在无产阶级文化大革命中办起来的.办学初期,我们组织师生认真学习毛主席的教育思想,批判了修正主义教育路线,坚持开门办学,实行开卷考试,题目公开,让学生看书研究去做;有的学科还把考场搬到三大革命运动的第一线,与连队的干部战士一起研究解决生产实践中的问题.考试生动活泼,丰富多采,调动了学生为革命而学的积极性,提高了分析问题和解决问题的能力.当时,学校里呈现了一派生气勃勃的革命景象.但是,在考试问题上,前进与倒退,改革与反改革的斗争同样是激烈的.不少教师对旧的考试制度得心应手,而对新的考试制度则别别扭扭,总不相信学生学习的主动性和创造性,一有机会,就拿出旧的办法,以学生为敌,搞突然袭击,幻想“用考试把学生管住”.有一次,高一级语文考试,教师出了几道偏题、怪题,还规定四个“不准”:     

关于电大开放教育考试改革理论与实践的反思

近年来,关于电大开放教育考试改革的理论研究日益增多,考试改革的实践活动也在如火如荼地开展中,实践与理论的碰撞使得现在非常有必要对有关开放教育考试改革的理论研究成果进行梳理与分析。本文通过对开放教育考试改革的相关理论成果和具体实践活动进行分析与梳理,提出粗浅的思考,以期为今后开放教育考试改革的持续推进有所帮助。     

高职教育考试改革探究 ——以《国际贸易实务》课程考试改革为例

文章从高职教育人才培养模式的基本特征出发，指出高职教育现行考试中还存在很多问题，如考试目的定位不当、考试内容片面、考试方式单调、考试重结果而轻过程等，同时针对这些问题对考试改革提出了若干建议，并以《国际贸易实务》课程考试改革为例进行了分析。     

考试与评价制度改革的探索

考试是检测教学效果的手段之一，科学合理的考试能对教学起到反馈、调节、评价、促进的作用。为充分发挥考试的功能，使考试这种手段真正为提高素质教育的质量服务，我们认为必须对现行考试与评价制度进行改革，着重抓好以下工作。 一、转变考试的观念 考试改革的关键在于转变教育与评价的观念。我们探索新型的考试模式的指导思想是：坚持考试目标与教学大纲的和谐统一；坚持考试形式的多样性，实现口试、笔试、实际操作等多种形式并存；坚持考试评价指标与素质教育的统一，以考试改革推动素质教育的发展，以素质教育促进教育评价的改革。 …     

小学考试改革的实践与研究

小学考试改革的实践与研究洮南一小韩秋妹考试是教学过程中的一个重要环节，它对教育教学起着导向和杠杆的作用。为了正确发挥考试的积极作用，我校从１９９０年起进行考试改革的实验研究。几年来，无论在理论上还是实践上，都获得了一定效果，现将实践与研究的基本情况报...     

改革开放教育考试势在必行

考试是开放教育教学过程中的重要环节，在开放教育中占有重要地位。在开放教育试点工作中，虽然在考试方式、考试方法等方面进行了积极的改革与探索，但改革力度不大，仍未摆脱应试教育考试方式、考试方法的束缚，不能体现基于计算机和网络的远程开放教育的特点，不能满足参加远程开放教育学习者的需求，考试改革势在必行。我们必须解放思想，更新观念，大胆探索，在考试内容、考试形式、考试题型、考试时间等方面进行改革，完善开放教育考试的各个环节，逐步向考试规范化、科学化、现代化迈进。     

加快考试改革突出技能培养

高等职业教育必须加快考试改革的步伐和力度，为突出技能的培养。我们以“应用电子技术”专业的“电视技术”课程考试改革为例，提出考试方法改革的指导思想、整体方案和具体措施。     

新课改 新高考 新对策

一、新课改带来语文高考新方向 目前，以实施新课程标准为基本途径的新教育革命浪潮已经滚滚而来，教育目标、教学目的、教学方式、教学手段将会发生诸多的改变，高校招生考试的改革正在探索之中，延续了26年的全国大一统考试、大一统招生的局面将会被彻底打破。即使是以省为范围的命题、考试、招生的方式也只能是一种过渡，最终必将是大学自主命题考试招生。     

高师文科课程考核改革初探

考试改革的龙头效应和指挥棒作用已成为社会共识，课程考核改革也不例外。课程考核本质上不是选拔性考试。所以“发现人才”应该成为其改革的核心理念，这是使“以人为本”的现代观念，以学生为主体的教育思想，突出师范性的高师教育原则切实渗透到考试这一环节中的重要前提，中介绍的调整考核的时空位置，采用开卷形式等改革实践，体现了高师科课程考核改革的特殊性，值得注意。     

关于高职"两课"教学及考试方法的思考

我们在高职“两课”教育教学方法的改革上，主要采取了以专题讲座形式为主，辅以串讲、领读、专题讨论、声像教学、社会实践等形式。在考试方法上，注重提高学生能力，实行多元化考试方法，把平时考核和期末考试结合起来，督促学生学习。     

改革考试制度的尝试

改革旧的考试制度,是贯彻毛主席教育路线,深入开展教育革命的一项重要内容.在这个过程中,必然充满着两条路线、两种思想的斗争.我们要认真.学习毛主席的教育革命思想,彻底批判和坚决废除那种以学生为敌人、搞突然袭击的旧考试制度,并按照毛主席关于考试的指示大胆地进行改革.本刊这一期发表的四篇关于尝试改革考试制度的文章,仅供各地学校参考.     

用科学考试观指导考试改革与实践

考试观，是对考试活动及其本质特征的总体把握和基本看法。不同的考试观决定考试不同的功能和价值。科学的考试观能增强考试结果的客观性、真实性、准确性和科学性，从而增强考试的社会功能和社会价值。而传统考试观难以指导考试实践结果的准确、全面和真实．从而减弱了考试应有的社会价值。为了提高考试的社会效能和社会价值．我们需用科学的考试观指导考试改革与实践。     

深化考试改革 推动高职教育发展

根据高等职业技术教育的特点和教学实践的总结，提出了提高两个能力，参加两个考试，记录两个成绩的实践教学及考试办法改革的指导思想及改革方案。     

以激励性、多样性、自主性原则重建考试

考试评价制度的改革与课堂教学改革同属课程教学改革。但考试评价制度的改革比起课堂教学改革来，它的“顽固不化”严重制约了课程改革的推进。因此，考试评价制度的改革刻不容缓。我校从开办之日起就全面使用“二期课改”新教材。多年来，我们在考试方法改革上做了一些初步实践与研究，取得了一些成效。