艺术之花岁岁香——云南省丽江、石林农村学校开展艺术教育纪实

这是2005年隆冬时节里令人难忘的一天。身着纳西、撒尼民族服饰的艺术教师怎么也没有想到,今天会在家乡云南、在美丽的玉龙山脚下,向远方的领导和客人展示他们艺术教学的成果,怎么也没有想到这点点滴滴的积淀如今却释放出了如此耀眼的光芒。看着教育部副部长陈小娅和来自全国各地的代表们拿着一件件出自农村学生之手的作品仔细端详、爱不释手,在场的云南省丽江、石林两县教育部门的领导和老师们内心激动不已,因为这是他们5年来辛勤工作的结晶。为了搞好当地农村的艺术教育,1800多个日日夜夜,他们付出了汗水和辛劳,也收获着喜悦和幸福……以…     

让农村教育绽放艺术之花

西方有句古老的谚语:"手中拿着小提琴,人就不可能做坏事情。"这也许就是艺术的力量。的确,真正的美好与丑恶是不能共处的,要想让农村变成真正美丽的田园,艺术之花就必须在孩子的心灵、在乡间的田野上绽放。     

为乡村教育振兴而大力推进乡村学校特色发展

发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标,农村教育现代化是有特色、先进性和高水平的国家教育现代化本质和目标在农村有特色的普遍化。现代化基础教育学校特色是在全面发展教育和素质教育基础上充分体现的学校精气神的个性,是教育理念特色与教育形式特色的统一。发展中国特色世界一流的现代化优质教育必须振兴乡村教育,结合乡村文化、地理等特点,努力推进乡村学校特色发展和乡村教育现代化。     

让生命之花美丽绽放——学校艺术教育的思考与行动

2014年1月,教育部出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,明确提出：＂落实立德树人的根本任务,实现改进美育教学,提高学生审美和人文素养的目标,学校艺术教育承担着重要的使命和责任,必须充分发挥自身应有的作用和功能。＂近年来,我校（江苏省海门市通源小学）创造性地把艺术教育纳入学校文化特色——新生命教育之中,从生命的高度审视艺术教育,从生命的意义角度构建艺术教育,从生命的价值出发推动艺术教育,让每一朵生命之花在艺术教育中美丽绽放。     

让生命之花美丽绽放——学校艺术教育的思考与行动

<正>2014年1月,教育部出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,明确提出:"落实立德树人的根本任务,实现改进美育教学,提高学生审美和人文素养的目标,学校艺术教育承担着重要的使命和责任,必须充分发挥自身应有的作用和功能。"近年来,我校(江苏省海门市通源小学)创造性地把艺术教育纳入学校文化特色——新生命教育之中,从生命的高度审视艺术教育,从生命的意义角度构建艺术教育,从生命的价值出发推动艺术教育,让每一朵生命之花在艺术教育中美丽绽放。     

大力推进农村学校教育信息化

当前,农村学校推进教育信息化建设,是改变农村学校薄弱环节、缩小城乡教育差距、实现教育平等最有效的途径之一,但在农村学校推进信息化建设中存在的一些问题,使得农村学校教育信息化的建设任重而道远。重队伍建设,努力实现"硬件"与"软件"的和谐发展     

“美丽乡村”视域下农村社区教育发展思考

新时期,农村建设及发展面临新的挑战和任务——“美丽乡村”建设,并且需要将其作为核心开展所有工作,农村社区教育作为其中的关键所在,应突破传统观念束缚,深入了解农村发展及教育过程中隐藏的不足,探索突破困境的有效途径,为“美丽乡村”建设奠定良好的基础。     

让心育之花美丽绽放——赣州中学心理健康教育工作纪实

"学校教育的目的是要培养学生的健全人格,让每一个学生健康成长,成为一名阳光自信、正直向上的现代中学生。"近日,笔者在赣州中学采访时,该校校长陈宗炫深有感触地说。全国第四届和谐校园先进学校、2012(首届)全国最具发展潜力特色学校、江西省绿色学校、江西省教育系统先进集体、2014年全市重点中学教学质量综合先进单     

大力推进学校艺术教育发展

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实教育规划纲要,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,改进美育教学,提高学生审美和人文素养,促进学生健康成长,教育部就推进学校艺术教育发展提出意见。一要明确思路目标,落实立德树人根本任务。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。     

让现代教育技术之花在农村学校绽放

正1现代教育技术装备使用现状长期以来,由于教育教学评估体系不十分完善且评估标准有偏差,造成了以"分"为导向、以"考"为法宝、以"率"为标准的不良倾向。一些教师迫于升学考试的压力,对先进的现代教育技术无暇顾及,或由于思想认识不到位,认为运用现代教育技术浪费时间,故习惯1支粉笔、1块黑板的教学方式,把传授看得见的知识作为硬任务来完成,而把     

让情境教育之花在乡村绽放

在乡村积极实践情境教育,跳出对“情境教育”的狭隘认识,针对农村留守儿童、类留守儿童对生活的感受力缺失的问题,提出在小学语文课堂上利用真实情境,给孩子一双慧眼;抓住契机情境,给孩子一双慧耳;巧设课堂情境,给孩子一颗慧心。乡村语文教师要当好一个称职的“农夫”,让情境教育之花在乡村绽放。     

绽放小学艺术教育之花

我校合唱队获1998年区布谷鸟合唱三等奖。2001年参加全国集体舞展示。2002年5月,在布谷鸟合唱比赛中,合唱《军花鼓》、《槟榔树下摇网床》获得区一等奖;小组唱《少先队进行曲》获得区一等奖。2002年8月,我校合唱队在上海市“布谷鸟音乐节”中,小组唱《少先队进行曲》再获市一等     

北流：走在幸福的路上——玉林北流市开展“幸福教育工程”纪实

2011年秋季开学时,玉林北流市清湾镇一位姓龙的家长决定把儿子从城区学校转回镇上的初中上学,他说：“现在镇上的初中建起了新校区,比城里的学校还漂亮,而且近年来不少优秀大学毕业生被安排到学校任教,环境好,师资好,所以我要把孩子转回来念书。”     

农村学校如何推进融合教育之刍议

融合教育是实现教育均衡化发展的重要途径,通过融合教育能够让每一位学生享受高质量、公平的教育服务,促进特殊学生和普通学生身心健康发展,共同构建和谐、温馨的社会氛围,促进我国教育事业健康、可持续发展。同样,农村学校更要重视实施融合教育,要意识到开展融合教育的意义,设定符合特殊学生、普通学生共同发展的策略,构建融合性的教育环境,注重营造融合性心理环境与社会环境,提升融合教育水平,构建完整的融合教育体系,积极开发融合教育资源,让每一个学生都能更好地融入学习环境,为学生提供高质量的教育服务。     

农村艺术教育之花——记嘉定区南翔镇中心小学的艺术教育活动

上海嘉定区南翔镇人杰地灵，是个千年古镇。镇上的南翔镇中心小学多年来坚持在学生中开展艺术教育，硕果累累。最近，该校经过各教育主管部门的层层筛选，脱颖而出，被国家教育部命名为“全国艺术教育工作先进单位”，这是上海市评上的2所小学中的一年，实属不易。喜讯传来，全镇上下欢欣鼓舞，金惠萍校长的脸上也绽开了笑脸。这奖章对好，对全校师生员工说来显得弥是足珍贵。因为，其中饱含着他们的汗水和执着的追求。     

农村学校艺术教育问题审视及策略研究

当前,农村中小学艺术教育滞后,学校课程表中安排的音乐、美术等艺术课程被语文、数学、英语挤占,农村中小学生没有受到良好的艺术教育。这种现状与全面实施素质教育背道而驰,不利于学生的身心健康发展。在深入探讨农村艺术教育问题的基础上,提出优化和改革评价机制、引进和培训专业教师等改革建议,旨在从根本上扭转农村学校艺术教育面临的困境。     

让更多的资源流向农村——赤壁市实施“乡村教育优质发展一体化”工程纪实

“第一,如何推进义务教育均衡发展？如何把农村学校教师配优配强？第二,在推进农村义务教育均衡发展的过程中,最关键的难点是什么？第三,如何让更多的农村孩子享受优质教育．让更多的农村孩子考上名牌大学？”2011年5月4日,湖北省委书记李鸿忠在赤壁市调研时向赤壁市教育局局长徐德福提出三大问题。