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晏成步 《宁波大学学报(教育科学版)》2015,37(3)
一部大学史,是一部大学经济史、一部大学学费史.大学学费的生成与变迁有其历史逻辑.注册费、导师费和学分费是大学学费的基本形式和主要内容.对于欧洲古典大学来说,注册费不仅与学生家庭的社会地位和经济水平有关,还影响到学生的学习生活,是大学入学的第一道"门槛".导师费与导师制、学分费与学分制具有天然的联系,导师费和学分费是一种教学成本,是大学学费本质.导师费和学分费不仅反映大学教学组织和管理过程,而且影响着学生学习方式和生活,最终影响和制约着大学组织发展进程. 相似文献
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近年来,我国已经基本建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的多元化的资助贫困家庭学生的政策体系,还有入学"绿色通道".通过这一体系,很多贫困大学生都得到了实实在在的帮助.诚然,贫困大学生要顺利完成学业,离不开国家和社会的关心与支持.但如果一味地依靠家庭、依靠社会、依靠国家,甚至产生强烈的依赖心理,将对贫困大学生的成长带来负面影响. 相似文献
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德国是一个十分重视教育的国家,历史上进行了多次有名的教育改革。德国的大学入学主要采用资格认定制度,学生在高中毕业时只要通过考试,在获得高中毕业资格的同时也取得了大学的入学资格,可以直接到大学登记注册,不需要再参加专门的大学入学考试或选拔、推荐等;这样,学生可以依据自己的个人意愿、兴趣和能力倾向来自由选择理想的大学。资格认定制度是较为传统的 相似文献
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加州阳光 《课堂内外(高中版)》2005,(5):47
36750美元能买什么?这只是Landm ark大学一年的学费,还不包括食宿。下面是根据高等教育编年部门的历年报告(C hronicle of H igher Educa鄄tion)的调查得出的美国收费最昂贵的十所大学最新排行。下面的列表为2004-2005年度收费最昂贵的学校,所列数据为初次入学的全日制学生的学费和必需的杂费,不包括食宿费和其他生活费。1.Landm ark College:2004-05学费$36750,每年增长4.1%2.Sarah Lawrence College:2004-05学费$32416,每年增长5.2%3.K enyon College:2004-05学费$32170,每年增长6.1%4.Trinity College(Conn.):2004-05学费$31940,每… 相似文献
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公有民办二级学院(以下简称“民办二级学院”)是近几年来我国高等教育体制改革中出现的一种新的办学体制,是高等教育大众化进程中制度创新的产物。民办二级学院学生是大学群体中较为特殊的一部分,他们既有当代大学生的共性,又有其较为鲜明的个性。他们的入学平均成绩比普通高校的大学生要低几十分。甚至一百多分,学费高出普通高校学生的学费一倍左右。其学生以较高的学费争取到进入大学接受高等教育的机会,学生和学生家长是以受教育者和教育投资人的角色出现的。[第一段] 相似文献
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在今日的美国,最使一个高中毕业生及其家长头疼的事,不是高考,不是入选,而是学费。美国现有各类高校3601所。各所大学之间入学要求不同,学费数额也不相同。对一个高中毕业生来说,成绩好且家庭富有可进那些声高位重的大学,成绩差且家境贫也可有校可读,有学可上,选择那些没有任何入学成绩要求的学校。但是,不论你想上哪所大学,公立还是私立、州立还是社区,有一点则是无法避免的,那就是学费。能否付得起学费已成为今日美国学生能否读得起大学、读哪一个档次大学的决定性条件。 相似文献
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据意大利博洛尼亚大学网站2012年4月20日消息,意大利博洛尼亚大学近来针对国际学生出台了一些新政策,包括减免学费和提供科研津贴。博洛尼亚大学对2012-2013年度入学的国际学生或今年就读部分国际学位课程第一年的国际学生,实行减免学费的政策。所有非欧洲国家的学 相似文献
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国家教委在《关于加快改革和积极发展普通高等教育的意见》中指出:“高等教育属于非义务教育,要改革学生上大学由国家‘包’下来的制度,学生上大学原则上均应缴费。”一些高校自1993年招收新生起,将全部实行收费入学制度,即入学学生不再分计划内和计划外,一律收取学费。这是执行上述教委决定后迈出的实质性的一步。然而, 相似文献
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英国公布大学学费涨价方案 总被引:2,自引:0,他引:2
宋懿琛 《中国高等教育评估》2008,(2):36
2008年4月,英国高等教育官员比尔·拉梅尔(Bill Rammell)表示从2009年开始英格兰大学学费将上调2.6%,每年最多可达到3225英磅。在学费上调的同时,针对英格兰学生推出的助学贷款、奖学金和助学金额度也将同步增加2.6%。按照英国政府公布的资料,学费涨价适用于2006年9月以后入学的大学生,2009-10学年度的学费上限将 相似文献
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张桂春 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(5)
德国早期大学深受欧洲古老大学影响,实行自由入学制度,这与大学的基督教信仰相联系。18世纪国家从教会手中夺回大学控制权,为适应资本主义发展和国家集权管理教育的需要,逐渐取消自由入学制度,至1834年形成以人文中学毕业考试为标准的大学入学资格制度。第三帝国时期遭破坏。战后不断变革发展,形成至今完善的独具特色的大学入学资格模式 相似文献
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加拿大的高校招生考试制度在漫长的历史发展中几经变迁,17世纪到19世纪的大学属于精英教育,大学和申请者的数量都较为有限,招生制度体现为自发零散的个校筛选;进入20世纪后的百余年,加拿大高等教育迅速发展,高校招考制度也变化迭出。二战前的各省多采取省级统考制,学生在高中阶段通过参加"初级入学资格"和"高级入学资格"的考试获得大学一年级和二年级的入学资格;二战后加拿大的高等教育迅速步入大众化阶段,省际间学生流动频繁,对国家统一外部考试的呼声日高,加拿大于1969年进行了历史上首次全国性的统一考试。然而由于缺乏信度和效度等原因,全国统考制仅维持了3年。此后,加拿大高校开始了综合选拔制的实践,即以学生的高中成绩为重要录取依据,选拔性招生与开放入学并存、高校自主招生与省内集中申请并行。目前,在高等教育普及化深入发展的阶段,如何在现有招生制度的框架内确保高校入学机会在社会阶层、种族、民族、性别等方面合理分布,成为政府和高校需要携手解决的问题。 相似文献
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法国的高等教育具有以下三个特点: 1.中央政府扮演重要角色;中央政府负担了大学及多数的工程师学院之主要财源辅助,并主导其课程纲要、文凭颁授认可、教学及研究人员职位、考评教学标准及研究计划与资源协调配置、利用等。 2.低学费政策:一般公立大学(共89所)各阶段之学费由1000法郎至5000法郎不等。如为私立的高等学院,学费则可能为2万至45万不等。 3.分为大学与非大学两个体系:大学体系入学按申请制,凡持有高中会考及格证书或同等学力证书即 相似文献