基于高校社会服务视角推进校企深度合作

校企合作对于高职教育来说意义重大,但现实情况是校企合作双方各有怨言,难以实现真正意义的合作,使得校企合作流于形式,对于高职教育的发展极为不利。作为高职校来说,应该主动转变思维方式,加强内涵发展,不断提升学校科研实力,形成学校的特色与品牌,从高校社会服务视角来推进校企合作,以社会服务的方式让企业有所得,使校企合作双方均能借助合作获得收益,促进校企合作良性互动。     

论高校社会服务评价指标体系

高校提供社会服务是高校三大职能之一.文章在分析现有文献资料基础上,指出已有研究在高校社会服务评价指标体系方面存在的不足,并结合我国高校的实际情况,提出分别从"继续教育服务、科研技术服务和基础设施服务"三个方面建立我国高校社会服务评价指标体系,为科学评价高校社会服务质量提供参考.     

高校社会服务职能评价体系研究

在已有的高校社会服务职能评价方法研究基础上,以狭义的高校社会服务概念为理论基础,提出了一种新的高校社会服务职能评价体系.选择“服务素质”、“服务意愿”、“服务实效”作为高校社会服务评价指标体系的一级指标,这三个一级指标呈层次结构.与传统评价体系相比,该评价体系具有客观性、稳定性、可比性.     

高校人才培养校企合作博弈研究北大核心CSSCI

向应用型大学转型的高校在专业发展过程中,需要行业企业深度配合与参与,但在高校开展校企合作时,行业企业参与人才培养容易陷入困境。从博弈论的视角出发,以转型期应用型大学——重庆三峡学院为例,运用合作博弈方法分析高校与行业企业合作的"合作班"和"定制班"人才培养方式,是应用型人才培养突破校企合作困境的有效途径,能有效保障学校、企业、学生的三方利益最大化。     

高校社会服务职能评价指标体系的构建

现代高校具有培养专业人才、发展知识和直接服务社会的三项职能。直接服务社会的职能成为现代大学的标志。而高校社会服务职能面对的是地方社会的需求。了解地方社会对高校服务的需求,根据需求调整高校社会服务战略,建构供需匹配的高校社会服务项目,是实现高校社会服务职能高效化的必要条件。     

利益相关者视域下校企合作综合评价指标体系构建研究北大核心CSSCI

对校企合作实施综合评价,有利于对校企合作的现状和问题进行深入的了解和研究。利益相关者理论能为校企合作评价提供一个有效的分析框架,突破已有校企合作评价指标偏向学校的情况,并为综合评价指标体系的构建提供理论依据和参考。根据利益相关者理论对校企合作的利益相关者进行分类,并提出校企合作综合评价指标设计的原则及校企合作综合评价指标体系。     

英国高校就业指导服务的发展启示

本文回顾了英国高校就业指导服务的历史发展进程,从重视就业指导服务,共享就业信息,创建新型的就业工作合作模式,就业指导服务人员的职业化,全方位的就业服务等5个方面,概述了英国就业指导服务的主要特点。     

河北省高校服务社会的途径及其能力评价探析

服务社会作为高校的重要职能,在经济社会发展中的作用日益凸显。河北省作为教育大省,不同类型和层次的高校理应在实现科学发展、富民强省的征途中发挥更大作用。通过确立高校社会服务能力评价原则,探索构建社会服务评价指标体系,不断增强河北省高校服务社会的能力。     

高职院校提升社会服务能力的实践与创新

高等教育具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的职能,高等职业教育作为高等教育的一种类型同样担负着社会服务职能,社会服务对高等职业院校的发展具有很大促进作用。南京铁道职业技术学院在社会服务实践中积极探索了富有特色的模式,实践创新了“校企一体化”订单培养、校企构建科研平台、校企共建实训基地和培训学院。     

高职院校提升社会服务能力的实践与创新

高等教育具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的职能,高等职业教育作为高等教育的一种类型同样担负着社会服务职能,社会服务对高等职业院校的发展具有很大促进作用。南京铁道职业技术学院在社会服务实践中积极探索了富有特色的模式,实践创新了"校企一体化"订单培养、校企构建科研平台、校企共建实训基地和培训学院。     

效能优先:英国高校科技创新治理体系变革新趋向北大核心CSSCI

科技创新是国家发展的关键驱动力,高校是科技创新的主力军。21世纪以来,英国政府根据国家创新战略部署,大力推进高校科技治理体系创新,激发其创新活力。为了完善高校科技创新治理体系,提高其创新成果转化与人才培养能力,英国政府持续出台系列支持科技创新的政策。其中,调整战略布局、加强经费支持、优化体制机制等举措,反映出英国高校科技创新治理体系改革的新动向。英国高校科技创新治理体系变革取得了明显成效,体现出英国高等教育体制演进中传承与创新兼顾的特色。英国高校在为高新产业发展赋能的同时,提升了自身的创新能力与办学竞争力。     

闽台合作培养应用型人才的实践探索北大核心CSSCI

闽台合作培养应用型人才是福建省借鉴台湾地区优秀高等教育资源,提高人才培养质量的重要举措之一。在合作过程中,选择合适的合作对象是前提,联合制订人才培养计划是基础,教师的培训和交流是关键,加强学生管理与引导是重点,建立通畅的沟通交流机制是保障。     

平衡计分卡与高校社会服务评价指标体系的构建

社会服务是高校的重要职能,是高校体现自身价值的重要途径。社会服务工作的推进离不开评价指标体系的支持和引导,建立一套设计合理、操作性较强的社会服务评价指标体系,为高校社会服务管理及决策提供可靠的信息支持十分必要。本文引入企业管理制度——平衡计分卡,以探讨高校社会服务评价指标体系的构建。     

幼儿园家长志愿服务的意向北大核心CSSCI

幼儿园开展家长志愿服务,能够有效地挖掘家长资源,丰富幼儿园资源,弥补幼儿园教育资源的不足,同时促进教师和家长不断自我完善,增进家园共育和亲子沟通,有利于幼儿健康成长。对家长志愿服务意向的调查发现当前家长有强烈地为幼儿园志愿服务的意向。幼儿园应通过丰富多彩的形式,进一步激发和保持家长志愿服务的热情,以获得家园合作共育的最优化效果。     

高职院校开展社会服务的实践与思考

高职院校是地方经济社会发展的动力站和知识工厂,社会服务是高职院校的重要任务。丽水职业技术学院是浙江省农林特色的示范性高职院校建设单位,在办学过程中以“校企合作、工学结合”为产教结合的载体,探索社会服务模式,提升学校服务地方的能力和水平。     

英国高教改革的最新动向

过去25年英国高等教育取得了长足的进步，但也面临着不少挑战。为确保未来英国高等教育的竞争优势，英国布莱尔政府于2003年1月推出《高等教育的未来》白皮书。人们可以从中发现：科研、教学、校企合作、扩大规模、入学公平性以及经费投入等诸方面的改革，将成为英国高等教育变革的最新动向。     

英国高校校企合作平等问题与企业责任的考察

英国对企业技能需求的模糊以及在政策中企业与员工、企业与学校地位的不平等,导致了企业责任的缺失。企业的技能需求多种多样,但有的技能还是可以通约的。企业无法履行如学校那样的教学责任,因此,在一定程度上,对企业教学责任缺失的指责是虚假的。     

校企合作开展社会服务培训工作——石家庄职业技术学院继续教育学院校企合作的探索与实践

石家庄职业技术学院继续教育学院为充分发挥学院的社会服务职能,加强培训工作平台建设和专业培训项目开发建设,先后开展了＂海尔集团售后服务＂培训、＂阳光工程＂培训、＂就业再就业＂培训、＂三支队伍＂培训、校企合作开展特色就业培训等社会服务工作,取得了一定的社会效益和经济效益.在以前培训工作的基础上提出了今后校企合作开展社会服务工作的构想.     

高校人文学科服务地方的探索与实践——以浙江大学外语学院为例

通过对浙江大学外语学院开展地方合作工作的实践研究,认为高校人文学科具有服务地方的能力、条件。人文学科要积极转变观念、开拓思路,重视地方诉求。发挥自身优势,不断探索新办法、新模式,主动参与社会服务工作,为地方社会经济文化发展提供人才、智力支撑,为学科自身发展赢得更多支持,实现互利双赢。