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为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会组织开展了第一届“南国农信息化教育奖”评选活动。 相似文献
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《现代远程教育研究》2015,(2):113
中国电化教育事业奠基人、全国教育科学究终身成就奖获得者、西北师范大学原终身教授、《电化教育研究》杂志原主编南国农先生,对我国教育技术(电化教育)学科的创立和发展做出了卓越贡献。为缅怀先生生平事迹,弘扬先生学术思想,西北师范大学发起成立南国农信息化教育发展基金。 相似文献
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《电化教育研究》2019,(11):1-1
为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会组织开展了第一届"南国农信息化教育奖"评选活动,何克抗教授荣获第一届"南国农信息化教育奖"个人成就奖,李运林教授荣获第一届"南国农信息化教育奖"杰出贡献奖。根据《南国农信息化教育发展基金章程》《"南国农信息化教育奖"实施细则》,南国农信息化教育发展基金管理委员会决定开展第二届(2019)"南国农信息化教育奖"评选活动。本次评奖拟评选"南 相似文献
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本文汇报学习南国农教授电教姓教的体会,提出南的教育哲学核心为人文关怀,反映在对两个问题的理解上:其一是AECT的定义的新解读;其二是建构主义在中国的安息。基于网络正在改变人类的精神家园事实,文章对未来电教提出如下愿景:信息教育学将充实整个教育科学大厦,实现UNESCO《教育,财富蕴藏其中》中:这符合教育从根本上说的人道主义使命。 相似文献
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《电化教育研究》2023,(8):1-1
2023年7月25-26日,由西北师范大学、中国教育科学研究院主办,《电化教育研究》杂志社、中国教育科学研究院未来教育研究所联合承办的首届全国教育技术学科青年学者论坛暨“南国农信息化教育奖”颁奖典礼在西北师范大学隆重举行。教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋、甘肃省教育厅副厅长曾华辉、西北师范大学党委书记贾宁、西北师范大学副校长李建民、华东师范大学祝智庭教授、北京师范大学黄荣怀教授、西北师范大学郭绍青教授等出席,来自中国教育科学研究院、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学等70多所高校的专家学者,各地州市教育信息化主管部门负责人、教育技术领域核心期刊负责人等400余人现场参加会议,近万人在线参会。 相似文献
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今天教育研究所面临的困境之一.就是教育研究理论越来越抽象。与教育行为者经验的联系越来越疏远。这就形成了教育理论与实践之间的隔阂.也造成了教育理论话语的苍白无力。那么,有没有一种教育研究形式, 相似文献
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2009年3月25日,“惠普电脑普教百万捐赠计划暨‘惠普杯’中国教育信息化优秀论文评选活动启动仪式”在京举行。会上,惠普携手教育部教育管理信息中心共同启动了“惠普电脑普教百万捐赠计划”.并同步发布了惠普电脑09财年在教育行业的整体策略.彰显出惠普希望与中国的教育事业共成长的决心与信心.在推进中国教育信息化建设的过程中起到了示范效应。 相似文献
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一本专著的价值,不在于它够解释当下世界,而在于影响和预见未来若干年的变化。南国农教授学术专著《信息化教育理论》就是如此。这本2004年出版的书籍,其中就已经预见到今天教育技术的学科动向——朝着《国家中长期教育改革个发展规划纲要(2010-2020年)》指出的"教育信息化"发展。因此,我们研读《信息化教育概论》,不仅应该为其"文字的精彩、论述的准 相似文献
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今天教育研究所面临的困境之一,就是教育研究理论越来越抽象,与教育行为者经验的联系越来越疏远,这既形成了教育理论与实践之间的隔阂,也造成了教育理论话语的苍白无力。那么,有没有一种教育研究形式,可以将理论与实践、理性与感性紧密结合起来呢?教育叙事(或者叫教育故事等)就是通过一个个真实的教育故事的描述,[第一段] 相似文献
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2009年3月25日,"惠普电脑普教百万捐赠计划暨‘惠普杯’中国教育信息化优秀论文评选活动启动仪式"在京举行。会上,惠普携手教育部教育管理信息中心共同启动了"惠普电脑普教百万捐赠计划",并同步发布了惠普电脑09财年在教育行业的整体策略,彰显出惠普希 相似文献
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北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金 《教育学报》2015,(1):129
为进一步促进教育理论研究和教育实践的密切结合,推动我国教育科学研究和教育实践的创新,加强中外教育的学术交流,北京师范大学基金会顾明远教育研究发展基金于2015年启动第二届"明远教育奖"评选活动。一、奖项设置本次评奖分为三个类型:(1)研究类;(2)实践类;(3)海外类。其中,前两个类型面向国内的教育理论工作者和教育实践工作者,每个类型设特等奖1名,优秀奖5名,奖金分别为10万元人民币 相似文献
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