“我们都是好孩子”

每次写教育案例时,我都在想:谁是最可爱的人?每每的答案都是:学生是最可爱的人,他们是最值得我们用心去赞美描绘的!于是乎便产生了以学生的视角和口吻来谈我的班级教育的想法。用孩子的视角去审视我们的教育,也许你会有别样的收获。活动中的我们——我们是一群思维活跃,热情奔放的孩童,多彩的活动让我们感到集体生活的快乐,让我们拥有了童年难忘的记忆。     

回忆老师们

大家都知道,老师与老师是不一样的,所以我们对老师就有偏爱。所以,我不愿整体地赞美老师,我愿不断思念那些可爱的老师。我最可爱的老师姓蒋,他教我初一初二语文,并且是班主任。那时,我觉得他很漂亮,很鲜艳,而其他老师显得单薄、土气。他会讲普通话,会教我们唱台湾校园歌曲,会讲相声,会把教室搞为一个     

一法千钧 学而用之

有不少课文在结尾时采用了因果强调主题法。如：《谁是最可爱的人》用“我们应热爱我们的战士”作结，来强调“战士是我们最可爱的人”这个主题。这是作者以上文“战士是我们最可爱的人”这个主题作原因，巧妙地推出末段“我们应热爱我们的战士”这个结果。因此，由主题推来的结果，就自然地强调了主题。同样，《〈还乡梦〉自序》末段，用“赞美大中华”这个内容，强调了“热爱祖国”这个主题。《回忆我的母亲》末段，用“报答母亲”这个内容，强调了“爱母亲”这一主题，等等。通过以上分析可知，因果强调主题法就是：文章完成了对既定主题…     

《当代最可爱的人》教学写影

镜头一师:在我们每个人的心目中,都有自己所喜爱的人,有的会说爸爸、妈妈,因为他们把我们抚养大;有的会说老师,因为老师教给我们文化知识。现在,我请同学们说说你们所喜爱的人。生:老师、工人、农民、解放军……师:究竟谁是我们最可爱的人呢?这节课我们一起来讨论这个问题。 (板书:当代最可爱的人) 师:我们生活在一个和平,安定的国度里,过着幸福美满的生活。当你早上背着书包蹦蹦跳跳来上学的时候;当你晚上和爸爸、妈妈坐在一起津津有味地     

躬耕

<正>我们人生的第一声啼哭,是给妈妈听的;我们上学的第一阵朗读,是在教师的目光下飞出教室的。我们赞美母亲,她们给了我们生命;我们也赞美教师,他们给了我们知识的甘霖。唱给母亲的歌,已经很多了;说给教师的话,也已经不少。但我要讴歌一下我的老师,这还是第一次。从小学到大学,教过我的老师,有几十位。今天,我要从这些校园耕耘者的身影里,选出一位我最崇敬的老师,用我最嘹亮的歌声,唱出我的感恩和怀念。     

权，然后知轻重——让激励性评价产生更大的教育效果

我曾经一直信奉着：“好孩子是夸出来的。”也曾一直认为学生需要老师的赞美．如鱼儿需要水．哪怕那些赞美是老生常谈．自认为教师的表扬越多,学生就越可爱。学习的劲头就越足。所以在教育教学中．表扬成了我最热衷的调空课堂、管理班级的“法宝”。可是不久前的那件事．让我感到很震撼,使我对平日惯用的赏识教育进行了更深的反思。     

可爱独秀

如果你要问我，我们独秀小学谁最可爱，我会毫不犹豫地回答：“我们独秀小学最可爱的当然是校长、老师和同学。”     

抓关键句讲清语段

东方红中学赵汝生老师在讲《谁是最可爱的人》时,打破了那种就词讲词,拘于一隅而不旁涉的旧教学方法,注意抓关键句,讲清语段,收到良好的教学效果。《谁是最可爱的人》第一自然段:“在朝鲜的每一天,我都被一些事情感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们,但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!”这     

到生活中去“挖井”

秋天来了,学生们便早早的开始了企盼……为什么期盼冬天呢?因为冬天太美了!雪花白白的,很可爱!我们还可以打雪仗!嗖……砰……一连串对冬的赞美从学生的小嘴中涌了出来,作为老师的我仿佛已听到了那飞舞的雪球笑裂的声音。我知道,在他们心中,一份热乎乎的、美美的     

献给本森老师的一束野花

本森老师是天底下最善良、最可爱、最美丽的人,她是我二年级的老师。如果她能够等待的话,我长大后一定要和她结婚。本森老师上课的时候,有时我会整个上午在座位上扭来扭去,想上厕所又不肯举手,因为我一刻也不愿离开教室,失去和她在一起的宝贵时间。     

魏巍和他的老师蔡芸芝

魏巍和他的老师蔡芸芝●杨文闯仇秀芳当代著名作家魏巍的名字，对于中学师生来说是不陌生的，因为语文教科书中选入了他的两篇作品，一篇是《谁是最可爱的人》，一篇是《我的老师》。《谁是最可爱的人》中的活烈士李玉安尚在人世，而《我的老师》中那位“最使我难忘的”“...     

最亲的家

9月,风微凉,我们相见。6月,风清爽,我们相离。我们相约在未来,用未来冗长的光阴回忆那段难忘的时光。师维,是我们班最受欢迎、最可爱、最牛、成绩最好的人,她以真诚来诠释友谊的真正含义。这个可爱的小女孩总是依靠自己,总是在我们最受打击的时候,给我们强力的支持。她刚来我们班的时候,我很讨厌她。     

浅谈作文中的横向手法

横向手法是记叙文写作中常见的一种描述方法，也是议论文写作中使用得较多的一种思维方式。它往往是围绕中心借助于思维的相似性而产生的联想过程。记叙文中的横向描述的特点是：围绕主题用三四个有代表性的事例，从各个方面来表现它。魏巍的《谁是最可爱的人》就是横向描述法运用得很好的一篇典范性文章。文章主题是赞美志愿军战士是我们最可爱的人。文章的导语直抒感受，明确提出志愿军战士是最可爱的人，紧接着三个事例表现出志愿军战士的革命英雄气概以及国际主义精神和爱国主义精神。结语中相信人民会由衷地热爱志愿军战士。从该文的结…     

我们的“董老大”

谁是我们学校最可爱、最搞怪的人呢？同学们一致认为是“老董”——我们那可爱第一、帅气第二的语文老师．他很乐意我们这样叫他。     

铁血铸军魂 沙场我亮剑——军院校点将台

“谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士．我感觉他们是最可爱的人。”     

赞美让生活更美好

<正>我们常常能获得赞美。赞美,给了我们动力和信心;赞美,激励我们勇往直前;赞美,让我们的生活更美好。我一直不擅长做手工,每次做手工我都觉得自己很笨。母亲节那天,老师在手工课上教我们做“康乃馨”,让我们把它当作母亲节的礼物送给自己的妈妈。经过一番辛苦尝试,不太会做手工的我,终于做好了一束“康乃馨”。虽然跟同学做的相比,这束“康乃馨”算不上好看,但老师还是对我竖起了大拇指,说：“通过自己的努力做出的礼物最漂亮！”听到老师的表扬,我心里美滋滋的。     

例谈仿写“设问·反问句”

谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱的人。     

学会赞美

赞美是什么?是拍马屁吗?不,赞美是发自内心的喜悦。在这堂语文课上我知道了,赞美是一缕阳光而不是说奉承话。夏老师说:“让我们来赞美一下曹韵梧的字吧!”徐伶俐一听,说:“曹韵梧,你的字写得真漂亮,我真羡慕呀!”     

给外婆的赞美魔法

赞美,具有变化人心的魔力。我们在父母、老师的赞赏教育中获得成长的方向和勇气,我们也不吝赞美朋友同学,给予他们鼓励和信心。然而,面对最亲的人,你是否记得使用赞美的魔法?     

遥远的高三八班

我们这一代人，虽在“文革”中度过童年，却最懂得尊敬师长。我们的尊敬，不是停留于表面的礼貌谦卑，而是发自内心的喜爱和敬重。所以，我们对老师的“敬”，有时恰恰是以“不敬”来表现的。我们兴致勃勃地观察老师的小动作，模仿老师的口头禅，给老师起外号，所有这些，使老师在我们心中的形象有血有肉，能歌能哭，使老师成为我们一生心目中最可爱的人。