基于信息技术环境的大学英语任务型语言教学

一、任务型教学的概况任务型教学,又称为任务教学法或任务型学习,是以任务为核心来组织课堂教学活动,这些任务不以语言为中心,但是需要用语言来解决,通过完成任务来驱动学生对语言知识的学习,培养学生的语言运用能力,     

浅谈任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

任务型教学模式能够培养学生综合语言运用的能力,让学生尽可能地用英语多做事情,不提倡教师在课堂教学中单纯地传授语言知识,而是要尽量运用任务型教学法,使学生在完成任务的过程中习得一定的语言知识,并达到使用语言进行交际的目的。任务型教学法以学生为主体的学习活动,注重学习者在完成任务的过程中获得知识经验。基于此,以任务型教学理论为出发点,通过分析任务型语言教学在阅读教学中的应用,并结合对英语阅读教学案例的分析,最后得出结论,即任务型语言教学是提高高职学生阅读能力的有效途径。     

任务型教学在英语报刊阅读中的应用

任务型教学是以具体任务为载体,以完成任务为动力,融知识和技能为一体,学生通过听、说、读、写等活动用所学语言完成具体任务。对任务型教学在英语报刊阅读中的运用进行了分析。     

英语"任务型"教学实践探索

小学英语课堂采用"任务型"教学是以话题为核心、以任务为主线、以活动为载体、以学生为中心的一种有效的教学形式,它不但适用于运用语言的活动,也适用于学习语言的技能和知识的活动;     

试谈初中英语任务型教学法

《英语课程标准》明确指出,教师应避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务型的教学途径,以培养学生的综合语言运用能力。为了推进英语课程改革,实施新课标,用好《牛津初中英语》教材,任务型教学途径已成为我们每个英语教师必须采用的行之有效的教学法。一、任务和任务型教学的基本概念任务就是指人们在日常生活、工作、娱乐活动中所从事的各种各样有目的的活动。任务型教学(Task-based Lan-guage Teaching)是指教师通过引导学习者在课堂上完成任务来进行的教学,即以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,学生通…     

如何运用任务型活动优化初中语文课堂探究

任务型活动在教学当中的应用能够有效激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率,锻炼学生的核心素养。通过任务型活动优化初中语文课堂教学是非常有效的教学提升路径。文章分析了任务型活动设计当中应该注意的地方,并从导入环节、知识呈现环节、知识内化环节以及总结反思环节等主要的课堂教学活动角度提出了任务型活动的具体应用策略。     

活动型学科课程的正确打开方式

<正>活动型学科课程以培育学生学科核心素养为主导,以议题为纽带,以体验活动、任务设计为依托,以学科知识为工具,以促进学生主动探究和体验、激活学生思维为目标。教师在新授课中有意识地运用议题式或情境探究式活动型课程,注重通过活动载体、任务驱动促使学生获得新知、理解新知、运用新知。但是在复习课上依然运用"知识为本"的教学设计,重视知识体系构建,忽略学科素养培育,依然坚持先教师主导知识建构、再学生背诵、最后习题检测的模式。     

谈英语『任务型』教学

任务型教学提倡以教师为主导．以学生为主体的教学活动，学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言、运用语言，发现问题。找出规律．归纳知识和感受成功，真正让学生掌握讲英语、用英语的本领。     

浅论"任务型"英语教学

"任务型"英语教学提倡以教师为主导、以学生为主体的教学活动.它倡导自主、参与、体验、实践、交流和合作性的学习,并注重学习的过程,关注学生的学习感受,要求改进单纯传授语言知识的教学方法.本文根据任务型教学的理念,对任务型教学的现实意义、概念和特点,以及任务型教学的活动类型与步骤进行了阐述,并提出了任务型教学的设计原则和实施策略,说明了任务型教学模式是最佳的教学方法和教学途径之一.     

优化任务设计,提高课堂效率——小学英语任务型教学法探讨

任务型教学法,是以学生为中心,可展现语言价值的创新教学法。在任务型教学法中,教师需紧扣语言与交际目标,设计出可操作且具体的学习任务,让学生通过交流、表达、询问等语言活动方式来完成教学任务,使学生学习与把握知识,提高交际能力。一、任务设计需具有目标性,发挥教师主导性在任务型教学法中,主要是引导学生在完成任务过程中进行操练、习得与巩固所学知识,其任务服务于教学目标。可见,由任务设计自身看,需要明确活动目标,同时依据学生及其课堂设计表现加以适当调整与改进。因此,在小学英语教     

网络环境下任务型教学在“法律英语”的运用

任务型教学是一种有效的教学模式,有利于培养学生应用语言知识进行交际的能力,而网络教学有利于扩宽教学的内容和形式。本文以法律英语教学的案例设计为倒,对任务型教学这一教学理念在法律英语教学活动中的运用进行了实践性分析。     

小学英语阅读教学中学习型任务活动设计的策略

英语教学中的任务型教学,是以具体的任务为载体,以完成任务为动力。把知识和技能融为一体,让学生在完成任务的活动中自然地使用英语．在使用英语做事的过程中发展和完善自己的语言能力。教师在课堂阅读教学中,设计一些任务式的活动对于提高学生的理解能力有很大促进作用的。     

小学英语“任务型”教学实践初探

一、“任务型”教学的定义 “任务型”教学是指在教学活动中,教师根据教材内容和教学目标,结合学生的实际情况设定一系列的任务,让学生带着任务去学习,同时在学习过程中获得知识、技能和文化理解,最终运用它们去完成任务,在此过程中发展学生的语言交际能力.“任务型”教学活动区别于以往英语课堂上的操练活动,它是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动.     

高中英语任务型阅读教学实践概优与反思

传统的英语阅读教学,采用的是自上而下的单一阅读教学模式,重点都放在对阅读的词和句的理解上,很少重视,甚至忽略对整个语篇的理解和把握,对相关知识背景和信息运用不够透彻,无法达到高效教学目的。任务型教学以学生为本,以任务为媒,培养学生用英语做事情的能力。一、高中英语任务型阅读教学三目标高中英语任务教学要求教师在教学过程中,通过安排学生用英语来完成一些真实的学习任务、工作任务和生活任务,让学生以完成任务为目的,将知识学得和能力习得结合起来,通过英语的听说以及读写等活动,将自己所学的语言知识在完成任务的过程中展现出来的一种教学模式。     

任务型教学法在英语教学中的运用

<正>《英语课程标准》(2011年版)明确指出,中学英语教师在教学过程中"要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等,培养学生用英语做事情的能力"。一、任务型教学的定义任务型教学活动就是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,学生通过听、说、读、写     

高中化学教学中任务型教学的应用探究

化学是一门实用的学科,它与数学物理等学科共同成为自然科学迅猛发展的基础。以明确的学习目标和学生的积极参与为优势的任务型教学被广泛应用于各门学科的教学实践中。化学在高中教育里有着重要的地位,结合高中化学的教学内容和要实现的教育目标,精心设计学习任务,组织学生积极参与老师组织的学习活动中,激发学生学习知识及探索未知领域的欲望。本文以高中化学教学为基础分析任务型教学的应用。     

英语课堂任务型教学的反思

任务型教学是一种强调“用语言做事”的语言教学方法。在教学过程中它以具体的任务为载体,以完成任务为动力,创设一种真实的情境和运用语言的途径,通过让学生学习和思考并借助他们的知识、技能和策略在英语环境中理解情景,用英语语言完成一个较为真实的交际活动,通过这种方式让学生主动获得知识并运用知识,以促进语言实际运用能力的提高。     

任务型语言教学法在英语泛读课中的运用

任务型语言教学法是近年来新兴的课堂教学手段,是一种以任务为核心来计划、组织语言教学的教学方法,旨在强调把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式,在课堂教学活动中让学生用英语完成各种真实生活、学习、工作等活动,从而培养学生运用英语的能力.目前,大多数高校英语泛读教学还是采用传统的方式授课,表现为过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的任务,逐字逐句地讲解、翻译等.这种“满堂灌”的方法忽略了学生参与课堂教学的积极性,学生缺乏主动建构知识的动力,严重影响了阅读教学的效果.以英语泛读教学为突破点,依托任务型语言教学的核心理据,结合英语泛读课堂教学实际,对英语任务型泛读教学进行探析.     

“任务型教学”的实践探索

《英语课程标准》(实验稿)以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,强调学生要能用所学的英语做事情,要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型教学”模式,以培养学生综合语言运用能力。一、任务型教学的内涵“任务型教学”是一种以“学习为中心”的教学模式,强调以各种各样的学习任务为基础,学生在完成任务中必须有思考过程,也就是说,学生首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会某种语言形式。所以“任务型教学”所谋求的教学效果不单单是使学生在各种各样的任务活动中机械地完成几个语言习题,获得…     

英语“任务型教学”论略

一、任务型教学的基本内涵所谓任务型教学(Task-based Language Teach-ing),就是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事,在做事的过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事的过程中发展和完善自己的语言