多措并举提高初中历史教学成效

在初中历史教学中.受传统应试思维影响,历史学科教育没有得到完全的重视,一些学生将其看做"二等"学科,在学习兴趣、学习方法等方面存在欠缺之处.教师在教育教学工作中要注重采取针时性措施改变这种现状,从提高学生重视程度、提升教学趣味性、互动性以及实践性等方面入手,提高初中历史教学成效.     

翻转课堂在初中历史教学中的重要性及其应用

翻转课堂在初中历史教学过程中起到的重要作用,能够创新初中历史的教学方式,从而促进增加学生对初中历史的学习积极性,增加初中历史学科本身的趣味性。在促进初中历史教学方法及策略的调整过程中,深化贯彻初中历史新课改的教学理念及教学任务,促进学生在初中历史学习过程中的主体地位提高。作为创新型的初中历史教学方法需要得到社会各方的重视,关注翻转课堂在初中历史教学过程中的应用,切实促进初中历史教学效率的提高。本文就翻转课堂在初中历史教学中的重要性及其应用进行了简单探究。     

巧用非智力因素 提高历史教学质量

就历史学科而言,学生学习得好坏,不光与学生智力有关,在很大程度上更受到非智力因素的影响。在教学活动中,不仅要重视学生的智力因素开发,更应该重视非智力因素对学生的影响。笔者认为可以从自信心、学习历史的兴趣、意志力、注意力以及害羞心理等方面着手,从而提高初中历史教学的质量。     

初中历史学科创新性教育的定位

初中历史学科教学中的创新性教育应该是一个什么样的教育呢？笔者从当前初中学生在学习历史知识过程中的特点、初中历史学科创新性教育．创新性教育课堂教学总体目标上等几个方面阐述了自己的教学心得,并且指出只有认识到了这一点．我们的创新性教育才能真正落到实处。     

论初中历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中教育阶段做好对学生自主学习能力的培养极为重要。历史学科作为初中教学阶段的必修学科,在培养学生自主学习能力方面具有重要优势,笔者结合实践教学经验,在本文当中对初中历史教学中学生自主学习能力的培养问题进行探讨。     

论初中历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中教育阶段做好对学生自主学习能力的培养极为重要.历史学科作为初中教学阶段的必修学科,在培养学生自主学习能力方面具有重要优势,笔者结合实践教学经验,在本文当中对初中历史教学中学生自主学习能力的培养问题进行探讨.     

浅谈如何开展初中历史探究性教学

教师要重视在初中历史教学中采用探究性教学方式,充分调动学生内在的学习自主性,培养学生的学习自主意识和自主学习能力,有效提升学生在历史这门学科学习中的收获感。并且从改变传统教育方法的基础上给学生设计出更加富有启发性和创新性的教学环境,引导学生探究式学习。     

初中历史教学中渗透心理健康教育

为了完成新课程的教育和达到培养素质的目标,在初中历史教学中,每一位历史教师都应该明白,教育是互通的,应该将心理健康教育渗透于初中历史教学内容当中,促进学生关于学科和心理健康的共同成长,培养学生的综合素质,培养新时代人才。本文将从课堂氛围、学习精神品质、教学评价三个方面来分析如何将心理健康教育渗透于初中历史教学当中。     

初中历史生成教学的有效性改进对策探究——以《原始农耕生活》为例

新课改背景下,中学历史学科教育,继续采用传统的教学方法不符合现代学生的教育需求。在初中历史课堂教学中强调学生的主体地位,开展多样化的教学模式,有助于培育学生的历史学科综合素养,帮助学生在历史学习中逐渐形成历史学科知识体系,提升现阶段成绩的同时为将来的学习奠定良好的根基。文章简要介绍了生成教学的有关概念,结合历史学科核心素养,探究初中历史教学中的动态生成教学设计,结合当前初中历史教学工作存在的问题,提出历史教学改进对策,更好地培育学生的历史学科综合素养。     

优化初中历史教学之我见

随着教育事业的不断深入和发展,学生的整体素质不断提高,如何提高学生的历史学科的学习能力和使学生更有效地学习历史知识．如何找到提高教学质量的有效途径,都成为现在初中历史教学中需要解决的问题。针对传统初中历史教学模式的弊端,就如何有效教学,优化课堂结构,提升学生掌握知识的水平等问题,本文作者作了简要的探讨。     

授人以渔以学习技巧提升历史教学成效

一直以来，初中历史教学给人的印象都是枯燥、呆板、难学。这一方面与历史教学的内容有关，历史是一门较为严谨的学科，人物、年代、事件都是固定的，较之于其他学科更为严谨；另一方面，历史学习难度较大，也与学生学习技巧不足有关。在当前新课程改革背景下，广大教师不仅要强化教学方面的技巧研究，而且要充分重视学生学习技巧的指点，多措并举提高历史教学成效。笔者多年从事初中历史教学工作，学生学习技巧指导方面积累了一定的经验，本文主要结合笔者历史教学实际进行简要分析。     

历史故事在初中历史教学中的运用分析

随着教育事业的发展,历史逐渐成为一门独立的学科,为培养学生的民族自豪感与历史责任感做出了重要贡献。现如今,初中学生以及初中历史教师对于历史学科的不重视,严重影响了学生的全面发展。中华民族有着2000多年的历史文化,这是属于中华儿女独有的文化记忆符号,所以我们必须要重视对中国悠久历史的宣扬与学习,让中华儿女能够感受到自己的根之所在。本文笔者将分三个部分来简要探讨历史故事在初中历史教学中的具体应用,第一部分将简要概述历史故事应用到初中历史课堂中的原因和意义,第二部分将着重探究历史故事应用到初中历史课堂需注意的问题,从而提高学生的学习效率,第三部分将简要概述历史故事在初中历史教学中的具体应用。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着现代教育的不断进步,学生自主学习能力的培养已成为教师群体在学科教学中的主要教学任务之一。历史这门学科具有较强的人文性,对大部分学生而言,其相较于物理、化学等自然基础学科的学习难度更低,学生自主开展学习活动的可能性也相对更高。从我国初中历史的教学现状出发,围绕学科特点、学生当前学习行为特征和心理表现等多个方面详细阐述如何在对应的学科教学中实现学生自主学习能力的培养,希望能以此促进学生的全面发展。     

情景教学在初中历史课堂中的应用

情景教学作为初中各个学科教学的常用手法一直以来受到广泛的研究关注,与此同时初中历史课程由于其较强的叙事性、故事性以及对于学生强烈的亲和力,使得初中历史课程与情景教学的融合研究的课题越来越受到广大教育工作者们的重视。如何通过情景教学激发学生的学习兴趣、培养学生的学科素养,以及在课堂实践中如何有效导入情景教学、运用这种方法解决实际的教学问题是研究的主要问题。本文就将从上述几个方面讨论情景教学在初中历史课堂中的应用。     

初中历史教学中历史地图应用方法的优化策略

随着新课程改革的发展及现代化教育手段的更新,当前的初中历史课堂教学过程中越来越重视多元化教学手段的应用。在初中历史课堂教学过程中将学生很难理解的历史知识点通过地图的形式直观地呈现在学生眼前,促使学生更加了解历史事件发生的始末,提高学生的历史学习兴趣及学习效率。因此在初中历史教学中历史地图的应用优化策略显得尤为重要。     

初中历史教学在新课改下如何高效

随着我国新课程改革的不断深入,教育的重视程度已经逐渐凸显,在学生和家长的生活中占据着越来越重要的地位。初中教学是一个重要的教学阶段,对于培养学生的能力、开拓学生的思维都有着非常重要的作用和意义。历史是初中必学的一门学科,为了充分提高初中历史课堂教学的有效性,全面改变课堂教学的面貌,就要重新审视初中教学课堂,充分利用历史课堂的每一分钟,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,进而让初中历史课堂更加高效。     

优化初中历史教学之我见

随着教育事业的不断深入和发展,学生的整体素质不断提高,如何提高学生的历史学科的学习能力和使学生更有效地学习历史知识,如何找到提高教学质量的有效途径,都成为现在初中历史教学中需要解决的问题.针对传统初中历史教学模式的弊端,就如何有效教学,优化课堂结构,提升学生掌握知识的水平等问题,本文作者作了简要的探讨.     

试论初中历史有效课堂打造策略

历史教育在初中素质教育中具有重要地位,要重视提高初中历史课堂的有效性,可以从培养学生学习历史的兴趣、使学生掌握学习历史的方法、丰富历史课堂教学活动等方面作努力。     

探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣

初中历史是学生整个初中学习中的重要学科,初中历史教学不但能让学生正确认识我国五千年历史文化,而且还能培养学生内涵。如何在初中历史教学中激发学生学习兴趣,一直是初中历史教师关注的话题。通过现阶段我国初中历史教学状况,探讨如何在初中历史教学中提升学生学习兴趣。     

浅谈初中历史教学的困境——以历史阅读能力的培养为例

历史学科能力是当前学生素质教育达标考试的基本能力要求,培养学生历史学科能力是初中历史教学的重要任务。历史阅读能力作为历史学科能力中一项最基本的能力,无论对教师从事初中历史教学,还是对学生学习初中历史课程知识,都有重要的现实的意义。针对当前普遍存在的历史教学困境,应从历史知识学习的阅读习惯、阅读方法、配套历史地图等方面入手,培养学生的历史阅读能力,增强其对历史知识的学习兴趣。