新课程下的作文教学初探

在议论文写作中，不少学生的作文中会出现陈述的观点与论据无逻辑关系、观点不鲜明、论据不充分等问题。如何解决呢？笔者认为，教师指导学生学会辩证分析是解决该症结的关键所在。要使学生迅速掌握辩证分析法，在教学中教师就必须引入学生的生活体验。     

新课程标准下作文教学初探

《义务教育语文课程标准(实验)》已经实施,新课改要求教师在授课时,要注意对学生创新性能力的培养。不搞一刀切,一言堂,要结合学科特点,充分、合理的创设问题情景,培养学生的学习兴趣,培养学生提出     

新课程背景下作文教学初探

教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法,引导学生从"要我作文"转变成"我要作文",在以表达自己的真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力和思维水平。     

新课程作文教学初探

很长时间以来,几乎多数学生都害怕作文,一遇到老师布置下习作任务,有的眉头紧缩,龇牙咧嘴;有的仰天摇头,长吁短叹;有的说不知该如何下手,半天理不出头绪;有的说不知道选择什么素材才能达到要求;有的拼凑半天,也达不到所要求的字数……究其原因,主要在于学生平常观察不细致,积累的素材少,提不起一丝写作的欲望和兴趣。因此,在作文教学的过程中,如何让学生对习作产生兴趣,是提高学生习作能力的前提。俗话：“兴趣是最好的老师。”学生作文也是如此,只有让学生产生了强烈的写作兴趣时,才能产生强劲的习作欲望,他们才有可能发挥聪明才智,主动耐心地去思考、搜集素材,进而养成良好的习作习惯,提高写作能力,写出质量上乘的文章来。这些年来,笔者在日常的作文教学工作中采取了很多措施来激发学生写作的兴趣,取得了比较理想的效果,现在总结出来,与大家共同交流探讨。     

新课程背景下小学作文教学初探

随着《小学语文课程标准》取代《小学语文教学大纲》,语文教育观念”与日俱进”．那么,如何根据《小学语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念来进行作文教学的改革昵？笔者认为,根据《小学语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念改革中小学作文,必须寻找相应的作文教学的新思路．新课程对写作教学要求：应贴近小学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导小学生关注现实,热爱生活,表达真情实感．笔者觉得作文教学新策略的内容至少包括以下几个方面：     

新课程背景下作文创新教学初探

任何一种形式的作文都是思维的表现。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在作文教学中是十分重要的。下面是我对作文教学中创新教育的认识和做法。一、打破常规思维定势,培养学生作文创新意识创新思维是一种主动的、富有创造性的思维方式,它往往突破习惯性思维和束缚,在解决问题时产生富有创意的观点。     

新课程下的初中作文教学初探

长期以来．社会上的人们把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在中学语文教学中,把作文教学也放到了重要的地位。语文教学要培养听、说、读、写等能力,这就是说,把“写”作为语文教学中的一种重要能力来培养。     

新课程背景下初中作文教学初探

新课程标准的颁布,使初中语文教学面临巨大变革。在新课程标准下,如何优化课堂作文教学,如何提高作文教学的实效是我们每个语文教学工作者共同探求的新课题。本文试图探讨新课程背景下,初中作文教学的几点做法：作文教学注重精选文题、巧妙启发,培养学生个性;激发情感,营造健康向上的写作氛围;精心构建生动活泼的写作课堂;引领学生亲历生龙活虎的写作活动;运用电教媒体提高作文的教学与评改质量。     

新课程理念下的作文教学思路初探

《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确,文从字顺地表达自己的意思．能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作．”同时,新课标也明确指出了各个阶段的目标．不难发现,新课标要求作文教学应有整体思路,要循序渐进．学生作文重在自我表达,发展个性;重在交流信息,传达思想,适应社会需要．在新课程背景下,教师必须突破已经形成的写作教学误区,采用开放式教学方法,放飞学生思维的翅膀,让他们翱翔于高远的天空．为此,我们在实践中不妨从以下几个方面作初步探索．     

新课程理念下小学开放式作文教学初探

新课程标准给小学作文教学提出了全方位的挑战,因此,探索适当的教学方法是十分必要的.本文从新课程的教育理念着眼,以发展小学生的个性及其能力为目标,探讨了开放式作文教学的方法.     

新课程背景下小学语文作文教学初探

小学作文是小学语文课堂教学的重要组成部分,对提高小学生的写作水平和语言表达能力具有关键性作用。语文教师要培养小学生的写作兴趣,创设写作情境,鼓励小学生通过作文表达自己的思想感情。但是,在当前的小学语文作文教学中仍然存在一些问题,限制了作文教学的发展。本文从分析小学语文作文教学中存在的问题入手,进而探讨新课程背景下提高小学语文作文教学效率的策略。     

新课程背景下小学语文作文教学初探

新课改背景下要求老师不仅要指导学生掌握扎实的语文基础知识,还要提升听说读写四项技能,以培养具备综合语文素质的学生为教学原则。众所周知,作文是语文教学中的重点内容,作文成绩也关系语文成绩的高低。但在实际教学中,很多教师受传统教育思想束缚,方法缺乏创新性,依然采用单一灌输式教学,势必会影响学生语文素质的培养,导致学生对写作不感兴趣,更阻碍了学生个性化的发展。     

新课程背景下高中作文教学的有效性初探

正素质教育是学校教育的核心,它的目的是培养学生主动、全面的发展,然而应试教育压抑了学生在写作中发挥的创造性和主体性。其主要体现在教学方法和观念落后,模式单一,导致学生缺乏兴趣。而新课程标准,则要求我们加强训练学生在正确理解的前提下,熟练运用语言文字。本文将针对新课程标准,提出相应的教学改革方法。一、表达能力的提高高中生的学习更多是处于好奇,由兴趣带动的行为。     

新课程下作文课堂教学改革初探

在作文教学中,应该进行思维训练,激发学生写作热情;师生合作交流,鼓励创新意识;建立评改机制,把主动权交给学生。让学生看到自己劳动的价值,激发他们的写作欲望。     

新课程理念下作文教学改革初探

作文教学投入颇多,但收效甚微,学生怕写、教师难教成了中学语文教学中的难点。然而作文是学生的书面语言,是学生运用祖国语言文字的一种形式,也是检测学生语文综合水平的测量仪。因此,作文教学又是语文教学中的重点。如何找到突破这个重点、难点的方法,就成了摆在中学语文教师面前的一道难题。一、中学生写作困难归因作文在高考中占40%的比重,广大语文教师也进行了较多的大胆的作文教学改革,但是,占很大比例的学生仍然兴趣寡然、高耗而低效,缺乏写作动力。究其原因,纷繁复杂,不一而同,诸如学业紧张、生活底子不足、多次失败的体验等,也有自…     

新课程理念下作文教学改革初探

新课程改革已经进行了两年多,以客观、务实的态度反思我们的语文课堂教学,确实有了明显的进步.但从实际教学的效果来看,"综合浮躁症"还比较突出,教师过多地重视花样和形式的翻新,把过去"满堂灌""满堂问"的形式改变了,可实质还没有跳出"耗时低效"的怪圈,学生的学习效果没有真正改善.因此,以务实的态度重构课堂教学设计,扎实有效地对学生进行"语文"训练,是课程改革当中值得研究和解决的问题.     

新课程下作文评改方法初探

《全日制九年义务教育语文课程标准》中提出:"养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。"这里强调了学生的作文要自评、互评,因此教师要探索作文评改的新方法,培养学生自主评改作文的能力。     

新课程下的作文教学

<正>作文教学在小学语文教育中占据重要地位。加强作文教学,可以提高小学生的逻辑思维能力、书面表达能力,推动小学生身心健康地全面发展。由于小学生的年龄小、心理发育不成熟,实际教学过程中,常发生这样那样的问题,阻碍了教学目标的实现。笔者以小学作文教学现状为切入点,提出了新课程改革背景下的小学语文作文教学策略。作文题目陈旧,毫无新鲜感,实用性低;有不少作文题目被学生写了一遍又一遍,都写腻了,没有一点儿写作兴趣与写作激情。作文中词语贫乏,多数使用的     

新课程下的作文教学

作文教学中遇到的一个普遍问题,就是如何激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。结合自己的作文教学实践和埘《语文课程标准》的理解,我认为新理念作文教学应当具备5个环节：乐渎、畅说、言真、悟理、怡情。