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家庭教育地孩子一生的发展具有深远影响,在家庭中影响孩子成长的因素是多方面的,其中,家庭教育的心理氛围是一个不容忽视的重要因素。一个家庭的心理氛围在很大程度上取决于家长的教育观念。只有更新家长传统的家教观念,才能在家庭中营造出有利于孩子成长的心理氛围。好的心理氛围,体现为家长与孩子在心理上的和谐、在思想上的沟通、在情感上的共鸣。好的家庭心理氛围对孩子来说,是一种爱的哺育,它充溢着父母对孩子的信任、尊重和鞭策。 相似文献
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家庭教育对孩子一生的发展具有深远影响,在家庭中影响孩子成长的因素是多方面的,其中。家庭教育的心理氛围是一个不容忽视的重要因素。一个家庭的心理氛围在很大程度上取决于家长的教育观念。只有更新家长传统的家教观念,才能在家庭中营造出有利于孩子成长的心理氛围。好的心理氛围,体现为家长与孩子在心理上的和谐、在思想上的沟通、在情感上的共鸣。好的家庭心理氛围对孩子来说,是一种爱的哺育,它充溢着父母对孩子的信任、尊重和鞭策。 相似文献
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首先,家长应不断提高自身教育水平,树立正确教育观。 家长的教育观包括教子观、亲子观和儿童发展观。 教子观是家长关于教育孩子的观念。要培养孩子健康的人格,家长应树立正确的教子观。其一,家长应树立慈爱和威严并重的观念,对孩子施以理智的爱。中国特有的“四二一”家庭结构中,六个大人对孩子的教养方式是监护式的,他们把所有的宠爱集中地倾注在一个孩子身上,对孩子百般呵护,溺爱有余,而威严不足,结果致使孩子形成以自我为中心、依赖性强、心理脆弱等弱点。所以必然不能培养出具有健康人格的孩子。日本的许多家庭就非常重视对… 相似文献
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亲源性心理问题是指由于家庭教养方式不当引发的心理问题。目前家庭教养对孩子成长的作用已越来越受到重视。但多数家长仍然是把关注点放在孩子的身体、学业至多是品行方面。而忽视了孩子的真正需要和心理感受。加之家长们普遍缺乏对孩子心理发展规律的把握。习惯性地以成人的眼光看孩子的问题。 相似文献
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目前,家长对子女的期望值越来越高,或送孩子到补习学校,或聘家庭教师,“一掷千金”在所不惜。因而产生了四种不正常心理,对孩子的健康成长影响很大。 相似文献
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贾青 《湖南教育学院学报》2000,18(1):77-81
家庭心理素质教育在素质教育改革中必不可少。在实施家庭心理素质教育的过程中,家长应注意营造良好的家庭氛围。提高自身的心理素质;其次,家长的期望值要与孩子的实际情况、兴趣爱好相统一;另外,家长还应注重加强对孩子的耐挫能力、自控能力、健全人格、自尊心、自信心的培养,教会孩子与人交往,帮助孩子无服依赖心理和嫉妒心理,这些都是改变独生子女心理素质普遍较这现状,促进其自心健康发展的有效途径。 相似文献
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韩宏莉 《中小学心理健康教育》2007,(1S):36-38
通常,“暴力”一词指的是对人肉体上实施的伤害,如家长对孩子拳打脚踢等。“软暴力”指的是父母通过讥讽、数落、辱骂、厌恶、苛责、蔑视和冷漠等种种方式,对孩子心理进行伤害,使孩子产生一种痛苦的心理体验,从而达到教育的目的。许多人称之为“心灵施暴”。在当代社会文明程度逐步提高、家长文化程度不断提升的情况下,一些看似文明的实则有害的管教孩子的方式越来越频繁地被采用,而且花样翻新,有愈演愈烈的态势。 相似文献
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叶华文 《中小学心理健康教育》2021,(6)
在心理辅导中,我常常发现很多学生的心理问题根源于家庭。因此,约谈家长也成为我的日常工作。家长支持和配合,工作就可以顺利进行,孩子的心理问题也会迎刃而解。家长对孩子的问题不屑一顾,把问题抛给学校和老师,或者家长本身正经历着精神困扰,老师也就不敢惊动家长,只能委婉告知,以免暴露问题后引发孩子更大的心理困扰。 相似文献
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田海燕 《中国基础教育研究》2006,2(8):53-54
常听一些家长抱怨当今的孩子意志薄弱。吃不得一点苦,自理能力差,遇有不良环境或困难表现软弱、不知所措、依赖性太强,他们感叹在意志力方面是“一代不如一代”。事实确是如此,90%以上的设置困难和实际问题都是求助依赖家长。更有甚者,最近,我从报纸上看到:有的高等学校的新生还要家长领着入校,入校后不会洗衣服、叠床铺……,要家长定期上门服务。造成这种情况固然与部分孩子的娇弱性格有关,但更主要的还是家长平时对孩子的抚育教育方法不当。有些家长对孩子从小就过分溺爱,对孩子的要求不分好坏有求必应,百依百顺,唯恐孩子吃一点苦,从而滋长了孩子的依赖心理,对孩子的成长和将来的独立生活带来了十分消极的影响。 相似文献
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做父母的谁不希望自己的子女成才?可有些家长为培养孩子倾注了全部心血,孩子的表现却仍然平平。是孩子笨还是家长做得不够?我说都不是。凡事皆有个度,对孩子的教育也是如此。许多父母望子成龙心切,结果却走向过度教育这个极端。过度教育,指对孩子的管理、干预、限制、约束过多,或对孩子要求过高,让孩子接受不适合他们心理、生理发展水平的教育。这一般有两种情况。在溺爱型的家庭中,家长在生活上过分疼爱孩子,在教育上要求孩子按家长的意志去做,很少照顾孩子的自身特点。孩子娇生惯养,倔强、任性、依赖性强,在家像条“龙”,在外像条“虫”。在专制型家庭中,家长教育孩子主动认真,但不懂教育方法,对孩子过分严厉,过分干涉。孩子在家长面前缩手缩脚或言行不一,像条“虫”,在外 相似文献
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据调查,越来越多的家长开始重视孩子的早期阅读,但家长在为孩子创设阅读环境时带有很大的盲目性和主观性.所谓家庭阅读环境的创设包括心理和物质环境的创设.绝大多数家长在为孩子创设家庭阅读环境时存在"重物质轻心理"的现象.部分家长过于强调阅读成效,过多地强调读本数量和硬件投入,而忽略了对孩子阅读兴趣、习惯和能力的培养. 相似文献
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越来越多的家长认识到,随着家庭生活水平的提高,孩子的成长环境越来越优越,但是孩子的心理承受能力越来越弱,结果孩子“身在福中不知福”,稍微遇到一点挫折和困难就大发脾气,任凭家长怎样安慰都不依不饶,导致孩子的快乐不翼而飞。因此,很多家长进一步认识到,应该给孩子进行挫折教育,提高孩子的抗挫折能力。 相似文献
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梁娟 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):40-40
随着人们物质文化、生活水平的提高,家长对优质教育的期望也越来越高。随之而来的就是家长对孩子教育的投资越来越大和对教育的程度越来越重视。家长需要及时了解孩子在学校的情况及该如何配合老师的工作,教师也希望对孩子的教育能够延伸到家庭,家长能够配合教师共同做好学生的教育工作,双方都是为了学生更好的发展。然而现在常见的情况是教师因为学生成绩不佳和行为不良而抱怨父母的倾向日趋突出; 相似文献
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目前我国绝大多数家庭只有一个孩子,家长对孩子的成长都极为重视,几乎投入了全部精力。同时家长对独生子女大多娇惯、溺爱,对他们的每一个要求总是尽量满足,“服务”到位。因而,十分舒适的生活和成长环境,造成了大多数孩子自信心不足、情感脆弱、兴趣爱好过于广泛、爱寻找刺激、崇拜暴力,意志不坚定,[第一段] 相似文献
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<正>在心理辅导中,我们会听到很多家长感叹,当代育儿焦虑大于乐趣。家长对孩子的心理健康成长有期待,这就给心理辅导工作带来了新的使命,也给我们的心理辅导工作开辟了思路。杨静平德育(心育)名师工作室研发的“21天在线入户双陪伴”是面向家有抑郁症孩子的家庭心理辅导模式,意在提升家长的家庭教育胜任力。孩子产生抑郁症的原因很复杂。当孩子得了抑郁症时,家长容易跟着慌,进而达成家庭中“危机”四伏。“21天在线入户双陪伴”指陪伴师(心理咨询师)陪伴好家长, 相似文献