数控技术应用专业学生职业能力的培养

职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业能力的高低对学生就业质量有重要影响。文章以数控技术应用专业为例,探讨了教学中培养、提升和强化学生职业能力的方法和措施。     

论高师物理专业学生的素质结构

要实施素质教育,必须对素质结构进行科学的定位与组建,根据社会发展对人才素质的要求,高师物理专业学生应具有优秀的思想品德素质,复合型的知识素质,全方位的能力素质及健康的身心素质。     

普通高校舞蹈专业学生知识、能力与素质培养

社会需要全面、均衡发展的人才,知识、能力、素质是衡量全面发展的三个具体指征。在"普通高校舞蹈专业"的限定条件下,从知识、能力和素质的涵义;知识、能力、素质的关系;舞蹈专业学生知识、能力和素质培养的现状;舞蹈专业学生知识、能力和素质培养的途径四个方面对普通高校舞蹈专业学生的知识、能力与素质培养进行了探讨。     

论21世纪生物教师应具备的专业素质

本文阐述了21世纪的生物教师应具备的专业素质,概括起来有如下三个方面：贯通型的知识素质：立体化的能力素质;健康化的专业情意素质。     

论学科专业规范中知识、能力与素质的结合

本文讨论了学科专业规范的基本内涵,论述了以专业教学计划为依托,以课程体系为载体来实现传授知识、提高学生素质和能力的科学性和必要性,提出了加速学生知识、能力与素质结合的基本方法。     

浅析高师音乐专业学生应具备的基本能力与素质

随着严峻的就业形势和课程改革带来的崭新的变化,中小学音乐课程设置必然会给音乐教师带来新的挑战,同时这也对高师音乐教育专业学生提出了更高的要求。因此,音乐专业学生只有具备了扎实的专业知识,丰富的文化素养和全面的音乐活动策划能力,向综合型人才的方向发展,才能适应现代基础教育需求,实现顺利就业。     

高职应用电子技术专业知识、能力、素质结构与课程体系的构建

本文根据知识能力素质"山"字模型结构理论,分析了高职应用电子技术专业就业岗位(群)对知识、能力、素质的要求,构建了高素质技能型人才培养的课程体系。     

高职学生知识、能力和素质的合理结构探析

正确构建高职学生的知识、能力和素质结构是我国高等职业教育改革和发展的一个非常重要的课题。文章对合理构建高职学生的知识、能力和素质结构进行了探讨,提出了高职学生的交叉整合的网状知识结构、综合职业能力结构、和谐完善的人格素质结构主张,从而为进一步改革与发展高等职业教育的人才培养模式提供了一条新路径。     

论大学英语培养目标的三要素：知识、能力和素质

外语人才的培养应从知识、能力和素质三方面来衡量。外语应用能力应包括外语知识,交际能力和文化素质,这是我们外语工作者新时期培养人才的主要目标。本文就此从外语应用能力的界定,三要素的理论依据,在校大学生英语应用能力现状,及教学对策几方面进行了论述,最后得出结论：知识、能力和素质使我们外语人才培养的三要素,我们只有紧紧抓住这一点,才能培养出适应时代要求的新型外语人才。     

师范院校学前教育专业学生应具备的素质

从21世纪早期教育对师资的要求与需求出发，师范院校应从热爱专业、拓宽知识领域、创新能力、实践能力、外语教学能力、组织活动能力、体态语言能力和因材施教能力八个方面培养学前教育专业学生的素质。、     

新形势下高师音乐专业毕业生应具备的素质和能力

当前,严峻的就业形势和不断深入的基础教育改革,对中小学音乐教师提出了新的要求.作为高师音乐专业的毕业生,只有具备了合理的知识结构、全面的音乐专业能力和良好的教师职业能力,才能适应现代基础教育的需要,实现顺利就业的目标.     

高职教育学生知识能力素质结构的研究

研究了知识、能力、素质的内涵及其相互关系；对合理构建高职教育学生的知识、能力、素质结构应注意的问题和一般原则进行了初步探讨；首次提出高职教育学生能力、素质结构的“山”字模型理论。     

数控技术及应用专业教学体系及课程内容研究

数控技术及应用专业课程改革要以能力为本位制定专业培养目标,构建教学体系,优化重组课程内容。剔除陈旧老化的知识,删减繁琐的理论推导内容,从而挤出时间,增强学生实际动手能力,办出高职特色。     

论高校教务员应具备的素质和能力

21世纪以来,由于我国教育模式的深入变革,各地高校规模不断扩大,办学的模式也逐渐多样化,各地高校教务管理的工作量及难度都大大增加。因此对高校教务员的素质提出了更为严格的要求。本文通过深入研究,阐述了作为一名合格的教务员应具备的个人素质和实践能力。     

应用型人才的知识、能力、素质结构及其培养

社会发展既需要发现知识和探索客观规律的研究型人才,也需要运用专业知识和客观规律到实际生产之中,为社会直接创造利益的应用型人才。新建本科院校要以培养应用型人才为主要任务。应用型人才的知识、能力、素质既有共性要求,也存在个性特征。在应用型人才的培养实践中,合理确定应用型人才的知识、能力、素质要素是新建本科院校应用型人才培养模式改革顺利进行的前提。     

体育教育专业学生应具备的基本能力

在努力学习掌握理论和技术的同时着重培养自己吸收知识和运用知识的能力，是学生在校学习的重要组成部分.     

知识、能力和职业素质培养

高职院校在开展职业素质培养的过程中,要将知识和能力培养有机结合。在强调专业核心能力培养的同时,还要加强智力能力、方法能力、社会能力的培养;既注重专业知识的传授,也要重视社会文化知识的传授;既注重知识传授和技能培训,也注重学生获取知识和技能方法和能力的培养。     

高职学前教育专业学生应具备的职业能力分析及培养

本文分析了学前教育专业人才的素质结构与职业能力 ,其具体内涵包括两个方面 :一个是基本素质与能力 ,另一个是专业素质与能力 (其中包括组织综合教育活动的素质与能力、艺术素质与能力、科研素质与能力 ,信息素养与现代教育技术的运用能力 ,国际化观念与借鉴国外幼儿教育先进经验的能力 ) ,提出了素质与能力的具体要求和保障措施     

幼儿教师应具备的专业素质

幼儿园教师应具备以下几个方面的专业素质，才能适应新形势下的幼儿园教育。