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针对中职学生英语学习不良的状况,本着以人为本的教育理念,把合理带进课堂,把和谐带进课堂,把兴趣带进课堂,把鼓励带进课堂,把激情带进课堂。从“五带进”入手,应用“成功教育”法,改变学生学习状况,使学生迈出英语学习成功的步伐。 相似文献
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在低年级段的教学中,要重视口语交际和写话训练。我们要鼓励学生把想到的说出来,把说出来的写下来。要指导学生把话说清楚、连贯、完整、具体,对学生的发言、讨论、阐述等等要用心听,随时纠正学生口语表达上存在的问题,并对他们适时引导,把要说的内容说具体。如在看图写话教学中,一定要让学生把图看仔细,发挥想象,把图片内容联想成一个故事或情境,教师再由浅入深地引导,这样学生就可以把图片内容说具体生动,再让学生把说的写下来,再读出来。 相似文献
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施伟渠 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1)
2030年的图书形状和现在的图书形状可不一样,是扇形的。我们要阅读时,就像打开一把扇子一样。如果要把书放在包里,就把这本扇形书合成一把扇子, 相似文献
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王蜜 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):147-148
“把语文还给语文”,是对课堂教学层面语文脱离本位现象的忧虑及拷问,提醒我们应回归语文的本真,用学语文的视角去解读文本,创设种种教学情境,用“语文”的方式教出浓浓的语文味儿来。回归语文的本真,应当把情感带进课堂;把阅读与交流带进课堂;把感悟带进课堂;把开放带进课堂。 相似文献
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中国共产党在土地革命战争时期革命根据地的人权建设中,把争取生存权当作人权建设的首要目标,把争取经济权当作人权建设的基础和保障。把争取政治权利当作根据地人权建设的中心内容,把文化建设当作根据地人权建设的重要内容,把保障妇女人权当作根据地人权建设的特殊内容,从根据地的实际出发,把人权建设的广泛性、现实性、时代性结合起来,为后来中国共产党人争取人权提供了有益的借鉴。 相似文献
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卫姚逸 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(12):29-29
麻婆豆腐是我的最爱。
我见过姨妈是怎么做麻婆豆腐的:首先把一小碗水放在锅里煮沸,再把那切好的豆腐放进去,等豆腐熟了之后就把一根根半熟的肉丝倒进去一起炒,再撒一小把泡椒,加些香料,等到香味弥漫整间屋子时,把它盛进盘子里,一盘让人垂涎三尺的麻婆豆腐就OK了。 相似文献
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吕玉其 《江苏广播电视大学学报》1995,(5)
本文通过实践把体会归结为:把认知作为爱国主义教育的基础,把组织建设、制度建设和基地建设作为爱国主义教育的手段和保证,把丰富多彩的校园文化活动作为爱国主义教育的途径,把激励学生努力成为四有新人作为爱国主义教育的归宿。 相似文献
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刘培玉 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(2):36-38
就“把”的词性,作用和意义谈了一些看法,认为把字句里的“把”是个介词,“把”表示“把”后面的宾语是动词的作用和影响的对象,把字句的“把”是一个语素,“把”可以用“使”去替换只是把字句与“使”字句表义相同的偶发现象。 相似文献
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大学生的价值观及其导向,是大学生培养过程中具有核心和实质性的课题,是德育的重要内容。当代大学生价值观的主流、基本格调是积极健康的、务实向上的,但拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想对大学生价值观的影响不容低估,这与社会舆论导向的失误,思想政治教育的主旋律不响大有关系。大学生的价值观的导向,必须把爱国主义作为基本主题,把集体主义作为基本原则,把社会主义作为根本方向,把社会实践作为根本途径,把“我为人人,人人为我”作为契合点。 相似文献