培养学生数学方法的几点教学体会

数学教育的主要任务是培养学生具有创造性的数学能力和解决实际问题的能力，而学生数学能力的提高，离不开数学方法的培养，因此数学教学中必须加强学生数学能力的培养和训练．因数学方法寓于数学知识之中，所以应该把数学方法的培养与数学知识的教学融为一体，在传授知识的同时，注意数学方法的介绍，不失时机的渗透各种数学方法，从而提高学生的数学能力．     

基于关键能力培养的高中数学主题单元式教学研究

高中数学教育是培养学生数学素养和科学思维能力的重要阶段，而传统的教学模式往往只注重知识的传授，忽略了学生的关键能力培养.并且许多教师仍然只注重教授重点和难点知识，忽视了知识体系的建构，教学内容碎片化，缺乏系统性.这种教学方式导致学生往往只是记住了一些零散的知识点，而没有形成完整的数学知识体系，不利于学生的学习效果和数学能力的提升.因此，本文旨在通过主题单元式教学模式，结合关键能力培养，探索一种更有效的高中数学教学方法，以提高学生的学习效果和能力培养.     

我来选一张彩色的纸

数学学习离不开解题，数学能力的训练和培养更离不开解题。解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径，是训练学生数学能力的重要手段，也是检验学生学习知识、运用知识以及发展能力的基本形式。课堂教学中有效地进行解题教学，可以促进学生数学能力的发展，培养学生的创造能力和素质。教学实践使我们认识到，要想提高学生的解题能力应主要从以下几方面入手：     

加强学生数学语言训练提高教学质量

数学课主要是培养学生抽象思维的能力，这离不开对学生进行数学语言训练。教师的数学语言是上好每一节课的根本保证，教师通过数学语言，把知识传授给学生，培养学生的语言表达能力，切实提高学生的思维能力，使学生坚定学习的信心。     

加强应用意识培养 提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科，加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一。在教学过程中，应重视知识应用过程，提高学生学习数学的兴趣；通过“数学建模”活动和教学，培养学生运用数学的能力；实施“问题解决”形式教学．培养学生应用意识和解决应用问题的能力。同时，要注意课内课外相结合，培养学生实践能力，使学生真正学会在解决实际问题中学习，逐步形成良好的数学思维习惯。提高数学素养。     

提高初中数学教学质量之我见

初中数学教学是学生在中学阶段能力锻炼和提高的重要学科。数学学习可以有效地锻炼、提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力等基本素养。以往的数学教学总是以知识教学为主而忽视学生个人能力的培养和提高。对此,教师可从实际教学出发总结经验,探讨如何在数学教学中落实知识与能力的双重提高。     

数学课堂教学与学生能力培养

高职学院对学生能力的培养是多方面的，既要披学生获得专业必备的知识，又要提高应用能力。学生能力的培养是在获得知识的基础上进行的，有了一定的知识才能更好地发挥能力，有了较强的应用能力才能在实际中应用所学的知识。所以在数学教学中传授知识的同时必须注意学生能力的培养。     

数学教学中如何培养学生的创新思维

新课程教学中，不仅要求教师要注重培养学生学数学、用数学的能力，即培养学生能充分利用学过的知识去解决实际生活中的问题。而且还强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究。因此，要重视学生创新能力和实践能力的培养，创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上，培养和提高全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性的学知识、运用知识，而不是使学生成为被动地接受知识，消极地成为储存知识的“记忆仓库”。教师在课堂上应成为学生学习数学的组织者、引导者和指导者。下面我为实施创新思维教学中谈一点体会。     

提高小学数学课堂教学有效性引导学生成才

高效的课堂教学，首先注重课堂知识的引导，而引导的主要方法为设置问题、知识点拨；其次是在学生巩固知识的前提下，培养学生的解题能力，毕竟数学是以解题为主。所以，我们要从这两点出发，提高小学数学课堂教学的有效性，引导学生成才。     

注重学生能力的培养 提高课堂教学效率

培养学生的能力是数学教学的核心，是促进学社全面发展的重要内容。教学中教师应做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，让学生主动获得知识、提高能力，从而提高课堂教学效率。下面笔者以一节数学公开课为例，结合自己多年的教学实际谈一些体会和认识。     

授之以鱼，不如授之以渔

当前教学改革的中心议题是课堂教学必须改变单纯以传授知识为主的状态，应在传授知识的同时，注重培养和发展学生的能力。为了培养和提高学生的自主学习的能力，就要传授学习知识的方法。小学数学教学中，应重视引导学生探索学习数学的策略与方法。     

浅谈学生思维素质的培养

培养学生良好的思维素质,提高学生的思维能力,是数学教学中一项重要工作。而引导学生综合运用数学各科知识,沟通数学各部分知识间的联系,则是培养学生思维素质的主要途径。 本文从教学实际出发,结合图形,谈对学生思维素质的培养。 1.重视几何图形应用的教学,培养思维的敏捷性,提高灵活应变的能力     

数学阅读：学生未来发展必备的能力

终身学习将伴随每个人的一生，而学生在校学习的时间是有限的，所以，我们要教给学生一种自我获取知识的能力即自学能力。自学能力对于人的未来发展有着非常重要的意义，是各种能力中最重要的能力，而学生数学阅读，是培养学生自学能力的前提，“是进入数学的要塞”，特别是随着现代科技日益渗透到人们的生活中，社会越来越数学化，数学做为“人类思维的体操”，对于培养人的分析能力，提高人的思维品质，有着极高的教育价值，没有数学阅读能力是跟不上社会前进步伐的。     

数学记忆能力培养浅谈

数学记忆能力培养浅谈张春珍数学上有很多知识是需要记忆的，如代数中的定义、公式，几何中的公理、定理等，培养学生的数学记忆能力对提高学生的数学能力有重要作用，也是数学教学中的一个重要课题。一、激发学生兴趣，引导无意识记忆数学知识严密的逻辑性、系统性、对称...     

初中数学阅读的有效性策略研究

阅读对于学生来说是学习的重要方式,也是获取知识的第一步。数学教学不仅仅要培养学生对知识的获取能力,更要注重对学生创造性解题能力的培养。重视数学阅读,对丰富数学语言,提高解题能力有着重要而现实的教育意义,其独特作用是其它教学方式所不可替代的。本文作者分别从学生层面、教材层面、课堂结构等层面就如何提高数学阅读的有效性提出了自己的策略。     

中学数学课应注重逻辑思维能力的培养

中学数学课培养学生逻辑思维能力是整个数学教学的目的之一，是数学教学的一个重要方面。通过数学教学培养学生自觉地掌握并运用逻辑规律进行思维的能力，也就是学生能明确地使用概念、恰当地下判断，合乎逻辑地进行推理的能力。为此教师在数学课的教学中，应把起妈的形式逻辑知识和辩证逻辑知识贯穿其中。以形式逻辑知识为主，兼顾一点辩证逻辑知识。通过逻辑思维的教学，使学生能深刻地提示概念、判断、推理的本质，真正提高学生的数学水平。     

数学教学中应重视元认知能力的培养

元认知是认知主体对自身认知活动的认知，在数学中培养学生的元认知能力，主要从帮助学生获得正确的元认知知识，丰富学生的元认知体验，培养学生的自我监控，自我调节的能力，对提高学生数学素质有着十分重要的意义。     

小学数学教学渗透数学思想四个策略

<正>数学既是一种工具,同时也是一种素养,数学教学更重要的是培养学生的数学素养,提高学生的问题意识、实践能力。数学具有很强的实践意义,能力的培养远超知识的落实,知识是载体,能力是要求。小学数学新课标明确提出要培养学生的数学思想方法,这既是学生学习数学的重要能力,也是学习数学的重要目的。培养学生一定的数学思想方法,才能使学生学会用数学的眼光看世界,提高他们在分析问题、     

谈中学数学教学的备课

中学数学是基础教育的重要学科,数学教育的目的是给学生传授知识,培养学生能力。课堂教学是学生获取知识的主渠道,而备课是课堂教学必不可少的基本环节,是组织课堂教学的剧本。改进数学教学备课,重视学生知识和能力的同步提高,已成为成功教学的必然趋势。     

谈学生数学素质的培养

谈学生数学素质的培养□浙江省绍兴县夏履镇中心小学钟妙祥一、注重学生口算能力的提高口算能力是学生数学素质的最基本的内容之一。良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性，促使学生熟练掌握所学知识，因此，口算训练是数学教学中的重要一环。例如，在教学第五册”求加法...