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区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我发展的活动,材料的提供为幼儿和知识之间搭起了桥梁。农村幼儿园有着丰富的本土资源,为区域活动的开展奠定了物质基础,也为实现低成本、高效益的幼儿教育创造了条件。挖掘、利用乡土资源,为幼儿创设探索、实践、创造的自主环境,开展丰富多彩的、具有本土特色的区域活动,能够满足农村幼儿区域活动的需要。 相似文献
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唱响乡土资源的主旋律——谈农村幼儿园体育活动的开展 总被引:1,自引:0,他引:1
周颖 《黄冈师范学院学报》2011,(4):139-140
农村幼儿园要提高幼儿体育活动的质量,必须充分挖掘得天独厚的自然资源优势,充分利用各种自然条件进行体育锻练,充分开发利用农村现有资源创造出多种多样的活动器具,并深入挖掘和利用好民间幼儿体育游戏资源,以达到提高幼儿身体素质、促进幼儿身心全面发展的目的。 相似文献
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随着我国幼儿园课程改革的不断推进,课程资源开发与利用的重要性日益显现,特别是乡土课程资源越来越受到人们的关注与重视。广大农村地区有着丰富的乡土资源,而对这些资源进行开发与利用又是完善农村幼儿园课程建设的重要途径,但由于各种因素的限制,大多数农村幼儿园都没有很好地去开发与利用本地区的乡土资源,致使这些优秀的乡土资源白白浪费。通过对本地区农村幼儿园的调查,挖掘农村乡土课程资源开发与利用中存在问题,提出在开发与利用乡土课程资源过程中的方式与策略,可为农村幼儿园课程资源的开发与利用提供新的思路。 相似文献
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农村幼儿园立足于农村,可以结合当地丰富的自然资源和文化资源,从实际出发。本文论述了开展农村幼儿园区角活动所要遵循的原则,进而提出了挖掘乡土资源进行区角活动的方法。结合农村实际可以使学生更好的汲取农村本土的营养,快乐而充实地成长。 相似文献
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《考试周刊》2021,(70):25-27
随着基础教育课程的改革,农村幼儿园的园本资源开发也越来越受到重视。了解农村幼儿园园本资源的开发情况,目的在于提高学校自身的适应性和创新性,为幼儿园的发展提供合适的教育环境。在文化资源较为匮乏的农村,很多的幼儿园抱怨无资源、缺乏资源等,事实情况是否真的这样?农村难道就没有优势吗?农村幼儿园是否可以借助农村现有的资源,充分提高教师的主动性、能动性和积极性进行园本资源开发?同时,加强家园合作,让家长更深入地了解幼儿园园本资源开发的目的和意义,共同努力,为幼儿创造一个更有利的学习生活环境。文章主要通过问卷调查法、访谈法、文献法和抽样调查的方法收集数据,了解农村幼儿园资源的开发现状和存在的问题,分析问题的原因并提出相应的建议和意见。 相似文献
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赵凤艳 《中国校外教育(理论)》2014,(28):149
本土资源作为地域特色的优势资源,具有独特的特点及价值,是农村幼儿园得天独厚的教育资源。通过阐述如何充分发掘本土资源的优势,利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生趣盎然的游戏活动,有效提高农村幼儿园教育教学质量,从而激发幼儿对家乡、家乡人民、本土文化的热爱之情,以实现幼儿多元化发展。 相似文献
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赵凤艳 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
本土资源作为地域特色的优势资源,具有独特的特点及价值,是农村幼儿园得天独厚的教育资源。通过阐述如何充分发掘本土资源的优势,利用乡土文化、民风民俗、自然景物等开展生趣盎然的游戏活动,有效提高农村幼儿园教育教学质量,从而激发幼儿对家乡、家乡人民、本土文化的热爱之情,以实现幼儿多元化发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教学都应从实际出发,因地制宜,实施素质化教育,为幼儿的终生发展打下坚实的基础。因此,农村幼儿园在开展区角活动时,应创造性地利用乡土资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,让他们在快乐的童年生活中获得身心健康发展。通过分析生成乡土课程的原则,对农村幼儿园利用资源开展区角活动的策略做了分析和探讨。 相似文献
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农村有着丰富的乡土资源,有许多适合作为幼儿园开展体育活动的游戏材料.这类材料充满了浓郁的泥土味,它不仅能增强幼儿的体质,促进幼儿身心健康,还能开发幼儿智力.我园市是乡土资源的合理开发与利用,开展了乡土特色的农村体育活动研究。 相似文献
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通过对中部农村幼儿园课程资源开发与利用的现状进行调查与观察,初步了解农村幼儿园课程资源开发与利用的真实情况,在对调查和观察结果进行分析讨论的基础上,提出了一些改善中部农村幼儿园课程资源开发与利用问题的建议。 相似文献
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韩影 《成都教育学院学报》2014,(6)
当前农村幼儿园课程资源开发与利用较差,表现为幼儿园领导课程管理水平有限、教职工对园内外课程资源开发意识较弱和课程资源利用能力不足等方面。农村幼儿教师网络信息素养的高低将会影响幼儿园课程资源的建设。通过开设专业信息资源检索与利用课程、有效利用国内外学前教育信息化课程资源、建立区域内课程网络服务平台等途径提升农村幼儿教师网络信息素养,有利于农村及偏远地区幼儿园课程资源的搜集与整合。 相似文献
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当前农村幼儿园课程资源开发与利用较差,表现为幼儿园领导课程管理水平有限、教职工对园内外课程资源开发意识较弱和课程资源利用能力不足等方面。农村幼儿教师网络信息素养的高低将会影响幼儿园课程资源的建设。通过开设专业信息资源检索与利用课程、有效利用国内外学前教育信息化课程资源、建立区域内课程网络服务平台等途径提升农村幼儿教师网络信息素养,有利于农村及偏远地区幼儿园课程资源的搜集与整合。 相似文献
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李月 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
现阶段,国家非常重视学前教育,尤其是农村幼儿园的建设与发展。农村地区经济落后,却拥有很多城市地区没有的独特资源,为农村幼儿园教学发展增添了趣味性。实际教学中,如何发掘这些资源并应用于区域教学活动中,是值得深入研究的问题。基于此,针对挖掘农村资源开展幼儿区域教学活动相关知识,本文进行了简单论述。 相似文献
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王立志 《陕西教育学院学报》2013,(1):119-122
幼儿园生物类课程资源是幼儿园课程资源的重要组成部分,是决定幼儿园科学领域教学内容能否实现的重要因素之一,其开发利用的水平不仅直接影响着幼儿园课程资源建设质量,也关系到幼儿园教学改革实践的顺利进行。从农村幼儿园生物类课程资源开发的理念入手,分析其开发的特征,可以找到农村幼儿园生物类课程资源开发的有效途径。 相似文献