共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
研究性学习在高中数学课堂教学中的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说过:“数学知识既不是教出来的,也不是学出来的,而是研究出来的.”研究性学习是指在教师的指导下,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,运用所学知识多渠道主动地获取知识、解决问题、应用知识,从而养成科学精神和科学态度的学习方式.其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式,培养学生主动探究,自觉学习的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜能.素质教育的主阵地是课堂,传统课堂教学应注入“研究性学习”这一时代活水,让学生成为课堂学习的主人,让课堂教学充满探究的乐趣,因此立足课堂,深入挖掘教材是研究性学习的基础. 相似文献
2.
研究性学习在高中数学课堂教学中的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说过 :“数学知识既不是教出来的 ,也不是学出来的 ,而是研究出来的 .”研究性学习是指在教师的指导下 ,以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境和途径 ,运用所学知识多渠道主动地获取知识、解决问题、应用知识 ,从而养成科学精神和科学态度的学习方式 .其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式 ,培养学生主动探究、自觉学习的习惯 ,激发学生的创新意识 ,开发学生的创新潜能 .素质教育的主阵地是课堂 ,传统课堂教学应注入“研究性学习”这一时代活水 ,让学生成为课堂学习的主人 ,使课堂教学充满探究的乐… 相似文献
3.
为全面落实以创新精神和实践能力为重点的素质教育,改变学生单纯接受教师传授知识为主的接受性学习方式,教育部在新颁布的《全日制普通高中课程标准》中提出了研究性学习课程,让研究性学习走入了课堂主渠道。一、研究性学习走入学科教学的认识1.课堂教学是研究性学习的主渠道研究性学习作为一种学习方式,强调学生主动探究和解决问题,它和接受性学习相对,并互为补充、相辅相成;它可以渗透、体现在所有的教育教学活动中。课堂教学应该成为研究性学习的主阵地。2.重新审视课堂教学目标很多教师认为,传授知识是课堂教学最重要的目标… 相似文献
4.
5.
正在实施的“研究性学习”已经向传统的教学模式发出了挑战,在这场挑战中,要求教师把课堂还权于学生主体,让学生动眼、动手、动脑,积极主动、生动活泼地学,亲身体会主动探索知识的过程,培养学生的探究意识和创新精神。本文从新教材试教者的角度,就课堂教学中应用研究性学习,谈些粗浅看法。 相似文献
6.
<正>一、课堂探究学习概述课堂探究学习是在课堂教学中,教师创设一定的教学情境,让学生去发现问题、提出问题,以学生的探究活动为主线,以问题解决为突破口,以激励评价为动力,使学生主动构建知识的学习过程。二、课堂探究学习流程1.自探——设计教学。"自探"即自主探索,指学生在教师的指导下,对知识自主学习、主动探索,最终发现问题、提出解决问题的方案。2.呈现——创设情境。采用小组讨论形式,让每一 相似文献
7.
8.
荷兰著名教育家弗赖登塔尔说过:“知识既不是教出来的,也不是学出来的,而是研究出来的。”研究性学习是指在教师的指导下,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,运用所学知识多渠道主动地获取知识、解决问题、应用知识。其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式.培养学生主动探究、自觉学习的习惯,激发学生的 相似文献
9.
正开放的课堂是学生自主发展的课堂,学生在教师的引领下自主探究、主动发现、探索创新,学习知识是自身需求的表现,表现为:小组合作探究、体验性学习和个性化学习。学生参与学习的积极性,以及参与学习活动的深度与广度,直接影响课堂教学效果。"没有学生的主动积极参与,就没有成功的课堂教学"。因此,教师要成为学生学习的伙伴,组建"学习共同体",与学生平等地交流和探讨,允许学生提出 相似文献
10.
所谓"研究性阅读"是指学生在教师的指导下,以研究探索的方式来自主地阅读文本,获取和运用知识技能的一种阅读课堂教学模式."研究性阅读"要求以学生为主体,以教师为主导.学生由被动学习到主动发展,教师由主宰课堂到主导课堂,这是一次真正意义上的变革. 相似文献