新课程标准下小学数学教学的反思

反思对于提高课堂教学效率非常重要,老师只有在教学中不断地进行反思,才会发现教学中存在的一些问题,才能够不断地改进、改变;创新自己的教学教法,从而实现更加有效、科学的教学,推动数学教学的长远发展,实现教学目的。     

新课程标准下对数学教学过程的理解

数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下．以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体．其核心要素是师生相互沟通和交流,完美实现在于师生的充分理解和信任．过程强调教师的组织性和协调性。     

新课程标准下初中数学教学策略研究

时刻关注中考命题的发展方向,是初中教师的重 要职责,尤其在新课程标准下的教育教学改革不断推进与发展 的过程中,中考命题的趋向已经成为教师教学参考的重要内 容,在教学方法的策略与学法指导的方向上有着积极的影响。本文即探析在新课标下中考命题趋势影响下,初中数学教学的 策略与规划。     

新课程标准下初中数学课堂教学模式探究

随着新一轮课改的深入实施,我们对课堂教学方式和学习方式进行了研究及实验性的探索。新课程一步步走进课堂,只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。     

新课程理念下的大学数学教学

新课程已走进大学数学教学,如何正确理解新课程理念,树立正确的大学数学教学观,开展大学数学教学及评价已成为目前首先要思考与解决的问题。数学教学的实际状况,新课程理念的冲突,要求教师建立起的新的教学理念,思考新课程理念下大学数学教学的策略。     

浅谈新课程标准下的小学数学总复习

随着课程改革的不断深入,新旧教材的更替,小学数学如何进行总复习,是需要广大教师思考和关注的问题。从实际教学经验出发,从学生的发展角度,进行论述。     

新课程标准下优化小学数学课堂教学的思考

新课程教学改革标准是根据社会发展以及学生发展的需求而提出的,其中明确指出：要努力探索适合学生主动发展的教学思路,积极促进学生的思维发展,提高学生的实践能力,培养学生的各种意识。为此,本文对小学高年级数学教学进行了探究。     

新课程标准下初中数学教学困惑与对策

1 更新教学观念 1．1新课标中对数学的基本理念 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。新的义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、和谐地发展。     

谈新课程标准下的数学教学

新课标实施后,数学教育工作者要对教学目标要重新定位,教学活动的组织、教学评价的内容和方法也都要作相应的调整.     

论新课程标准下的数学中考有效复习策略

新课程改革标准下的数学教学理念和教学内容,相对于以往全日制义务教学大纲存在一定的区别.新课程标准下的数学中考复习体系尚未健全,仍然存在部分亟待解决的问题.为突破数学中考实践和理论复习的阻碍弊端,笔者分析了目前新课程标准下数学中考复习的现状,以数学教学的基本理论和理论依据为分析根源,对数学中考命题进行初步的探索和研究,对数学中考命题的内容、试题结构、试题的编制和试题的难度进行总结和提炼,寻找改善数学中考复习的方法和策略,为新课标改革背景下中学数学教学提供支持.     

浅析新课程标准下的小学数学学科德育渗透

道德是灵魂的力量和生气,对于作为社会个体的人来说,良好的道德是立人立业之本。在数学学科教学中,教师除了为学生提供知识的传道授业解惑外,还要重视对学生进行道德教育。青春期阶段的学生正处于人生观、价值观逐渐构建的阶段,此阶段学生的道德教育显得格外重要,道德教育实施得当,对于学生道德素质、心智发展和自我定位都有极大的推动作用,能够为学生成为四有新人夯实思想基础。     

新课程标准背景下提高初中数学教学质量的策略分析

数学是初中教学体系的重要组成部分,在培养学生运算能力、逻辑思维能力中发挥着非常重要的作用。与此同时,在中考中数学学科也是一门分数占比非常高的重要学科,所以一直以来数学教学都是初中教学的重点科目之一。但新课标实施后,教育部对初中数学教学提出了新要求,需要教师改变以往以灌输式、题海战术式为主的教学模式,通过有效手段驱动学生学习内在动力,使其主动参与学习,发挥自身的主观能动性,进而达到提升学生学习效率、减轻学生学习负担的教学目的。鉴于此,笔者就从当前初中数学教学的问题入手分析,并结合实践教学经验,对新课标下提升数学教学质量的策略进行分析。     

新课程标准下的数学教学

新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性,提倡“数学应面向全体学生”,实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。因此,笔者认为数学新课程应具有如下形式:一、数学课堂学生化新课程标准的关键是“以人为本,以生为本”。教师应由原来的指挥者、领导者转变为组织者、引导者和活动配合者,数学新课程提倡在课堂上,生与生、师与生之间交往互动、共同发展。教师的教学活动过程大致是:①精心设计教学过程,完善课程设计,积累教育素材,提高教育水平;②引导、布…     

新课程理念下数学教学多媒体使用之我见

多媒体技术具有独特的科学性和形象性,促进了教学形式的多样化,契合新课程的教育理念.在数学教学中,合理恰当地运用多媒体,可以有效地激发学习兴趣,提高教学效率,培养学生素质.     

新课程标准下的小学数学课堂有效策略

数学是一门基础学科,小学数学更是基础中的基础,我们给予对这种重中之重的探讨在任何情况下、任何时候都是有意义的。新课程标准的实施,要求我们摒弃传统的教学模式,采用新的更科学的教学模式提高教学效率,运用新的教学手段凸显学生的主体,保证教学质量。而数学课堂更应该改革传统的应试教育模式,转变教学观念,积极引进更新更科学的方法,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂的有效性与实用性,也就是让学生学到有用的数学。     

新课程标准下的小学数学课堂有效策略

数学是一门基础学科,小学数学更是基础中的基础,我们给予对这种重中之重的探讨在任何情况下、任何时候都是有意义的。新课程标准的实施,要求我们摒弃传统的教学模式,采用新的更科学的教学模式提高教学效率,运用新的教学手段凸显学生的主体,保证教学质量。而数学课堂更应该改革传统的应试教育模式,转变教学观念,积极引进更新更科学的方法,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂的有效性与实用性,也就是让学生学到有用的数学。     

新课程标准下的数学教学

教学改革逐渐深入,新的教学理念也在教学过程中应用,这对传统的教学模式提出很大的挑战,作为数学教师应积极应对这种挑战与改变,以新的教学理念为支撑,创新教学模式,进一步提高学生的学习能力及素养.     

浅谈新课程下数学课堂教学

新课程标准下的小学数学教学课堂在发生着深刻的变化,教室应当及时调整教学策略,鼓励学生动手、主动思考,加深印象,调高教学效果.本文根据笔者的经验作了总结了如何激发学生兴趣、促进知识迁移、发展学生思维、培养创新能力.     

新课程标准下的初中数学教学

正如所有改革的初始,新与旧之间总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战.如何领会新课程标准,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?经一     

新课程标准下的数学教学过程

新课程标准下数学教学过程可作这样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。