高中英语课堂教学中的德育渗透

德育是学校教育的灵魂,是对学生进行“五育”教育的重要组成部分,对培养有社会主义觉悟,有文化的劳动者具有特别重要的意义。作为一个英语教师,不仅要传授给学生地道、正确的语言知识,而且要结合所教内容对学生进行思想品德教育,融思想教育于文化科学知识之中,做到既教书又育人。要做到这一点,就需要我们善于开掘这些材料,利用好教科书中的好文章,抓住课堂教学这个契机,培养学生树     

高中英语课堂教学中的德育渗透

古人云:师者,所以传道授业解惑也。也就是说,教师不仅要向学生传授知识、帮助学生解决疑难问题,还要担负起教育学生、培养学生良好思想品德的任务。现在青少年暴力事件和不求上进现象越来越多,原因     

高中英语词汇教学中的跨文化意识渗透

通过在高中英语词汇教学中渗透跨文化意识,可帮助学生更好地理解英语国家的文化,增强学生的跨文化交际能力。教师通常可以从以下五方面进行渗透：不同文化影响,对应的英汉词汇内涵不同;相同的英汉词汇内涵,对应不同的英汉词汇;不同文化习俗,对应的英汉词汇表达不同;不同思维方式,对应英汉词汇意义不同;不同国家的英语,对应的英英词汇也不同。从而不仅提高学生水平,更提高他们的全面素质。     

谈高中英语课堂教学中的情感渗透

<正>心理学研究表明,学生的学习活动包含互为前提、相互促进的认知结构和情意状态两个方面。兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力。高中英语课堂教学如何从实际出发,使学生形成渴望学习的心理气氛?如何组织和指导学习的学习活动,使他们的学习热情保持在最佳状态?我认为在高中英语课堂教学中进行情感渗透是实现这一教育目标的有效做法之一。我在高中英语课堂教学中进行情感渗透的具体做法如下,供同行参考。     

浅析高中英语课堂教学中的德育渗透

一、教师自身素养是英语课堂教学中顺利实施德育的关键 “教书”和“育人”是学校教育的天职,而“育人”是教育最崇高的使命,要“育人”必先育德。教师是学校的主人翁,是课堂德育的实施者,他们的情感、态度、价值观及教学态度,无不对学生的思想起着潜移默化的作用。“身正为范,学高为师。”所以,教师首先要加强自身的思想品德修养,时刻以自身高尚的道德情操,规范的言行去影响学生、感染学生。     

英美文学在高中英语课堂教学中的渗透

<正>语言往往离不开它背后的文化,因此在高中的英语课堂教学中,了解相应的英美文学,就变得尤为重要。阅读大量英美文学相关的书籍,或观看大量英美电视剧、电影,对于有着沉重课业负担的高中生来说不太现实,因此将英文文学渗透到高中英语课堂中,就成了教师们义不容辞的责任。课堂上,学生们只有了解了英美文学,才能更容易理解课文,锻炼相应的能力,丰富自己的文学知识,使教学能更顺利的进行。     

高中英语教学如何渗透跨文化意识

随着中国加入WTO以来,中国参与国际之间的合作和交流活动越来越频繁,这就对英语人才有了更高的要求。在进行高中英语教学时,教师不仅要注重学生基本知识的教育,而且还要加强学生跨文化意识的培养,以便更好的提高学生的英语交际能力。本文将会针对高中英语教学中跨文化渗透的必要性以及培养跨文化意识的措施给予介绍,为以后英语教学提供借鉴。     

分析传统文化在高中英语课堂教学中的渗透

<正>在高中阶段的英语教学中,教师需要重视传统文化的渗透,通过传统文化的融进培养学生的国家荣誉感以及民族荣誉感,同时还可以提高学生学习英语知识的兴趣。我国是四大文明古国之一,不仅仅有着悠久的历史同时还流传下来很多传统文化,教师在教学的过程中需要注重这些传统文化的运用,同时让学生可以意识到传统文化在英语知识点的作用。1.在作文中渗透传统文化在学生进行学习英语知识点的时候,需要注重的就是自身写作能力的提升。写作在英语学习中占据非常重要的位置,同时也是学习英语中最重要的一个     

浅论高中英语教学中渗透跨文化意识

语言教学理论的发展和新课程标准的要求,都明确把培养学生的跨文化交际能力作为外语教学的目的。外语教育是一种人文教育,不仅要进行语言教学,而且要进行文化教学。中学时期是真正具有文化认知和进行母语文化与目的语文化对比学习能力的时期,教师应逐步关注和培养学生的跨文化意识和能力,帮助学生拓展视野,以达到提高学生人文素养的目的,最终实现外语教学的目标。     

传统文化渗透高中英语课堂教学实践

当前,高中英语教学中存在较为严重的"中国文化失语"问题,在开展英语教学的过程中,教育者过多重视西方文化的输入,强调语法与西方文化的内在联系,忽略对中国本土文化知识的融入,不利于学生英语核心素养的培养。文章结合教师多年的高中英语教学实践经验,探讨传统文化渗透高中英语课堂的教学实践,以供参考。     

在高中英语教学中渗透跨文化意识教育

<正>很多教师的英语教学采用注重知识以及语法结构的模式,这对提高学生的英语成绩是有用的,但是在英语教学中不能忽视对学生文化知识的教育。一个学生即使能掌握一个国家的语言,但缺乏对该国悠久文化的了解,也是难以在那个国家生存下去的,所以说文化意识的教育是学生能否熟练运用英语的基础。由此可见,外来文化意识教育在高中英语教学中有很大的作用。但是我们要如何正确地学习外来文化呢?本文是我对文化意识教育重要性以及如何去学习外来文化的一些看法。     

高中英语教学中跨文化知识的导入渗透

文化是语言内核,也是语言表达使用过程中不可缺少的重要载体因子。文化的地域性和丰富性则是不同语言表达内涵的基础,也是课程教学中值得关注的课题。运用多样化的文化教学导入方式能够在增强学生的学习好奇心和学习运用能力基础上,提高其综合语言表达运用的敏锐性和地道性,适应英语学习发展需要。     

高中英语课堂教学中跨文化意识和跨文化交际能力的培养

语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式,文学艺术,行为规范,价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。因此,高中英语课堂教学注重对学生跨文化意识和跨文化交际能力的培养是必要且可行之举。     

在高中英语课堂教学中渗透心理健康教育

在英语课堂教学中,我根据学生的心理特点,因材施教,适时、适度地渗透心理健康教育,既有助于激发学生的学习兴趣和学习热情,逐步形成积极的品质,培养学生良好的交际能力,也有助于提高学生的自信心,促使学生健康快乐的成长。     

高中英语课堂教学中情感教育的渗透

课堂教学的效果取决于教学活动,在这些活动中,学生不仅要学习书本知识,更要学会怎样做人,教育者始终要把培养合格的人放在首要的位置上。我们英语教师要发挥好课堂教学主阵地的作用,合理利用好多方面的教育资源,将对学生的情感教育渗透到课堂教学中,努力提高学生的素养,让他们学会关爱他人、感恩社会,珍惜自己所拥有的一切美好的东西。     

德育在高中英语课堂教学上的渗透

在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣是体现学生主体作用的有效手段,是提高教学质量的关键。本文对在英语课堂教学中如何突出学生的主体作用,以文章的积极思想对学生进行德育渗透进行了简单的描述,期望与同仁共勉。     

如何在高中英语课堂教学中渗透德育

根据高中英语新课程标准理念,探讨在高中英语课堂教学中如何渗透德育,并从教学内容、教学方法以及教学模式等方面提出了有关德育渗透的一些见解。     

高中英语课堂教学中渗透心理健康教育初探

在新课程学科综合教学过程中,把心理健康教育和高中英语教学有机结合起来,以心理健康教育渗透于高中英语课堂教学之中,以更促进中学生学习进步和心理健康健全的发展。在探索如何把心理健康教育贯穿于高中英语教学中,要以素质教育的总体目标为依据,建立相应的心理素质目标。通过训练、辅导、暗示、感染等方式提高学生的心理素质,解决学生的心理障碍,促进学生的心理健康,来培养学生健康的心理品质。     

高中英语完形填空中的跨文化意识

语言有着极其丰富的文化内涵,英语也不例外。在外语教学中,所谓文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。学生通过接触和了解这些英语国家文化,有助于他们提高对英语的理解和使用能力,也有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。通过扩大接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,