谈如何在数学教学中培养直觉思维

直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维,是数学思维重要的形式之一,对提高学生思维能力,特别是创造能力来说,培养直觉思维具有重要意义,下面就数学教学中如何培养直觉思维谈一些粗浅的看法。一、形成直观准确、有效的图形是条件直觉思维是险...     

在初中数学教学中培养直觉思维

学生的认识过程是遵循着思维活动规律进行的.对于数学思维方式的初学者,韦尔(1855—1955,德—瑞士)建议分两步克服困难:第一步是“直觉的领悟”;第二步是“抽象”.直觉和抽象,构成数学思维的一个过程,也是数学思维的基本功. 直觉思维是指借用几何直观形式或凭直接感受快速地不分步骤地作出判断(文1).它总是以熟悉的知识领域及其结构为根据,使思维可能实行跃进和采取捷径.狄多涅说:“获得‘直觉’的过程,必须经历一个纯表面理解时期,然后逐步将理解提高、深化”.显然,重视直觉思维的培养,将使学生思维的敏捷性、灵活性和创造性等品质得     

在数学教学中培养学生的直觉思维

直觉思维是创造性人才的基本素质。在教学中培养学生的直觉思维具有十分重要的意义。一、指导直觉判断,训练直觉思维直觉判断是学生对客观事物、语言文字的一种迅速的识别,直接的理解和综合的判断,是直觉思维的一种表现形式。直觉判断不是按部就班进行逻辑推理得出,而是在对问题整体把握的基础上进行的直接判断。因此,在数学教学中指导学生在整体把握的基础上进行直接判断,有利于训练学生的直觉思维。如,一辆公共汽车原有乘客51人,到 A 站后,下去13人。上来17人。到 B 站后,又下去14人,上来10人。问:现在车上有乘客多少人?若按习惯思维一步一     

怎样在教学中培养学生的直觉思维

美国心理学家布鲁纳指出:直觉思维总是以熟悉牵涉到的知识领域及其结构为根据,使思维可能实行跃进、超级和采取捷径,多少需以后用比较分析的方法——不论演绎或归纳法重新检验所得的结论。显然,重视直觉思维的培养,将使学生思维的敏捷性、灵活性和创造性等品质得到有益的发展。怎样培养学生的直觉思维呢?这就要根据直觉思维的特点。因为直觉思维的活动和效果依赖于观察、联想的效果,但更大程度上依赖于类比和猜想,它是突然理解或顿悟。是对于对象的本质或规律的直观感受或直接估断,其思维过程依赖于“灵感”。这样,教     

在选择题教学中培养学生的创新思维

创新思维是发现问题和创造性地解决问题的思维活动,它不仅能揭示客观事物的本质特征和内部规律,而且能产生新颖的甚至是前所未有的思维成果。培养创新思维必须从小学抓起。下面,仅就选择题教学谈谈培养学生创新思维的体会。     

在数学教学中培养学生的直觉思维

直觉思维是一种独立的思维形式,是大脑对数学对象、结构及其规律关系的观察,直接猜断和总体把握。它具有非逻辑、敏锐性、直接性、突破性以及潜意识等特性。在数学教学中,逻辑思维、形象思维固然重要,但数学本身是逻辑思维与非逻辑思维的产物,一些原始的概念、公理的预见,不仅靠逻辑思维和形象思维,其中直觉思维起很大的作用。在数学教学中,培养学生的直觉思维,使学生对数学因素做出迅速地选择、理解、分析、判断,为数学逻辑推理指明方向,对发展学生的创新思维大有裨益。一、直觉思维的作用1.预见解题方向。好学生通过题目即可预见结论,有的…     

高中语文教学中如何培养直觉思维

直觉思维是形成语感的基础。直觉思维是个体在后天的知识经验基础上形成和发展起来的,也是可以后天培养的;培养重在以下几个方面:注重语言知识的积累和建构,注重朗读教学,注重整本书阅读,注重直觉思维的捕捉。     

在教学中培养学生的数学直觉思维

<正>当前,随着教育观念的不断深化,作为创造性思维的重要组成部分的直觉思维,越来越为人们所重视.培养学生的数学直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需要.一、数学直觉概念的界定1.直觉与直观、直感的区别直觉与直观都以真实事物为对象,通过各种感觉器官直接获得的感觉或感知.例如,等腰三角形两个底角相等,两个角相等的三     

在数学教学中培养学生的直觉思维

思维是人脑的机能、特性和产物,是人脑对于客观事物的间接地、概括地反映。逻辑思维和直觉思维是其中的重要的组成部分,逻辑思维也称抽象思维,它是在感性认识基础上,运用概念、判断和推理等理性认识形式对客观事物间接地、概括地反映过程。直觉思维是一种心理现象。它在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用,直觉     

在数学教学中培养学生的直觉思维

数学直觉思维就是人脑对数字及其结构关系的一种迅速的判断与敏锐的想象。直觉思维的特点是缺少清晰的确定步骤,以飞跃、迅速越级和放过个别细节的方式来处理问题。这样它使得人们获得答案(这个答案或对或错)而意识不到求解过程。 直觉判断是非常重要的,直觉思维可以帮助我们提出数学新概念和新理论,特别是当逻辑思维方法无能为力时,常常靠直觉思维来洞察本质     

在化学教学中培养学生的直觉思维

直觉思维,就是人脑对于突然出现在其面前的新事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速的识别、敏锐而深入的洞察、直接的本质理解和综合的整体判断。简言之,直觉思维就是直接领悟的思维或认知。人们在进行思维时,存在两种不同方式：一种是分析思维,即遵循严密的逻辑规律,逐步推导,最后获得符合逻辑的正确答案或作出合理的结论;另一种就是直觉思维。同逻辑思维和分析思维相比,直觉思维具有快速性、直接性、跳跃性、个体性、或然性和坚信感等待艺。创造性思维在一定意义上,是分析思维和直觉思维的统一。直宽思维是创造性人才的基本素…     

在应用题教学中培养直觉思维的尝试

解应用题时,要求学生在读题、审题后,能根据题中特殊的数量关系,尽快找到解题的途径,迅速确定解题的方法,这可以培养学生初步的直觉思维能力。一、总体观察从总体上研究对象,对对象做全面的观察,这是进行直觉思维的前提。应用题中的数量关系有的比较明显,有的隐蔽...     

在数学教学中培养学生的直觉思维

直觉思维是指没有经过仔细分析,没有明显的过程意识,迅速对问题答案作出合理的猜测、设想、评价、确定、顿悟,直接接触问题本质的思维。一旦缺乏这种思维,就会变得呆扳而无创造性。因此,教学中很有必要培养学生的这种思维。具体做法有:     

数学教学中直觉思维的培养

直觉思维在数学学习中具有重要作用，许多数学问题都是直觉感知得到某种猜想、预感，然后再进行逻辑推理和证明，进而使问题得以解决的．在数学教学中要采取多种多样的教学手段与方法，加强数学思想方法的教学和训练，培养学生直觉思维能力．     

直觉思维在数学教学中的培养

直觉思维在学生的学习中不仅是客观存在的,而且是素质教育的重要内容,可以提高学生的思维水平和创造性思维。文章主要介绍了直觉思维的特点,针对其特点在教学中如何培养学生的直觉思维,介绍了五条途径。     

浅谈在数学教学中培养学生的直觉思维

本文就在数学教学中培养学生的直觉思维从利用数学内容的丰富性、直觉思维的特性、逻辑思维和直觉思维的关系等方面谈几点看法。     

在解题教学中培养学生的数学直觉思维

数学直觉思维是重要的数学思维形式,本文从解题教学角度探讨了培养数学直觉思维的方法。     

小学数学教学中直觉思维的培养

直觉是人脑对客观事物一种迅速的识别或判断。数学直觉是指人脑对数学现象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察,是没有经过逻辑推理和系统论证而作出的一种迅速而径直的猜度。它不仅对学生的数学学习有着巨大促进作用,更重要的是通过对直觉思维的培养和发展,可直接促进学生创造性思维及创新精神的发展。数学教师,应该充分认识到直觉思维的重要性,充分把握教