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自孩子呱呱坠地时,就给父母带来了期望和欢乐.于是父母就希望把最好的赋予孩子:无忧的衣食,丰富的知识,卓越的智力……这种考虑缜密的培养计划实则忽略了孩子的品格教育.文章主要从注重培养幼儿的独立生活能力、注重培养幼儿的分享行为、注重培养幼儿的爱心与同情心等几个方面阐述了家长如何做好孩子的第一任教师,对幼儿进行家庭品格教育. 相似文献
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分享是亲社会的一种表现,是指个体与他人共同享用某种资源。分享更是幼儿心理健康的重要组成部分,分享意识与分享能力的培养,对幼儿健康心理的形成意义重大。本研究通过观察法、谈话法和问卷调查的方式,了解了中班幼儿的分享状况,并在此基础上提出了有利于幼儿心理发展的分享行为培养途径。 相似文献
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本文选取马克思的生活境遇这一角度。详细分析马克思在生活中对现存的资本主义制度的批判.以及马克思对资本主义制度的赞美。旨在找出马克思的生活境遇与思想观念之间的关系。 相似文献
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分享是一种重要的社会行为,同时也被我们视为一种美德。要学会分享,必须营造亲密、信赖、和谐的氛围,在幼儿中树立榜样,进行教育。并且以正面教育为主,激励幼儿分享行为的形成。 相似文献
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《亲子根基》2008,(9)
亲爱的父母和老师们,请把对孩子的品格赞赏用爱的言语表达出来吧!讲述您所发现的孩子身上一两个闪光的品格小故事,让大家一起来欣赏和用心呵护他们纯净而闪光的品格吧。请附上孩子的个小照片(300k以上)发给我们,并注明孩子的姓名、年龄、爸爸妈妈或老师的联系方式和邮寄地址。以上征集请发送到我们的电子邮箱(chenchen@126.com)(注:孩子的年龄要求在3~12岁之间)。崔胜翔男孩8岁半礼貌一天晚上,胜翔在小区和小朋友骑自行车时不小心碰了一下过路的叔叔。胜翔急忙停车,向那位叔叔道歉说:叔叔,对不起!碰伤你了吗?要不要去医院?那位叔叔笑着说:没有碰伤我,你真有礼貌!真是一个好孩子。 相似文献
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刘胜梅 《华中科技大学学报(社会科学版)》2012,26(5):20-25,36
经典的亚里士多德的品格观遭到了以哈曼和多里斯为首的情境论哲学家的挑战,但他们对于品格的理解存在着过多注重行为的气质性倾向,以至于把行为的气质性倾向等同于品格特质的偏差。而品格的构成,不仅包含着作为品格外在表征的行为气质性倾向,而且还包含道德信念以及道德义务影响行为的气质性倾向的本质和程度等内在因素。因此,品格构建应着力通过自我调控来缩小道德义务与行为的气质性倾向之间的差距。而品格构建的现实启示就是品格的教育需注重外在的行为与内在的道德心理;细微的情境因素都可能影响主体的道德心理和道德行为,导致道德偏差的出现;需要加强对情境的控制,但决不能否认品格的存在。 相似文献
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随着心理学对诗歌研究影响的加深,人们对诗的分类越来越趋于内向化。现在又有人从审美心理的角度,将诗歌分为写实品格、抒情品格、寓理品格和象征品格等四类。本文在此基础上,将诗歌分为象征品格和感知品格两大类,并从诗歌的呈现内容、表现方式、取象途径和组象方法四个方面对这两种品格诗歌进行比较。 相似文献
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教师品格评价体系研究包括理论分析、问卷调查、教师品格评价表的设计三个步骤 ,在理论分析与问卷调查的基础上给出教师品格评价表 ,以对教师的思想品格、教育品格、社会品格进行量化测评。 相似文献