数学课的互动式教学

互动式教学是把教学活动看做师生之间、生生之间相互沟通、相互交流的一个动态发展的教学方法,它强调的是教学活动主体--教师和学生在教学活动中的地位的平等性.在教学中运用这种教学法,有利于调动教与学两个方面的积极性,有利于提高教学成效.那么,如何实现数学课的互动式教学呢?……     

中学体育课互动式教学刍议

一、互动式教学的内涵 所谓互动式教学主要是紧紧围绕教学目的，教师和学生主动参与，在知识、思维和情感方面进行综合交流，教与学相互呼应，相互启发，从而取得较好的教学效果。其特点是：（1）双向性，即互动式教学不是教师单方面的活动，而是在教师的引导下，师生之间进行的共同参与的教学活动；（2）综合性，即在体育课教学中，教师和学生之间，学生和学生之间进行知识、学习体会和情感的综合交流，在交流中相互启发；     

数学课的互动式教学

互动式教学是把教学活动看做师生之间、生生之间相互沟通、相互交流的一个动态发展的教学方法,它强调的是教学活动主体——教师和学生在教学活动中的地位的平等性。在教学中运用这种     

试论互动式策略在初中数学教学中的应用

教学活动是师生双向性的互动发展过程.互动性、双向性是教学活动的根本属性,教学过程中师生之间的课堂互动水平在很大程度上影响着课堂教学质量水平的高低.学生学习活动并不是一个"真空"的弹指过程,师生之间有效地课堂互动,有效地交流讨论是教学的关键性环节.因此在新课程改革下,采取互动式初中数学教学已经成为了许多教师在进行初中数学教学时所采用的有效教学手段之一.本文就如何在初中数学教学中实施互动式教学以及互动式教学过程中应当注重哪些方面进行分析与探讨.     

初中英语课堂互动式教学有效策略初探

互动式教学就是创建多边互动的教学环境,利用师生及生生的交流和探讨,让不同观点相互碰撞、启发和融合,解决教学活动中学生的疑难问题,从而提高教学质量的一种教学方法。在初中英语课堂上采用这种教学方法,不但可以调动学生学习英语的积极性和主动性,而且可以突出学生在教学活动中的主体地位,让学生充分参与到教学活动中。如何在初中英语教学中合理地应用互动式教学方法,保持互动式教学方法的有效性,还值得广大教师探索和思考。     

关于高职两课互动式教学方式的探讨

一、互动式教学的内涵 互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法.     

中学体育课互动式教学刍议

一、互动式教学的内涵所谓互动式教学主要是紧紧围绕教学目的,教师和学生主动参与,在知识、思维和情感方面进行综合交流,教与学相互呼应,相互启发,从而取得较好的教学效果。其特点是:(1)双向性,即互动式教学不是教师单方面的活动,而是在教师的引导下,师生之间进行的共同参与的教学活动;(2)综合性,即在体育课教学中,教师和学生之间,学生和学生之间进行知识、学习体会和情感的综合交流,在交流中相互启发;(3)创造性,即互动式教学的主要任务是培养学生的创造性人格和竞争意识,因此在教学过程中,必须时刻围绕培养学生的创造能力,进行内容创新,组…     

高中英语互动式教学之我见

互动式教学法是师生之间和生生之间通过平等交流、共同讨论、相互帮助而互相促进的一种英语教学方法,更是有效提升高中英语教学的最佳方式之一,本文主要从互动式教学法的实施、应注意的问题这两方面探讨了在高中英语教学中应如何实施互动式教学。     

互动式教学在高中数学教学中的应用

教学活动是教师与学生之间进行情感交流、观点碰撞、能力互补的相互促进、共同发展的双边互动过程。体现学生主体地位和教师主导作用的互动式教学方式成为有效教学的重要途径之一。本文作者根据新课标要求,就高中数学教学活动中如何开展切实有效的互动式教学活动提升教学实际效能,进行了简要的阐述。     

互动式教学 ——"学习共同体"模式下的教学设计

互动式教学是一种从改善课堂教学的人际交往模式和课堂组织形式入手而建构起来的一种教学模式。它通过教与学相互影响的动态过程协调教学各个要素之间、人与教学环境之间的关系，以产生教学共振、共享、共进。互动式教学要求师生互教互学、学生相互分享而形成一个“学习共同体”。本文阐述如何通过在课堂建立“学习共同体”实现真正意义上的互动式教学。     

解析高中数学教学中互动式教学的应用

教学活动的主要目的就是加强老师和学生之间的情感沟通,促进老师和学生之间进行观点的交互对换,使处在主体地位的学生和主导位置上的老师能够相互促进,彼此和谐地发展,共同进步.而伴随着我国教育机制体制的不断发展和完善,教学活动也面临新的挑战,传统方式下的教学活动越来越无法满足新形势下的需求,也无法满足学生全方位发展的要求.在此形势之下,教学活动中互动式教学方式的应用就愈发凸显出其独特的作用和重要性,采用互动式教学的方式,一方面适应了当前形势下新课程对于教学方式的新的要求,另一方面采用互动式教学方式更加可以促进高中数学教学模式的创新和发展.     

互动式旅游地理公选课教学研究

研究了互动式教学模式,探讨了互动式旅游地理公选课教学方法.在旅游地理课互动式教学中,师生双方积极地参与,共同确定了教学内容,开展了学生授课、讨论交流等多种互动式教学活动.互动式旅游地理公选课教学实践表明,教学内容的合理制定,教学形式的多样化,教师的主导作用和学生主体性地位的结合对于互动式教学具有重要意义.     

英语课堂中师生的相互适应与发展

教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系).英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果.因此,英语教学就是教师和学生认识英语、掌握英语、逐步形成英语能力的双边互动式的活动.在教学过程中,教师只有通过教学的民主化和个性化,培养学生的主体意识,体现学生的主体地位,激发学生的学习能动性、创造性,才能促使师生之间的相互交流、相互适应、相互发展.具体教学时应注意以下几点.     

试论互动式教学法在"两课"教学中的运用

马克思主义理论课和思想品德课是提高学生素质的重要“两课”。但目前“两课”的教学效果令人“甚为担忧”,为了提高“两课”在高校中的教学效果,本文提出了互动式教学法。互动式教学是在教学活动中使老师与学生双方都发挥自身主观能动性,创造和谐的互动氛围,使教师在“教”中探学求学,使学生在“学”中挖潜增智,从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。“两课”教学中运用互动式教学法,能更有效地实现“两课”教育的目的。     

互动式教学方式在内科学教学中的应用

为了提高内科学的授课效果，改革传统教学方法，强化学生在教学活动中的主体作用，将互动式教学法应用于内科学教学实践中。结果显示互动式教学法有效地调动了师生双方教与学的积极性，激发学生们的听课热情，提高听课效率，有利于进行优质的内科学教学。     

《理论力学》课程实施互动式教学的探索与实践

着重阐述了在<理论力学>教学各环节中应用互动式教学的具体做法.实践证明:互动式教学法在<理论力学>教学活动中,可以使教、学双方都能发挥自身的主观能动性;可以调动学生主动学习的积极性,是提高教学质量的有效方法.     

新课改下互动式教学在科学教学中的尝试

互动式教学是在教学活动中使教与学双方都发挥自身主观能动性,在和谐的互动氛围中达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。新课改下互动式教学在科学学科中强调师生交往、生生互动,构建互动的师生关系、生生关系,允许学生自     

互动式教学模式的实践与创新

互动式教学以教为主导、学为主体,注重教师与学生、学生与学生之间的交流。在教学实践中,将教学分为课前、课中和课后三个阶段,根据不同阶段的教学特点,提出互动式教学的创新措施,激发学生的学习兴趣,提高学生在教学活动中的主人公意识,增进师生感情,强化教学效果。     

行政法学互动式案例教学探索

行政法学互动式案例教学让学生成为案例教学的主体,全面参与案例的搜集、整理、分析与评价,通过师生互动完成教学活动,有利于调动学生的积极性,营造活跃的课堂气氛,培养学生的法律思维和动手能力。互动式案例教学可以与＂法律诊所＂教育和司法考试复习相结合,增强时效性,建立有效的反馈机制,在实践中进一步深化。     

互动式教学模式在初中历史教学中的应用研究

互动式教学模式 ,是指在教学活动中 ,教师根据教学大纲和教材内容 ,用多种形式 ,充分调动学生学习的积极性 ,由学生主动地进行创造性的学习 ,通过师生双边的共同活动 ,完成教学任务的互动过程。互动式教学模式的关键在于调动学习的主体———学生的积极性 ,鼓励学生参与到教学活动中来。我在初中历史教学中把“互动式教学模式”作为课题进行应用研究。　　一、课题实施情况1 .实验对象 :2 0 0 1年初一年级七个班。七个班入学时成绩相当 ,差异不大。随机抽取二、三、七班为实验班 ,一、四、五、六班为对照班。2 .实施过程在互动式教学模式中 …