师生互动式教学初探

教学有两个活的因素,一是学生,一是教师,如何发挥二者在学和教中应有的积极性和主动性,对提高教学效果,既是前提又是保证。而师生互动式教学就是对教师和学生积极性、主动性的充分发挥的教学形式。本文就师生互动式教学谈谈自己的做法。     

互动式外语教学法

传统的教学法决定了教师是课堂的主宰，而学生则处于被动、消极的地位。现在专家们普遍认为，现代教学中，教师的作用固然重要，但是不应是课堂的中心，真正的中心是学生，学生应是教学的出发点，是教学过程中积极、主动的参加。因此，教师在教学过程中应采用适当的教学方法，尽最大的可能调动学生的积极性，使教学双方成为一种交互式的教学活动，创造一种积极主动的学习气氛。     

师生互动式教学初探

教学有两个活的因素,一是学生,一是教师,如何发挥二者在学和教中应有的积极性和主动性,对提高教学效果,既是前提又是保证。而师生互动式教学就是对教师和学生积极性、主动性的充分发挥的教学形式。本文就师生互动式教学谈谈自己的做法。     

"交流互动式"教学在英语课堂上的运用

在英语课堂上，如何调动学生学习积极性，做到师生互动与交流，是每一位英语教师应该认真思考的问题．文章就“交流——互动”教学模式进行了探讨。     

新课程教学设计一得

新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程.新课程强调:教学是教与学的交往和互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中教师与学生共享双方的思考,经验和知识,互相交流彼此的情感,体验和观念,丰富教学内容,寻求新的发现,从而达到共识,共享,共进,实现教学而有之.     

师生互动式教学在初中数学教学中的运用

教育学指出：教学过程是师生之间进行知识有效传授、思想沟通、观点碰撞的双向互动的发展式过程。缺少教师或学生这两者之间任何一方的教学活动都是不存在的,是片面的教学活动。     

浅谈英语互动式教学法的实践

“互动式”教学是针对把学生当做知识的接收器,教师主宰整个教学活动的弊端而提出的,是适应现代教育发展和学生发展的需要的。     

政治课中学教互动式教学的探索

所谓学教互动是把课堂教学作为教师、学生、教材、环境交互作用的动态情境,把教学活动看做是师生之间进行的一种真诚和谐的交往、对话、理解和合作,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的交互过程,使老师的"教"与学生的"学"产生共鸣。     

历史课中的互动式教学

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。在历史课教学中,如何更好地促进师生互动呢？我认为可以从以下几个方面来进行。     

互动式教学法在高中数学教学中的应用

对于数学教学的课堂教学,数学教学的课堂教学方式在不断的变化与发展中,尤其是互动式教学方法的引进,在数学课堂教学中有着重要的作用.因为互动式教学法,充分发挥了学生学习的主动性,注重培养了学生素质的全面发展,这是符合新课程标准的一种教学模式,而且在教学的过程中,课堂教学的效率明显提高,所以这一教学方法广受教师与学生的喜爱.一、互动式教学的基本理论互动式教学法就是通过多边互动的教学环境,在教     

在常规中反思 在继承中创新

教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发,相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现。     

乐佰特互动式教学工具

互动式教学的目标是一个灵活的、开放的目标.同样具有主体性的教师和学生在共同的联系中相互影响和相互作用,师生沟通、生生沟通是互动式教学中最主要的两种沟通.     

互动式教学是培养学生自信心的有效途径

当前，在教学过程中重视学生的自信心培养这一观点已被人们普遍认同。然而要真正做到这一点，却是一件很不容易的事。传统意义上的教学——教师独占讲台，唱“独角戏”——对学生自信心的培养益处甚微，而互动式教学，即师生以知识、问题作为牵引，融为一体，互促互动的教学，是培养学生自信心的一条有效途径。     

论初中数学互动式教学

一、前言数学这门学科本身的理论性很强,因此容易让学生产生枯燥无聊的感觉,如果只是采用灌输式的教学[1],必然是事倍功半。因此教师在教学中,使用互动式教学的方法,能够带来师生之间的更多交流,使得学生进行深入的思索,     

探析高中历史互动式教学方法

<正>历史是高中的一门重要课程,它对于学生掌握我国古今发展概况及世界发展趋势等知识具有重要的意义。在新课改形势下,教师采取怎样的教学方法才能有效提高教学效率,成为教育界共同关注的一个问题。在教学过程中,师生关系与教学效率有着紧密联系。本文主要对互动式教学法在高中历史教学中的应用进行了相关     

思想品德课教学中的“互动式”教学模式初探

所谓＂互动式＂教学模式,就是把教学活动看做是师生之间心灵上的一种交往、沟通,把教学过程看做是一个充满动态发展的教与学统一的互相影响和互相活动过程,在这个过程中,     

让学生真正成为数学课堂的主人

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程．没有交往、没有互动,就不存在或不发生教学．师生在教学中交往、互动,相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充．在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观点与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,共同发展．     

互动式教学思维在英语课堂中的应用

提高学生的听课效率是目前英语教学所要解决的重点问题之一。其具体措施包括保证出勤率、提高课堂学习效果,消除"睡课"等不良现象。引发这些问题的一个重要原因就是目前的英语课堂教学不能适应学生的需要:以讲授知识为主的课堂灌输式教学,常常忽略学生的个体性,不关注学生的学习兴趣与认知水平,更不会带动学生积极参与到教学活动中来。如何让英语课堂更有效?如何在最短的时间里让教与学都达     

利用网络促进大学英语课堂互动式教学

文章阐释了课堂互动的内涵,网络教育的优越性,并分析了在这一条件下大学英语课堂互动基本意义。同时对活动中应注意的问题提出了具体的建议和看法。     

互动式教学:中学历史教学探索

互动式教学是作为一种特殊的课内人际互动,师生互动是指在师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。也就是教师和学生这两类角色相