琪琪该不该得小红花

丝丝捡到一块橡皮交给了老师,老师在班里表扬了她,并奖给她一朵小红花。以后,班里的孩子捡到铅笔、手绢等物品都上交给老师,并都能获得小红花。一天,琪琪一大早来到幼儿园,交给老师两元钱,说是在幼儿园门口捡到的。老师表扬了琪琪,也奖给她一朵小红花。下午,琪琪...     

琪琪该不该得小红花

丝丝捡到一块橡皮交给了老师,老师在班里表扬了她,并奖给她一朵小红花。以后,班里的孩子捡到铅笔、手绢等物品都上交给老师,并获得小红花。一天,琪琪一大早来到幼儿园,交给老师两元钱,说是在幼儿园门口捡到的。老师表扬了琪琪,也奖给她一朵小红花。下午,琪琪的妈...     

动物奖品

小朋友喜欢小动物,我们就利用环境布置时剩下的吹塑纸和植绒纸边角料制作成漂亮可爱的小动物,作为评比活动的奖励标志。小猫咪奖给高高兴兴上幼儿园的幼儿;智慧星奖给上课积极动脑筋,学     

奖励幼儿要恰当

幼儿园老师在教育活动中经常对幼儿进行恰当的物质奖励（小红花、小星星）是必要的，也是符合幼儿心理需求的。但往往有的老师运用这种奖励不讲时间、不讲方式，起不到应有的效果，相反还起了不该有的副作用。镜头１：黄老师开始上课了，她课前的语言组织很快吸引了小朋友，小朋友用渴求的眼神望着她，我以为她会很快抓紧这有效的时间开始上课，但遗憾的是老师没有抓紧上课，而是表扬婷婷（化名）坐得好，给她小星星奖励，其他小朋友的注意力也一下看着老师贴在婷婷额头上的小星星。之后课堂就浮躁了，小朋友你看我、我看你，有的小朋友甚至…     

让花儿在最美的时候开放

在一次公开课上,我作为客人老师来到了一1班,坐在了一个小女孩身边。小女孩扎着羊角辫,两只眼睛忽闪忽闪的,我想她一定是个活泼、伶俐的孩子吧果然,课堂上听到了小女孩多次精彩的发言。每当这时,我总会拍拍她的小脑袋,好像是在表扬她,又好像是在鼓励她小女孩更“专心”了也许是小女孩的表现太出色了,终于在一段有感情地朗读之后,老师把本节课上的第一朵小红 花奖给了她,并亲自贴在了小女孩漂亮的衣服上。在这么多客人老师的面前得到如此特殊的奖励,小女孩的眼里闪现出奇异的光芒。“幸福”的小花开放了小女孩似乎更忙…     

梳辫子(小品)

角色:王老师、晶晶、玲玲、阳阳等。 [音乐声中,幕启。老师给幼儿梳小辫动作定格:老师坐在高椅子上,幼儿围坐在她身边。 老师(深情地):孩子们,今天是你们最后一天上幼儿园,最后一次在幼儿园午睡了。来,让     

幼儿永远是我的老师——关于幼儿园美术教育活动困惑的问答(上)

李慰宜老师1956年毕业于上海幼儿师范学校,曾在上海市卢湾区蒙自西路幼儿园、思南路幼儿园做过教师,后在上海市卢湾区教育学院做教研员、在卢湾区小拇指幼儿园做园长。退休以后,在上海市卢湾区教育局的支持下创办了李慰宜教师培训学校,一直任该校校长。李老师在长达50余年的教育生涯中担任过许多不同的职务,但她始终认为自己首先是一位幼儿园教师,她曾获上海市特级教师、全国优秀教师、上海市劳动模范等光荣称号。她也曾任上海市一期课改幼儿园教材编委,上海市第一届青年教师培养工程导师,上海市二期课改幼儿园教学参考资料副主编,先后出版了《走进幼儿绘画世界》《幼儿园绘画教学活动设计》《2~6岁儿童绘画活动指导》《幼儿美术欣赏与表现》《幼儿园绘画教学手册》等专著,在上海市乃至全国幼教界享有很高的声誉,但她从不居功自傲,而是一以贯之,满腔热情地投身教育实践,身体力行地寻求行之有效的教师培训方法,以有效促进幼儿园教师专业素质的提高,为此,她和广大幼儿园教师结下了深厚的友谊。李老师常说:"要想我们的教学能取得成效,首先要了解幼儿的特点,幼儿和成人截然不同,从某种意义上来说,幼儿永远是我的老师。"正因为如此,她认真学习,勤奋工作,怀着对事业的执着和挚爱,形成了自己独特的教学艺术。本期"专访"栏目我们特邀李老师来解答一线教师的有关幼儿园美术教育方面的困惑。本文将分上、下两部分刊发,敬请期待。     

奖励与侵犯行为

研究课题:探索在游戏情境中奖励侵犯对幼儿以后侵犯行为的影响。实验过程:一、实验者在实验室里设计了现代自动化的玩具娃娃。当玩具娃娃的腹部受到拳击时,它的眼睛和插在钮扣孔上的一朵花便会发光。二、将被试幼儿分为四个等组,让每个幼儿分别在室内玩玩具娃娃。甲组幼儿,拳击玩具娃娃,就奖给一个有色玻璃球;乙组幼儿拳击玩具娃娃,不是每次都奖励,而是断断续续地奖给有色玻璃球;丙组幼儿在拳击玩具娃娃后,玩具娃娃的眼睛和钮扣孔上的小花就发光,以此奖励;丁组为控制组,     

敲开门,教育在延伸——记汨罗市罗城学校聂娃飞老师

2013年9月10日,聂娃飞收到一张特殊的荣誉证书——好老师证。这可不是教育部门和学校奖励给她的,而是前些年教过的48班学生姜宇思偷偷放在她的办公桌上的。在＂奖给＂二字的后面,稚嫩而不失工整地写着＂天下最好最美的老师＂9个大字,在＂有效期＂后面写上的是＂永久＂二字。     

幼儿园教师运用奖励策略的现状调查与分析

在幼儿园一日生活中,幼儿园教师常运用奖励来强化幼儿的良好行为、品质和激励幼儿积极参与活动。针对幼儿园教师运用的奖励策略现状进行初步的调查分析,旨在初步反映幼儿园教师运用奖励策略的现状,并根据调查结果给予分析和提出建议,让奖励在幼儿成长中发挥更好的作用。     

特级教师余玉茹谈入学准备

南京市琅玡路小学特级教师余玉茹有34年丰富的教学经验,她长期从事小学低年级教学研究。日前,记者就大班幼儿如何做好入学准备问题走访了余老师。 余老帅说,搞好幼小衔接,需要幼儿园与家庭共同努力。 在大班下学期,幼儿园应当教幼儿有关小学的学习和生活常识,让他们熟悉小学、了解小学。可带幼儿去小学参观,看看小学生是怎么上课、怎么开展课间活动的。小学的课堂组织形式和一日活动方式与幼儿园不同,小学生必须按时上课,专心听讲,在老师提问时,     

幼儿园应警惕奖励“疲软”现象

古人云：数子十过,不如赞子一功。的确,奖励是施与生命的一缕阳光,是幼儿健康成长的“催化剂”。然而奖励并非万能,随着奖励在幼儿园中的泛滥,奖励陷入了“奖”而不“励”的“疲软”泥潭。走进幼儿园的课堂我们不难发现,短短的一节课里幼儿教师和幼儿一起不知要多少次竖起大拇指喊“棒棒棒,你真棒,棒棒棒,你真棒,……”可是,“你真的棒吗？你究竟棒在哪里？……”“我棒吗？我到底哪里棒？……”奖励方和被奖励方都显得茫然。这种奖励像慢性病一样,在默默地侵蚀着幼儿的灵魂。因此,幼儿教育工作者应对奖励“疲软”的负面效应给予足够的重视,同时关注奖励在幼儿园中运用的艺术。     

走出人造环境

到农村幼儿园调研时常常看到这样的情景:教师为了实现预设的教学目标,活动前花费大量精力搜集材料、制作玩具,营造某种能让幼儿探究的“环境”,活动后又因收拾整理而满头大汗。这一情景常常发人深思:在农村幼儿园,有些“人造环境”是否需要?“舍简就繁”值不值得?片段一:杨老师事先从幼儿园旁边的小河边收集了一大袋鹅卵石,她将鹅卵石平铺在活动室地上,上面覆盖一层布,一条弯弯曲曲的小路便造好了。老师带领幼儿赤着脚一个接一个从小路上走过。老师问:“猜一猜,刚才我们走过的小路下面藏着什么?”幼儿答:“石头。”这时,老师就请每个幼儿从…     

从观念到行为（续）

6.充分发挥幼儿的主体性 一次幼儿园组织幼儿外出,大班幼儿动作快,先列队在幼儿园门口等汽车。过了一会儿小班幼儿过来了,这时一位大班的老师立即提醒自己班的幼儿:我们让一让,让弟弟妹妹先走。应该说,这位大班老师做得很不错,她能利用即时发生的情况,培养大班幼儿关心、谦让弟弟     

“孩子们的世界更精彩”——记特级教师于丽萍

接触过解放西路幼儿园于丽萍老师的同志都说 ,于老师是一个可亲可近的普通的幼儿园教师 ,然而她又是一个并不那么普通的幼儿园教师 ,因为她既是桂林市十佳教师、桂林市百名优秀青年知识分子、桂林市劳模 ,又是自治区优秀教师、自治区特级教师、全国优秀教师。然而 ,这一顶顶桂冠的获得并非易事 ,不知凝聚了于老师多少的汗水和心血 !一　　于丽萍老师对音乐教学深入研究 ,大胆改革。传统的幼儿音乐教学是以教师为中心 ,教师教 ,幼儿学。一个学期教师只要教会幼儿几首歌、简单模仿几个舞蹈的动作就可以了。时代在发展 ,教育要改革。于老师决心…     

幼儿该不该跳班

近年来有些幼儿园出现一种现象——跳班:应该上小班的上中班,应该上中班的上大班,而且愈演愈烈。通过对跳班幼儿学习、生活情况的观察和了解,笔者发现这种现象给教师的教学及幼儿的成长都带来了不少负面影响。一、给孩子带来心理压力孩子虽小,但也有自尊心。跳班后因年龄、能力等方面的问题,幼儿会产生失落感。比如有一位小女孩在小班时各方面表现突出,老师很喜欢她,任何事情都让她带头,可是跳班后,她对父母说:“现在老师不喜欢我了。”在活动中,由于跳班的幼儿常常“跳起来”也“够不着”,久而久之他们便失去信心,遇到困难就会说“老师,我…     

柯蒂斯的温州之行

今年 6月 7日中午，柯蒂斯女士一行飞抵温州 ,紧接着直奔瑞安莘塍镇中心幼儿园。为了多挤时间了解温州学前教育的情况，她建议中餐就在幼儿园吃盒饭。饭后瑞安教委张副主任向柯蒂斯汇报瑞安改革开放以来，农村幼儿教育发展的情况。蔡园长向柯蒂斯介绍了幼儿园的基本情况。当蔡园长提到幼儿园教师实行聘任制时，引起了柯蒂斯的兴趣。柯蒂斯说：“如何评价一个好老师，我有一个观点你们不一定采纳，但需要考虑，在英国学术上有成就的老师不一定与孩子关系融洽，她们在聘任教师时，非常注重选用与幼儿相处最好的老师。”她又说：“技巧技能好的…     

幼儿园教什么

最近,我们收到某镇中心幼儿园钱老师的来信,说她班上的一位家长把孩子领回家去了。原因是她只教幼儿唱歌、画画、做游戏,甚至带幼儿到小沟里去捉蝌蚪。孩子都上中班了,也不教认字、写字、做算术。“既然这样,我还送孩子上幼儿园干什么?带回家也一     

浅谈如何构建幼儿绘本教学高效课堂

幼儿绘本教学是一个可以调动幼儿学习兴趣的有效的教学方式。现在已经成为许多幼儿园愿意去开展的教学的重要形式之一。通过幼儿绘本教学,可以提升幼儿的阅读能力,而且也能增加学习绘本上各类知识的积极性。因此,幼儿园老师应该重视绘本教学,通过优化幼儿绘本教学,构建高效课堂。本文章首先通过阐述了有幼儿园幼儿绘本教学的意义,最后分析了怎样构建幼儿园绘本教学高效课堂。     

教师岂能做摧毁灵魂的“工程师”

不久前,媒体上报道江苏省兴化市某幼儿园一名6岁的孩子,被幼儿园老师易某用熨斗烫伤脸部。易某称,她是借此吓唬孩子,谁知最终闯了祸。岂不知,熨斗烫伤的不仅是幼儿的身体,还有他们的心灵。从教育的角度出发,